高中物理教材中高中物理交流电，交流电部分的知识点并不多，考试通常采用选择题或填空题的形式。 下面，学啦小编就为大家带来高中物理中关于交流电的知识点。 希望对您有所帮助。
高中物理关于交流电的知识点
1、交流电的产生及变化规律：
1、产生：强度和方向随时间周期性变化的电流称为交流电。
当矩形线圈在均匀磁场中绕垂直于均匀磁场的线圈对称轴匀速旋转时，如图5-1所示，就会产生正弦（或余弦）交流电动势。 当外电路闭合时，形成正弦（或余弦）交流电。
2、变更规则：
(1)中性面：与磁力线垂直的平面称为中性面。
当线圈平面位于中性面时，如图5-2(A)所示，通过线圈的磁通量最大，但磁通量的变化率为零。 因此，感应电动势为零。
当线圈平面以恒定速度旋转到垂直于中性面的位置时（即线圈平面与磁力线平行时），如图5-2（C）所示，虽然通过的磁通通过线圈为零时，线圈平面内磁通量的变化率最大。 因此，感应电动势值最大。
3、交流电图像：
想一想：如何用t画横坐标。
4. 发电机：
发电机的基本部件：线圈（电枢）、磁极
类型
旋转极发电机可以产生高电压和大电流。 输出功率可达数十万千瓦，因此大多数发电机都是旋转磁极式的。
2、表征交流电的物理量：
1、瞬时值、最大值、有效值：
任意时刻的交流电值称为瞬时值。
瞬时值中最大的值称为最大值，也称为峰值。
交流电的有效值是根据电流的热效应来指定的：让交流电和恒定直流电分别通过相同阻值的电阻。 如果两者的热效应相等（即同时产生的热量相等），那么等效的直流电压、电流值称为交流电的电压和电流有效值。
正弦（或余弦）交流电动势的有效值与最大值的关系为：
注：通常交流电流表测得的值为交流电流的有效值。 电器上标注的额定值是指有效值。 电器上标注的耐压值是指最大值。
2. 周期、频率和角频率
交流电完成一个周期变化所需的时间称为周期。 用T表示，单位是秒。
交流电在1秒内周期性变化的次数称为频率。 用f表示，单位是赫兹。
周期和频率互为倒数，即
我国市电频率为50赫兹，周期为0.02秒。
角频率单位：rad/秒
3、三相交流电：
1、三个互成120°的相同线圈固定在同一转轴上，在同一均匀磁场中匀速旋转。 将产生三个交变电动势。 产生的电流称为三相交流电。
由于这三个线圈是相同的，因此它们将产生三个依次达到最大值的交变电动势。 相当于三个具有相同最大值和周期的独立电源。
2、每个独立的电源称为“一相”。 虽然各相电动势的最大值和周期相同，但不能同时为零或同时达到最大值。 由于三个线圈的平面相距 120°，因此它们到达零值和最大值的时间会滞后一个周期。 如图5-5所示。
3、在实际应用中，三相发电机与负载不是采用六线连接，而是采用“Y”和“”两种连接方式。 有兴趣的同学可以参考必修课本的P116*部分。
4、变压器：
1.变压器是一种可以用来改变交流电压和电流大小的装置。
理想变压器的效率为1，即输入功率等于输出功率。 对于分别具有初级和次级线圈的变压器（如图 5-6 所示），初级和次级线圈上的电压与其匝数成正比。
因为通过初级和次级线圈的电流强度与其匝数成反比。
注：①对于具有两组或多组次级线圈的变压器，原、次级线圈上的电压与其匝数成正比的规则仍然成立，但每个次级线圈的电流应根据功率关系。
计算每个线圈的电流强度，即
②次级线圈未接负载时（外部电路断开时）I2=0
③当次级线圈连接的负载增大时，由于负载通常并联使用，总电阻减小，输出功率增大，因此输入功率变大。
因此，变压器中的高压线圈电流较小，绕制的导线也较细。 低压线圈电流较大，绕制的导线较粗。
⑤上式中的I、U、P均指有效值，不能采用瞬时值。
2、远距离电力传输：
由于电力传输线具有电阻，当长距离传输电力时，线路上损失的电力较多。
