《纲要》的基本理念是：培养每个学生的STEM素养，解决STEM领域相关的现实问题，倡导基于项目学习的课程实施方法江苏省中小学教研室，强调基于绩效评价的多元化评价方法，创造灵活包容的评价方式。 STEM 学习环境。 《纲要》内容包括课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程保障与管理等。
《纲要》的发布江苏省中小学教研室，有利于规范和引导各级学校STEM教育健康发展。 由于国内STEM教育存在“太窄、太宽、太乱、太平、太难”的现象，缺乏对学科基础的深入研究和论证，缺乏基础课程建设。 创客、机器人等简单地看成是直接的STEM教育，或者抄袭国外过于注重硬件的课程。 近年来，社会上出现了各种各样的STEM课程，这也让学校陷入了“选择的困惑”。 因此，指导性《纲要》的出台和发布非常及时，意义重大。
本《纲要》由江苏省STEM教育协同创新研究中心组织国内外教育专家、学科专家、省级教学研究人员和一线优秀教师共同制定。 其STEM编程和人工智能系列课程涵盖幼儿、小学、初中和高中阶段。 STEM课程要求向所有学生开放，强调科学、技术、工程、数学等领域学科知识与方法的有机结合，培养学生的知识整合与应用、系统设计与创新、身体实践与表达、文化体验与认同、科学态度、责任感等方面素养促进中小学生创新与实践能力的提升。
（中小学教研室供稿）
