【#高一# #高一物理老师期末总结5#】通过总结，人们可以将零散、肤浅的感性知识提升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论。 以下为©无忧考网整理的《高中物理教师5期期末总结》。 欢迎阅读。
1、高中物理教师总结
忙碌的高中第一学期已经结束了。 回顾这六个月的物理教学工作，可以说是既高兴又无奈。 我刚开始工作，没有任何方面的教学经验。 另外，随着教育事业的发展、高中扩招等诸多问题，我们的学生质量不断下降。 很多时候我感觉高中物理越来越难教了。
总的来说，班上的学生都比较“懒”，懒得写，懒得动脑，懒得总结。 针对这种情况，我尝试做到以下几点：
1、课堂纪律严格，任何人不得随意发言，干扰他人。
这一点虽然简单，但是我认为非常重要。 教师讲好课、学生听好话是前提。 总的来说，我在这一点上做得很好。 一些“积极分子”报告说物理老师很棒。 不敢随便说话。
2、听课时随时关注学生的反应。 一旦发现学生有不懂的地方，尽量停下来，及时倾听学生的反应。
3、尽量给学生整理笔记，让学习能力差的学生有针对性地回去复习、记忆。
4、注重“情境”教学。
高中物理有很多典型场景英语作文，我在教学中不断强化。 对于一些典型的复杂场景，我通常会将其分解为简单场景，提前穿透，逐步深入。 我在每节课上说得最多的词是“情境”。 每次讲授问题时，我都会提醒学生：“你们见过这样的场景吗？” “你能画一张场景图吗？” “注意想象并理解这种情况”。
5、注重基本概念、基本规则的传授。
首先，要注重概念和规律的建立过程，让学生知其由来； 对于每个概念，我们应该了解其来龙去脉。 在讲授物理定律时，学生不仅要掌握物理定律的表达形式，还要明确公式中各物理量的含义和单位、定律的适用条件和注意事项。 理解概念和规律之间的区别和联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力、速度、加速度之间的关系。 通过联系和比较，你才能真正理解其中的原理。 通过概念的形成、规则的推导、模型的建立，培养学生的思维能力和科学语言表达能力。
6、注重体育观念的树立和体育方法的训练。
树立体育观念、训练体育方法的一个重要途径就是讲解体育锻炼。 在讲解练习时，我注重对物理过程的分析，将物理过程形象化，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。 制作物理练习示意图是化抽象为形象、化抽象为具体、建立物理模型的重要手段。 从高一开始就开始训练学生制作示意图的能力。 例如，运动学题要求学生画出运动过程的示意图，动力学学题则要求学生画出运动过程的示意图。 学生画出物体受力和运动过程的示意图，复习题时要求学生边看题边画图，养成习惯。 在解决问题的过程中，培养学生应用数学知识解决物理问题的能力。
在过去的六个月里，我也遇到了很多困难。 由于上课时间有限，课堂练习时间不够，高中物理对学生的思维习惯和学习能力要求比较高。 很多时候物理课后没有作业或作业很少，但有些概念、规则和情况要求学生课后做。 然而，在加深理解方面，很多学生缺乏的是课后的努力，导致不少学生反映“听得懂，但不知道怎么做”。 这是我在教学中遇到的最大的困难。 我将在今后的教学工作中继续研究和探索这个问题。
2. 高中物理教师总结
高一物理是高中物理学习的基础，但高一物理学习却很难。 这是人们的共识。 我在高一选修了两个班的物理课（15）和（16）。 两个类的特点是相似的。 相当一部分学生对物理非常感兴趣，愿意动脑思考，接受能力比较强。 然而，他们课后并没有投入足够的努力。 有的学生仗着自己聪明，课下从来不看书，也不做笔记复习，非要逼着交作业才能交。 过来。 总体来说，两个班的学生都比较“懒”，懒得写，懒得动脑，懒得总结。 现将上学期物理教学情况总结如下。
1、做好高中物理与初中物理的衔接教学。