在输电功率和输电导线电阻一定的条件下，提高输电电压，降低输电电流强度，可以达到减少线路上功率损耗的目的。
高中物理电学知识点
1. 基础知识
对于综合性的电气问题，状态分析往往是解决问题的第一步。 例如高中物理交流电，对于带电粒子在电场、磁场中的运动以及切割磁力线的导线的运动，要分析它们的受力状态和运动状态； 对于直流电路的计算，首先应分析其电路的连接状况； 对于电磁振荡，通常需要分析振荡过程中的一些典型状态。
2.电场知识点：
电荷在其周围的空间中激发电场，由静止电荷激发的电场是静电场。 电场对该场中的其他电荷有强大的影响； 当电荷在电场中运动时，一般来说，电场力对电荷做功。 在静电场中，电场力对电荷所做的功与路径无关，因此在静电场中电荷具有电势能。 将场强和电势这两个物理量引入到静电场中，分别描述与静电场相关的力和能量的性质。 只有深入理解场强和电势的概念，才能加深对电场概念的理解。
静电场是不随时间变化的场。 描述空间各点电场的物理量——场强和电势，不随时间变化。 然而，场强和电势的值一般在场中的不同点上是不同的，并且它们随着该点在空间中的位置的变化而变化。 中学物理要特别注意这一点，因为我们经常研究均匀电场。 在这种特殊的均匀电场中，每一点的场强大小和方向都是相同的，但一般电场则不然。 必须考虑场强和电势在场中不同点的分布。
电力线和等势面分别是用来形象地描述空间场强和电势分布的工具。 理解和掌握它们的性质和描述电场的方法，不仅对于深入理解电场的概念、形象地建立电场的模型和图像非常重要，而且对于解决许多电学问题也非常有用。
值得注意的是，电场中一些概念的研究，例如：电场力对电荷所做的功、电势能……应该按照重力所做的功来研究和理解在物体上，重力势能......在力学中。 带电粒子在电场中的平衡和运动问题实际上是一个力学问题。 因此，静电场的研究是回顾和改进机械问题的好机会。
3、关于稳流的知识点：
这部分知识请注意以下几点：
（一）建立等效思维，学会画等效电路图
教科书中，在谈到串联和并联电路的特性时，术语“串联电路的总电阻”和“并联电路的总电阻”都是指等效电阻。 在谈论电池组时，所谓“电池组的电动势”
“电池组的内阻”也分别指与电池组等效的电源的电动势和内阻。 所谓A和B等价，是指A和B对所研究的问题具有相同的效果。 在电路计算中，一个电路常常被另一个等效电路代替。 这就是画等效电路的问题。 应该使用什么样的等效电路来代替电路取决于所讨论问题的性质。
(2)“理想化”问题的处理：
理想化问题和使用理想化模型是物理学的重要研究方法。 很多情况下，电表对电路的影响可以忽略不计，即电流表和电压表都被视为理想电表； 有时忽略电源内阻； 在许多情况下，没有考虑温度对电阻的影响。 但在某些情况下，这种理想化是无法做到的。 如果问题没有明确告诉我们某个问题是否可以理想化，我们就必须仔细分析问题的含义，以确定是否可以理想化。
(3)从能量转换和守恒的角度分析问题
能量转换和守恒定律是自然界普遍适用的基本规律。 从能量转换的角度分析物理问题时，往往可以将问题简单化，而不考虑过程的细节。 反电动势相关的问题比较复杂，不需要数学知识。 直流电路中与反电动势相关的问题一般可以回避反电动势的概念，从能量转换的角度比较容易解决。 养成从能量角度分析物理问题的习惯，掌握从能量角度分析物理问题的方法，对于物理学习非常重要。
(4)从函数关系的角度讨论各个物理量之间的关系：
任何物理公式都表达了公式中物理量之间的关系，哪些量是恒定的，哪些量是变化的，哪些变量存在这种因果关系，而在我们研究的问题中，将哪些量视为自变量，这样研究问题可以加深对物理定律的理解，更有效地运用数学工具解决物理问题，防止公式简单混乱。 这样的分析方法对于解决电路计算问题也非常重要。
