1.6 那么我们把这六个物体按照从小到大的顺序排列起来。 1.7 然后轻轻放入水中，观察其在水中的下沉和漂浮状态。 大家想一想，一个物体的起伏与它的重量有关系吗？ （提示：观察10秒） 1.8 通过刚才的小实验，我们没有看到重量和尺寸对物体下沉和漂浮的影响。 1.9 当我们比较这些物体时，为什么我们看不到它们的重量、大小、盛衰之间的关系？ （提示：小组讨论2分钟） 1.10 难道物体的重量和体积都会影响物体的下沉和漂浮吗？ 那么我们如何才能看出物体的重量对其下沉和漂浮的影响呢？ 我们如何看待物体的大小对其下沉和漂浮的影响？ 1.11 遇到这种情况时，科学家常常采用控制其他因素不变的方法来研究某个因素是否对涨跌有影响。 1.12 我们先探讨一下相同重量、不同体积的物体沉浮的规律。 将3个重量相同、体积不同的物体按从大到小的顺序排列，并编号。 1.13 我们将它们轻轻放入水中，观察它们在水中的下沉和漂浮状态。 想一想，相同质量、不同体积的物体下沉和上浮的规律是什么？ 1.14通过实验，我们发现同等重量和重量的物体，1号体积最大，接触水最多； 3号体积最小，接触水最少。 通过实验，你是否发现了相同重量、不同体积的物体下沉和漂浮的规律？ 1.15 相同材料制成的物体沉浮与什么因素有关，在重量、重量相同的条件下，小物体容易移动，大物体容易移动。
1.16相同材料制成的物体，在相同重量和重量的条件下，小物体容易下沉，而大物体容易浮起来。 1.17 让我们来探究一下相同体积、不同重量的物体的升降规律吧！ 4个小球，体积相同，重量不同。 1.18 我们轻轻地将它们放入水中，仔细观察它们在水中的下沉和漂浮。 哪一个最重？ 哪一个最轻？ 哪一个更重？ 为什么？ 1.19 因为体积相同但重量不同，1号球沉在水底，所以最重； 4号球露水最多，所以最轻； 因为2号球比1号球暴露在水里的部分更多。 ，而露出水面的部分比3号球少，所以2号球更重。 通过实验，你是否发现了相同体积、不同质量的物体下沉和漂浮的规律？ 如果你的答案和老师的一样，说明你是一个观察力很强的孩子！ 1.20 通过实验，我们知道，在物体体积相同的情况下，有的物体容易下沉，有的物体容易上浮。 1.21 通过实验，我们知道，当物体体积相同时，重的物体容易下沉，轻的物体容易浮起来。 1.22 同学们沉浮与什么因素有关，我们知道潜艇既可以在水面航行，也可以在水下航行。 这是为什么？ 它是如何控制自由下沉和上浮的呢？ 你能用你今天学到的知识来解释一下吗？ 1.23 潜艇的运动是通过改变潜艇自重来实现的。
一艘潜艇有多个储水箱。 当潜艇要下潜时，将水倒入储水箱中以增加潜艇的重量。 如果大于其排水量，潜艇就会下潜； 当它想要漂浮时，水就会向外排出，以减轻潜艇的重量。 如果排水量小于其排水量，潜艇就会漂浮。 3.复习总结 1.24 同学们，今天我们学习了物体在水中的下沉和漂浮。 我们知道，当物体体积相同时，较重的物体容易下沉，较轻的物体容易漂浮。 当质量相同时，较大的物体倾向于漂浮，较小的物体倾向于下沉。 2.学生自学 1.跟我来 2.1 同学们，我们已经知道，同一种材料制成的物体在水中的下沉和漂浮与其重量和大小无关。 那么，不同材质的物体在水中的沉浮与它们的重量和大小有关系吗？ 让我们跟随视频来寻找这个问题的答案吧！ 2. 学生练习 2.2 选择题 (1) 对于相同大小的物体，我们可以改变它的（ ）来改变它在水中的下沉或漂浮。 A. 体积 B. 质量 C. 颜色 (2) 下列固体物体能浮在水面上的是（）。 A。 铝球 B. 干木球 C. 铁球 2.3 参考答案 (1) B (2) B 3. 扩展应用常见问题解答 3.1 (1) 本课教学应注意什么？ 本课我们在了解了水中其他物体的下沉和漂浮现象后，探究了影响水中下沉和漂浮的因素。 除了让学生进行更多的实验之外，我们还需要添加现实生活中的例子。 老师除了提供相关视频外，还演示了如何制作漂流瓶。 让学生观察比较未拧紧盖子的玻璃瓶和往里面只有空气的瓶子中加入部分水的实验。 （2）教师在进行实验探究活动时应注意什么？ 本课的探究活动仍然要求学生在实验前做出预测。 活动记录预测，并在实验后利用观察到的现象和数据进行交流和总结，形成概念。
