“平抛运动”教学设计 导师解读“平抛运动”项目理念 学生可以通过平抛运动的实验探索，体验获得物理定律的方法，对物理学科有更丰富的认识。 在实验中，学生不仅可以培养科学探究精神，还可以培养学生的动手操作能力、观察分析能力、规律总结能力。 同时，还可以培养学生之间的合作能力。 学术情况分析 (1)学生在刚刚学习了运动的合成与分解定律后，迫切需要一次真正的实践来更深入地理解和应用运动的合成与分解定律。 平投运动的学习正是适合学生。 这一要求，在本课的学习过程中，学生的理解应进一步提高。 （2）本课将学生的操作实验与多媒体动画展示结合起来，既能培养学生实事求是的科学态度，又能活跃课堂气氛。 （3）如何让学生从现实生活中抽象出物理定律的本质，并将获得的物理定律应用到生活中，解决生活中的问题。 这也是本课的重点和难点。 教材分析内容标准1.6 积极训练个人和心理素质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、习惯和生活态度。 1.2.4体验行为与后果之间的联系，了解每一种行为都会产生一定的后果，学会对自己的行为负责。 1.2.7 培养自信、自力更生的人生态度，明白不断自我完善的意义。 3.1.1关注社会发展变化，增强关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。 教学目标、情感、态度和价值观。 目标 （1）通过学习平抛抛球的两个子动作，培养分析和归纳能力。
（2）在获得平抛运动规律的过程中，建立模型抽象、理论分析、实验观察、数据处理等方面的科学能力。 目标：学习实验探究方法。 知识目标 （1）培养学生运用已知知识探索未知知识的研究精神。 (2)增强学生将所学知识与现实生活联系起来的能力。 教学资源 2. 课件 3. 相关链接： 教学重点 1. 平投运动研究过程中体现的科学研究方法； 2、平抛运动规律的实验探索过程； 教学难点：从生活现实中抽象出物理规律的本质，并将获得的规律运用到生活中，解决生活中的问题。 方法解读 教学方法 启发式、探究式、参与式教学 教学准备 1. 掌握教材，了解学生对动能、势能的认识 2. 学生提前熟悉打点定时器的使用 3. 教师收集相关材料并制作多媒体课件。 教学流程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 引入新课“炸毁敌舰” 小游戏激发学生兴趣 学生积极参与 1.实验探索 2.规律总结 实验目的：探索两个子动作平抛运动实验流程：实验操作过程中需要注意哪些问题，如何操作实验。 实验结论：水平方向为匀速直线运动； 垂直方向可以让学生明确实验的目的。 需要观察的球的初始位置有哪些要求。 指导学生完成实验。 引导学生得出实验结论。 学生根据给定的实验设备，通过小组讨论设计实验。 学生必须明确对球初始位置的要求，两组学生合作完成实验。
分组总结实验结论并制定规则。 3、应用练习：直线方向为自由落体。 总结水平投掷运动的规律并推导表达式。 平投动作的应用练习引导学生总结平投动作的规律并推导表达式。 引导学生练习并总结规则。 学生分组讨论、交流，总结平抛运动的规律并导出表达方式。 进行练习并总结规则。 展开并延伸平面抛掷动作以显示能量。 “扩大阅读”。 学生阅读老师的留言，总结提高，为学生提出希望。 课堂小结 黑板设计 第三节 水平抛掷运动 1、水平抛掷运动：物体以一定的初速度沿水平方向抛掷，物体仅在重力作用下的运动称为水平抛掷运动。 2. 特点：初速度非零的匀速曲线运动 3. 平抛运动规律：水平方向：Vx=V0Sx=V0=gth=gt 教学效果预测 本课通过小游戏的方式引入，可以激发学生的学习兴趣' 学习物理。 兴趣。 通过实验探究平抛运动的规律，可以激发学生学习物理的热情。 通过规律的推导和应用，可以增强学生学习物理的信心。 教学对象分析 (1)学生刚刚学习了运动的综合。 在理解和分解了运动规律之后，迫切需要一个真正的实践来更深入地理解和应用运动的合成和分解规律。 平投运动的研究正是满足了学生的这一要求。 在本课的学习中，需要进一步提高学生的理解力。 （2）本课采用学生实践实验结合多媒体动画展示的方式，既能培养学生实事求是的科学态度，又能活跃课堂气氛。
（3）如何让学生从现实生活中抽象出物理定律的本质，并将获得的物理定律应用到生活中，解决生活中的问题。 这也是本课的重点和难点。 教学环境分析：本课设计中加入了大量视频、课件和数字信息系统实验，让学生通过多媒体内容的设计降低理解难度，正确抽象出正确的物理规律。 ，因此，这节课应该在多媒体教室进行教学。 效果分析：学生在刚刚学习了运动的合成与分解规律后，迫切需要一次真实的练习来更深入地理解和应用运动的合成与分解规律。 平投运动的研究正是满足了学生的这一要求。 、在本课的学习中，学生的理解力应进一步提高。 本课将学生的操作实验与多媒体动画展示相结合，既能培养学生实事求是的科学态度，又能活跃课堂气氛。 如何让学生从现实生活中抽象出物理定律的本质高中物理反思，并将获得的物理定律运用到生活中，解决生活中的问题，也是本课的重点和难点。 本课通过小游戏的方式进行介绍，可以激发学生学习物理的兴趣。 通过实验探究平抛运动的规律，可以激发学生学习物理的热情。 通过规律的推导和应用，可以增强学生学习物理的信心。 教材分析 本课使用的教材是《普通高中课程标准实验教材物理（公共必修课2）（科学技术出版社）》。 教学内容为第三章第三节平投动作的内容。 平抛运动是典型的曲线运动，其本质在于运动的分解。 为了让学生眼见为实，在教学过程中，通过多媒体设计，可以帮助学生更轻松地理解平投运动的本质和规律。