高中生物理学习方法指导
1、明确学习目的，激发学习兴趣
兴趣是更好的老师。 只有当你感兴趣时，你才会愿意去学习。 只有愿意学习，你才能找到学习的乐趣。 有了乐趣，长期坚持，你就会养成更稳定的学习兴趣——志向。 把学习变成一种自觉行为，是成长过程中不可缺少的事情。 随着时间的推移，你最终会取得成果。
2、掌握学习策略，善于整体理解
“整体大于部分之和。” 在学习任何一篇材料之前，首先从整体和宏观的角度了解其主要内容和方法、结构和思想、内部逻辑关系等，然后从局部和细节方面入手，掌握各自的知识点。 理清它们之间的内在联系，强调应用、在应用中内化、在应用中领悟。 通过同化和适应，丰富学生的知识结构，建立多节点相连的知识网络。 最后，从整体的角度审视学习过程，充分理解和运用陈述性、程序性和策略性知识。 例如，在“前言”教学设计中，我们首先粗略地阅读教材，从封面、插图、目录到各章内容、实例安排等，对高中的内容有一个整体的了解。物理是关于物理的，包括哪些内容以及如何安排。 那么我们就来说说《前言》的内容吧。 我们还是先搞清楚《前言》分为几部分，每部分解决的核心问题是什么，针对核心问题给出了哪些例子等等。之后，我们希望同学们能够通过以下的方式达成以下共识：学习前言。 了解：高中物理的有用性和兴趣； 学好高中物理的信心； 学好物理是有规律可循的。
3、掌握学习方法，事半功倍
物理学习和其他知识学习一样。 总的来说，要把握好预习、听课、复习、作业、反馈、复习巩固等步骤，通过实践来深化和提高。 小方面要注意听好每一堂课，做好每一道题。 第一次阅读课本内容时，要仔细、慢慢地读，想一想，记住。 认真学习，理清思路，积极思考和分析概念，掌握规则，并学会应用。 做练习时必须遵循“读、复习、构图、构图、解释、思考”六个步骤。 即得到一道题后，必须读懂题意，回顾条件，建立联系，构建模型，正确回答，反思分类。 说到复习，就要及时复习，做到在忘记之前。 有效复习，举一反三，纵横贯通，注重丰富知识结构，掌握技能和技巧。 学习过程中，注重合作学习，强调与老师、同学的合作与交流，不怕出丑，敢于表达自己的观点，勇于质疑，与同学共同理解、共同进步。老师和同学。 在处理现实事物和现象时，要有问题意识，自觉从物理角度审视，培养情境探究精神。 注重过程学习，增强情感体验。 在学习中，我们要努力，多实验，仔细观察，善于总结，获得直接经验，培养实践能力。 还要注重物理知识和方法与其他学科知识和方法的交叉和渗透，互相学习、借鉴、比较和思考细节，发现别人没有发现的方法，增强创新能力。 每个学生都是独特的个体，没有现成的完全适合他或她的学习模式。 只有根据自己的性格特点和学习习惯找出适合自己的学习方法，才能提高学习的针对性和有效性。 性别。
4、树立学习信心，增强承受挫折的能力
挑战与机遇并存，困难与希望并存。 每个学生都要树立学好物理的信心，做好心理准备。 学好物理并不是一朝一夕就能实现的。 肯定会有困难和挫折，但我们决不能放弃，始终追求，增强抵御挫折的能力。 认识到学习是一个过程。 只要你积极投入其中，你的知识技能、情感、态度和价值观都会发生积极的变化。 学习的成果也是多种多样，收获也是丰富的。 在学习的阶段性评价中，与过去相比，我获得了更多的知识，更多的解决问题的方法，感觉自己有所提高，从而增加了对自己的信心； 与其他同学相比，我有一定的优势，也有一些不足，应该准确定位，指出努力的方向。 自我激励，不自我挫败； 接受自己，宽容自己； 欣赏自己但不要自恋，鼓励自己更加努力学习，争取更大进步。
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