初中物理教学以观察和实验为基础，让学生了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理的初步知识和实际应用。 学生学习容易接受，成绩好； 高中物理教学是利用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学描述。 它需要抽象的概括、想象的假设和逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律，学生很难接受。 为此，我研究了初中物理教材，了解了初中物理的教学方法和教材结构，知道了初中生学了哪些知识高中物理力学实验知识点总结，掌握了什么水平，以及获取这些知识的途径。 在此基础上，通过对高中物理教材和学生情况的分析，研究高一教学中的难点，设置合理的教学层次，实施适宜的教学方法，降低“台阶”，保障学生的学习质量。激发学生学习物理的热情，树立学生学好物理的信心。
2、教学中把物理概念和规律解释清楚、透彻，使学生掌握完整的基础知识，培养学生的物理思维能力。
物理定律教学应使学生掌握物理定律的表达形式，明确公式中各物理量的含义和单位，以及定律的适用条件和注意事项。 理解概念和规律之间的区别和联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力、速度、加速度之间的关系。 通过联系和比较，学生能够尽可能真实地掌握知识。 能力培养是物理教学的立足点。 ，能力是在获取和应用知识的过程中逐渐发展起来的。
3、注重体育观念的树立和体育方法的训练。
中学物理教学中常用的研究方法有：确定研究对象、将研究对象简化建立物理模型、在一定范围内研究物理模型、分析总结规律、讨论研究对象的适用范围和注意事项。规则。 例如：平行四边形法则与牛顿第一定律的建立是相同的。 建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径。 有必要向学生解释建立物理概念和定律的过程，使学生理解这种研究物理问题的方法； 培养学生通过应用规律建立和应用物理模型，实现知识迁移的能力。
4、在日常生活中加强学生良好学习习惯的培养
（一）培养学生良好的学习习惯，首先要培养学生独立思考的习惯和能力。 高一首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材。 课堂教学中，要尽可能多地给学生自己思考、讨论、分析的时间和机会，让他们逐渐学会思考。
(2)培养学生的自学能力，使他们具有终身学习的能力。阅读是提高自学能力的重要途径。 培养高一年级学生的自学能力，应从指导阅读教材入手，让他们学会抓住课文的中心，能够提出问题并尝试解决问题。
（3）培养学生听课前预习、作业前复习、及时总结的良好学习习惯。 从今年高三第一章开始，要求学生独立进行单元总结，逐项批改，提出建议。 ，选择好的全班展示，老师提供总结作为示范。
5、强调科学记忆，反对死记硬背。
强调科学记忆，掌握基础知识。 从高一开始，学生就必须注重记忆，特别是基本概念、基本规律的记忆； 必须引导学生科学记忆。 准确的记忆是正确应用的基础。 理解是物理记忆的关键。 比较联系是一种有效的记忆方法。 只有将学到的知识与知识应用的条件结合起来，形成条件记忆，才能有效地运用所学知识创造性地解决问题。 。 引导学生深入理解概念和规律的物理意义，明确其本质。 在此基础上，可以将容易混淆的概念和规律放在一起比较，找出差异和联系，然后记忆。 掌握一定量的知识后，需要将其组织起来，将分散、孤立的知识连接起来，形成一定的知识结构，形成一定的物理思维过程。
当然，教学中也存在一些不足。 比如高中物理力学实验知识点总结，有时分层教育做得不够，教学难度太大，导致一些学生学习物理热情不高，成绩落后。 今后，我会加强学习，向老师学习。 虚心求教，使我们的教学专业水平和教育水平能够得到很大提高，以适应新形势下的教育教学工作。
三、高中物理教师总结
今年，我负责高一三、四、十二班的物理教学。 这一年里，我根据所教班级的实际情况，采取了一系列措施，使这些班级的物理成绩得到了很大的提高。 具体方法如下：
一年级12班的具体做法
1、根据一年级12班的具体情况，制定了一系列补缺计划：该班物理成绩不是很好，特别是基础教学较差，学生反应慢，大部分都作业是互相抄的。 针对这种情况，我采取了“低起点、低难度、重基础”的教学方针。 对于学生提出的问题，我耐心细致，反复解释，直到学生听懂为止。
