教学目标
1、知识与技能：
能够阅读产品说明书并按照说明书正确调整和使用天平
2、流程与方法：
1、学习托盘天平时，要参考说明书来完成调试和使用规则的学习过程。
2.体验使用天平的过程
3.情感态度和价值观：
1、养成阅读产品说明书的习惯。
2、养成操作过程中遵守操作规程、爱护仪器的习惯。 培养细心、耐心、认真的良好品质。
教学重点是正确调整和使用秤
教学工具天平烧杯?? 粉笔？
教学流程 教师活动 学生活动 预计时间
导入新课程
托盘天平是实验室常用的测量物体质量的工具。 通过上一节的学习，我们知道了它的主要结构。 老师现在给你一块小石头。 你能告诉我它的质量吗？
如果你想知道小石头的质量天平的使用方法，就让我们踏上“学习使用天平和量筒”的旅程吧
（学生回忆托盘天平的主要结构）
独立调查
1. 体重秤的使用和正确使用有哪些规则？
2、使用托盘天平测量质量时应注意哪些问题？
3． 您知道托盘天平上“最大范围”和“感度”的含义吗？
（根据目标，学生阅读教材中的“托盘平衡说明”和“学习使用量筒或量杯”部分，如有困难，分组讨论，由小组代表汇报）
协同探索、示范与改进
知识点：学会使用秤
问题1：要求学生阅读天平的使用说明书，引导学生分析讨论以下问题，然后根据使用说明书进行操作：
1．使用顺序
⑴“放”。 天平应该如何定位？
⑵“调”。 游戏代码应该放在哪里？ 如何调整平衡？ 天平在什么条件下达到平衡？
⑶“称重”。 物体和重物放在哪个盘中？
⑷“记住”。 当天平处于平衡状态时，如何计算物体的质量？
⑸“收集”。 测量后天平的使用方法，如何取回重量？
2、维护保养
⑴被测物体的质量与天平的测量范围有什么关系？
⑵如何加减权重？
⑶如何存储天平和砝码？
⑷游泳池和配重使用后应该怎样处理？
⑸天平、砝码出现氧化腐蚀或其他问题怎么办？
总结：明确托盘平衡的调整和使用，并强调：“调整”应先调整平衡螺母，再调整平衡螺母； “称重”一定要左右，并养成阅读产品说明书的习惯。
问题 2：分组完成以下测量活动。 首先引导学生设计实验方案，统一正确合理的实验步骤并注意问题，然后进行实验收集证据（教师检查收集并解决出现的问题）
⑴用天平测量一支粉笔的质量
⑵ 用天平称量50ml水的质量
分析和论证：每组的读数是否相同？ 为什么会出现这种情况？
老师强调：实验结束后，设备一定要整理好。 天平是一种比较精密的仪器。 使用时，一方面要严格遵守操作规程，另一方面要小心、耐心。
问题3：小回形针的质量很小。 有什么方法可以使用托盘天平来测量其质量吗？
教师引导学生分析讨论最佳解决方案。 质量太小的物体的质量可以用“累加”法来测量。
（学生阅读并自学《托盘平衡说明》部分，教师提出问题进行小组讨论，小组代表发言并作报告）。
小组讨论并设计一个实验计划，然后提出其计划。
学生使用秤测量粉笔和水的质量
学生进行对比分析、讨论交流，明确了测量杯中水质量的合理实验步骤。
小组讨论实验方案并代表发言
同时介绍了托盘天平“数量”的含义。
学生阅读课本，分析讨论，小组代表汇报讨论结果
小组讨论、沟通、达成共识
团体活动
20分钟
扩展和延伸
问题 4：测量回形针的质量，您认为以下哪种测量方法是正确的，为什么？ 指导分析和讨论： A.将回形针直接放入天平盘中进行测量
B. 测量回形针和一块铁的质量，然后减去铁块的质量。
C. 测量 100 个回形针的质量并除以 100。
D． 以上三种方法都是可行的。学生分析讨论测量方法，小组代表提出方案
学生进行测量
反思改进，根据板书提炼主要知识，设定目标。
总结解决问题的方法，谈收获，提出新问题
标准评估指导学生通过测试，并弥补反馈问题。 学生独立做题，互相批改、评价，老师抽批？
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