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1. 第四节匀速圆周运动 教学目标： 1. 知识目标： 1. 知道什么是匀速圆周运动 2. 理解什么是线速度、角速度和周期 3. 理解线速度、角速度和周期之间的关系 2.能力目标：能够分析匀速圆周运动的相关公式并解决相关问题。 3、德育目标：通过描述匀速圆周运动的速度，使学生了解同一问题可以从不同的方面来研究。 教学重点： 1. 理解线速度、角速度和周期 2. 什么是匀速圆周运动 3. 线速度、角速度和周期的关系 教学难点： 理解匀速圆周运动是变速运动 教学方式： 讲授、推理归纳法 教学工具：投影仪、幻灯片、多媒体 教学步骤： 1、新课导入 （1）物体的运动轨迹是圆。 这种运动很常见。 同学们可以举一些例子吗？
2.（例：旋转的电风扇上各点的运动，地球及各行星绕太阳的运动等） （2）今天我们学习最简单的圆周运动——匀速圆周运动 2.新课教学（一））用幻灯片展示本课的学习目标： 1. 理解线速度和角速度的概念 2. 理解线速度、角速度与周期的关系 3. 理解匀速圆周运动是变速的速度运动（二）完成学习目标的过程 1、匀速圆周运动（1）利用多媒体投影一个质点做圆周运动，并在相等的时间内经过相等的弧长。 (2)并给出定义：粒子沿圆周运动。 如果在相同时间内经过的圆弧长度相同，则这种运动称为匀速圆周运动。 （3）举例：播放一段视频，让学生感知：电风扇转动时，其上各点的运动，以及地球和各行星绕太阳的运动，都被认为是匀速圆周运动。
3. 移动。 4 (4) 通过计算机模拟：两个物体都做圆周运动，但速度不同。 这种转变引入了下一个问题。 2、描述匀速圆周运动速度的物理量 (1)线速度a：分析：当物体做匀速圆周运动时，运动的时间t增加几倍，其所经过的圆弧长度也增加几倍倍，所以对于一定匀速圆周运动来说，s与t的比值越大，物体运动的速度越快。 b：线速度 1) 线速度是物体做匀速圆周运动的瞬时速度。 2）线速度是一个矢量，既有大小又有方向。 3）线速度的大小 4）线速度的方向是圆周上各点的切线方向 5）讨论：匀速圆周运动的线速度恒定吗？ 6）求得：匀速圆周运动是一种非匀速运动，因为线速度的方向时刻在变化。 (2) 角速度 a: 学生朗读课文相关内容 b: 出示阅读问题 1) 角速度
4、度是表示的物理量 2）角速度等于和的比值 3）角速度的单位是 c： 说明：对于某个匀速圆周运动，角速度是常数 d：强调角速度单位rad/s的写法 (3)周期、频率、转速 a：学生阅读课文的相关内容 b：展示阅读问题： 1）它叫周期，它叫频率； 它被称为旋转速度 2) 用什么字母来表示它们？ 3）它们的单位是什么？ c 读完后，学生应自己重复上述问题。 （4）线速度、角速度和周期a的关系： 过渡：既然线速度、角速度和周期都是用来描述匀速圆周运动速度的物理量，那么它们之间有什么关系呢？ b：用幻灯片展示问题4：物体做半径为r的匀速圆周运动。 1）它运动一圈所需要的时间称为T，用T表示。T期间它转动的弧长为
5、由此可知其线速度为。 2) 周期T内旋转的角度为，物体的角速度为。 c：思考题总结： d：讨论 1）当 v 一定时，与 r 成反比 2）当 v 一定时，v 与 r 成正比 3）当 r 恒定时，v 与 r 成正比（ 3）实例分析（用幻灯片展示） 实例1：分析下图中A点和B点的线速度之间的关系？ 分析表明，当主动轮通过皮带、链条、齿轮等带动从动轮时圆周运动教案，皮带（链条）上各点和两轮边缘的线速度相等。 例2：分析以下情况，车轮上各点的角速度之间有什么关系？ 分析表明，同一轮上各点的角速度相同。 3、巩固训练，利用计算机进行练习圆周运动教案，并进行激励评价和升级训练 （一）填空 1、做匀速圆周运动的物体的线速度时刻不改变，故线速度为4
6.（填常数或变量），所以匀速圆周运动中，匀速的含义是。 2.对于匀速圆周运动的物体，哪些物理量是确定的？ (2)电钟上秒针、分针、时针的长度比为d1:d2:d3=1:2:3。 求A：秒针、分针、时针尖端的线速度之比。 B：秒针、分针、时针的转动。 角速度之比。 （3）教师和学生共同回答关于本部分教材的问题和讨论。 4. 小结 1. 什么是匀速圆周运动？ 2.描述匀速圆周运动速度的物理量有哪些？ 分别解释它们的含义和求解公式，以及它们之间的联系。 5.作业课本练习4（P92） 6.黑板设计：4