2、对学生作业进行全面批改，对学生作业中出现的共性问题进行集体批改，对学生作业中出现的个别问题找到个别学生进行辅导，处理学生不交作业、不交作业的现象。坚决制止抄袭行为，做好学生的思想工作，对屡教不改的给予适当处罚。
3、课前反复研读教材，熟悉教材中的知识点，强调学生忽略的问题，反复讲解考试大纲中的考点，反复练习，让学生理解每一个知识点教材中的要点。 技能的。
4、反复练习学生复习中的重点和难点，尤其是实验题，让学生头疼。 他们对实验原理、实验过程中的注意事项、实验误差等都不清楚，更不用说转换实验原理和进行实验了。 实验设计。 针对这些问题，除了向学生认真讲解实验原理外，还要求学生对实验设计进行反复训练和体验，使学生逐步克服，掌握实验问题的基本解决方法。 并利用多媒体图像演示各种实验，使学生进一步掌握实验题的方法。
5、立足当前高考特点。 在注重基础考试的同时，特别注重能力考试。 在日常教学工作中，特别注重能力的培养。 将学生从繁重的作业中解放出来。
高一三、四课怎么做
1、针对班级特点。 班级原来的物理成绩一般，也有一些差生。 根据这一特点，我们采取两端着力的做法，让尖子生吃得好、吃得饱。 在平时的教学工作中，除了完成全班必须完成的作业外，让他们适当补充一些有难度的习题，以提高学生的能力。 对于学习有困难的学生，特别是捐赠学生和特殊批次学生，让他们根据自己的实际情况，重点实施双基，但一定不能抄袭。
2、充分阅读教材，熟悉新物理大纲，做好每堂课的准备。 抓住教学难点，在教学中贯彻“低起点、低难度、逐步完成”的教学理念。
3、学习习惯和身体能力的培养始终是物理教学的重点。 在日常工作中，听课需要学生认真听讲、记笔记。 作业必须独立、认真完成，不允许抄袭。 作业批改完后，要认真批改，并记录典型问题。 能力的发展是长期教学过程的结果。 在平时的教学过程中，特别注重逻辑思维能力、空间想象能力和发散思维能力的培养。
经过上述工作，有的学生从厌倦中学会了喜欢，三个班的物理成绩都有了很大的提高。 当然，工作中还存在很多不足之处，希望大家批评指正。
4、高中物理教师期末总结
本学期，学校布置了高一四、六、十二班的物理教学任务。 高一物理教学的重点是培养学生学习物理的兴趣。 由于这是我第一次教授新课程，所以我完全没有经验。 我努力学习，不会错过任何学习的机会。 这学期我出去听了8节课，关注了很多外省市的新课程、高考和通用考试题。 这让我对高考的方向和新课程的高考有了一定的认识。 但由于我负责高一、高三班的教学，我感到责任更加重大。 在本学期的教学中，我们将运用去年的教学经验，创新教学。 回顾过去的一个学期，我个人认为一些措施是有效的。
一、热爱学生，平等相处，密切配合。
过去，我在教学中热爱学生。 只有热爱学生、全身心投入教学，我的热情才会高涨。 情感教育可以渗透到教学过程中，加强师生之间的沟通，营造宽松的学习氛围，有利于学生的学习积极性。 俗话说，跟随老师，相信老师的教诲，现在的学生更加自觉地先接受老师，然后再接受老师所传授的知识。 因此，师生之间相互尊重，平等相处，拉近师生距离，实现和谐。 、和谐师生情感，让学生感受到老师是生活和学习中的亲密朋友，可以直接影响学生对所教科目的学习态度，能够取得更好的学习成绩。
其次，培养学习兴趣和学习习惯。
物理学是一门科学和智力学科。 在教学过程中，将科学与知识融为一体，形成有趣的教学。 学生对物理学科产生兴趣。 兴趣是学生的好老师。 培养学生良好的学习习惯。 在以往的教学中，很多学生在考试或作业中都存在书写不规范的情况。
批改试卷或作业时，因不清晰、不美观而被扣分。 为了避免错误，教学过程强调养成良好的学习习惯。 教学过程中也尝试新的方法。
1、情景教学
教学中，精心创设情境。 例如，当学生学习牛顿第三定律探究作用力和反作用力的大小时，要求学生用不同的力敲击桌子来感受感觉，为学生的猜测提供感性基础。 在设计问题时，我注重将疑惑转化为生活中有趣的情境，让学生通过现实生活中的例子教学，让困难的任务变得更容易。
2.引导学生对知识体系进行总结和网络化