本课的重点是平投运动研究过程中体现的科学研究方法以及平投运动规律的实验探索过程； 教学难点在于从生活现实中抽象出物理定律的本质，并应用所获得的定律解决生活中的问题。 实验探究一直是课程改革的重要课题之一。 学生通过实验探究得到的规律更令人印象深刻。 学生在实验中不仅可以培养学生的科学探究精神，还可以培养学生的动手能力、观察分析能力、总结规律的能力，还可以培养学生之间的合作能力。 物理学是一门自然学科，实验探究一直是研究物理学的重要方法之一。 通过本课，学生对平面抛掷运动规律进行实验研究，充分体现了物理学科本身的特点。 考核练习 1. 将两个不同质量的物体同时从同一地点以相同的速度水平抛出，最后均落在水平地面上。 不考虑空气阻力，下列说法正确的是： (A. 质量较大的物体先落地。 B. 质量较小的物体飞出的水平距离相同。 C. 两个物体以两个物体的落地时间由投掷点和落地点的高度决定。 2．以速度 v0 水平投掷一个物体。垂直分位移等于其水平分位移，即物体的A。垂直分速度等于水平分速度B。瞬时速度为5vC。运动时间为3。冬季，在高度为h的平台上。 =1.25m，覆盖了一层冰，雪橇上的滑雪者以一定的初速度从距离平台边缘s=24m处向平台边缘滑行，如图所示，当他滑行时。离开平台，即将降落在地面上，他的速度方向与水平地面的夹角为θ=45，重力加速度g=10m/s2。
求：（1）滑雪者落地点到平台边缘的水平距离是多少； (2) 若平台冰面与雪橇之间的动摩擦因数μ=0.05，则滑雪者的初速度为多少？ 课后反思 一、本课亮点 1、引入游戏，激发学生兴趣。 小游戏的引入激发了学生的学习兴趣和学习欲望，课堂气氛活跃，学生的感受也更深。 2、注重学生的活动体验，让学生参与实验。 在学生通过实验探索平投运动的过程中，学生进行亲身实验，自己操作，自己处理实验数据，自己得出实验结论，自己总结规律。 通过这种方式获得的知识更加令人印象深刻。 本课程通过创设丰富的教育情境，将情感、态度和价值观有机融入课堂教学，并能将学到的知识运用到现实生活中，完成用炮弹轰炸敌舰的任务。 使之成为课堂教学内容的血肉和教学过程的灵魂。 一个精彩的课堂必须充满丰富的学生活动作为载体。 在教学中，我注重学生的参与，让学生在活动中领悟、体验、讨论、交流，加深自己的思想认识，形成正确的价值观。 同时，我培养学生独立合作、分析探索问题的能力。 通过数据，两个人一起进行实验，小组分工与合作整合数据，增强了学生的独立合作能力，更好地实现了情感、态度和价值目标。 3、科学巧妙地设计问题，注重及时有效的评价。 好的问题可以激发学生的思维，培养学生的创新精神。
教师可以利用适当的“问题”来激发学生的思维，使学生在“疑”处有“难”高中物理反思，产生新奇感和探索感，积极探索动能与势能转化的关系，在合作和独立探究的过程中增强学习能力和信心。 2、今后教学中应注意的问题要关注全体学生，尊重学生的个体差异。 要根据学生的个性和特长，设计各种符合学生实际、尽可能开发学生思维能力的课堂活动，为每一个学生创造施展才华的舞台，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展，让每个学生在课堂上都能有所收获。 课程标准分析（一）本课使用的教材为《普通高中课程标准实验教材物理（公共必修课2）（科技出版社）》，教学内容为第三章第三节，关于平抛运动。 (2)平抛运动是典型的曲线运动。 本质在于运动的分解。 为了让学生眼见为实，在教学过程中，多媒体设计可以帮助学生更容易地理解平抛运动的本质和意义。 法律。 三维目标： 1、知识技能：（1）能够准确说出平面运动的定义以及物体进行平面运动的条件。 (2)运用运动分解的方法研究平抛运动并总结规律。 (3)掌握并能运用平抛运动规律。 2、过程与方法：（1）通过对平抛运动两个子动作的学习，培养分析归纳能力。 （2）在获得平抛运动规律的过程中，建立模型抽象、理论分析、实验观察、数据处理的科学方法。 3、情感态度和价值观：（1）培养学生利用已知知识探索未知知识的研究精神。 (2)增强学生将所学知识与现实生活联系起来的能力。 教学重点： 1.平投运动研究过程中体现的科学研究方法； 2、平抛运动规律的实验探索过程； 教学难点：从生活现实中抽象出物理规律的本质，并将获得的规律运用到生活中，解决生活中的问题。