总结的过程就像播种和收获的过程。 如何总结一节课直接影响课堂教学的效果。 针对不同类型的课堂教学，根据不同的教学内容和要求，并考虑到教学对象的知识结构、智力水平、年龄特征和心理特点，精心设计与其相适应的课堂小结，可以达到事半功倍的效果。结果事半功倍。 为此，在课堂教学结束时，学生可以尝试根据实际情况对课堂所学的知识进行总结和整理。
在要求学生做课堂总结时，我坚持“三维分层”的原则，要求优秀、一般、后进学生总结课堂所学内容。 由于他们接受能力的不同，他们可以粗略地概括和表达课堂上所学知识的90%、70%和60%以上。 通过这个环节，教师可以发现学生特别是优生的创新火花，以及初中及以下学生尚未理解和掌握的领域，为后续教学中及时查漏补缺、探索新的领域做好铺垫。知识。
三、换位教学
针对学生基础差、基础薄弱的情况，我特别注重换位教学。 教师对课本上的知识非常熟悉，随时可以掌握课本上的知识，但学生不一定能做到。 老师改变了教学立场。 如果我现在是一名学生，老师教给我的知识我该如何学好呢？ 通过换位思考式教学了解学生的学习状况，发现问题并为今后的教学及时纠正，提高教学质量。 通过换位教学，教师更多地为学生的学习着想，改变学生不良的学习习惯，提高学生的学习效率。
经过一个学期的努力，我发现虽然自己没有教授新课程的经验，但还是能更好地估计新课程的变化。 不管怎样，下学期我要更加努力地学习，脚踏实地地工作。
5、高中物理教师期末总结
时间过得真快，一转眼一个学期就要过去了。 在学校领导和同事的帮助下，我顺利地完成了本学期的工作。 回顾这学期，忙碌而充实，有很多值得总结和反思的事情。 下面我将对本学期的工作做一个总结，以促进提高。
1、加强学习，不断提高思想素质和业务素质。
“学无止境，教无止境”。 只有不断充电，才能保持教学的青春和活力。 因此，我一直在积极地学习。 本学期，学校在坚持“四位一体”教学模式的同时，对高一进行“小步走”教学。 我们根据学科情况，将教材融入到教材中，大胆放弃，确立教与学的重点内容，教学取得了明显的效果。 近一个学期，我积极参加学校组织的比赛和示范课。 通过学习，我吸收了别人先进的教学方法和组织、管理、控制课堂的能力，也明确了今后教学努力的方向。 随着社会的发展，知识的更新也促使我不断学习。 平时我有机会通过查阅资料、观看教学视频，在教育教学上不断进步。 通过这些学习活动，我不断充实自己，丰富了自己的知识和见识，为更好的教学实践做好了准备。
2、求实创新，认真开展教学科研工作
教育教学是我们教师的首要任务。 本学期，我们在坚持“四位一体”教学模式的同时，开展了“小步骤”教学。 力争使我的物理教学更具特色，形成独特的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高物理教学质量。
我为一年级 (4) 和三年级 (2) 的学生教授物理课程。 在日常教学中，我坚持抓好课堂教学的“五严肃”。 课前认真做好充分准备，精心设计学习计划，并结合班级实际情况灵活授课，尽可能完成课堂内容，同时提高学生的科学探究能力等级。 另外，教学结束后，根据得失及时写一些教学后的感受和教学反思，少则几句话，多则长文，目的是为今后的教学积累经验。 同时，我还积极与班主任沟通，了解学生，做好“全体学生的导师”。 月考结束后，我们与同学交流反思教学，改进教学方法，突破学习方法，后期取得了良好的成绩。
总之，在课堂教学中，我以培养学生的能力、提高学生的素质为目标，努力为学生的成长和发展发挥更大的作用。
3、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学年工作，存在以下不足：
1、对我校（四合一教学）模式的研究不够深入，对（四合一教学）的实践思考不够。 有些教学想法和问题不能及时记录下来供反思；
2、虽然本学年我加强了学习，认真学习了高中物理知识和中考复习策略及命题动向，但在教学实践中的应用还不够，研究不够细致和实用，我有没有实现我的目标。 ;
3、物理教学中独特、有创意的东西还不够。 今后，我们一定要努力寻找物理教学的一些特点，提高我们的教学水平！
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