通过“问题—实验—科学探究提炼—结论—应用”过程中实验教学的基本模式，通过实验探究让学生主动参与、乐于探索、敢于实践、勤于思考，达到三维实验教学目标并得到落实。 通过学习，我们深刻认识到利用好实验的重要教学环节，必须充分发挥实验在教学中的重要作用。
第二部分：优质初中物理实验课程精选、观学教反思
3月27日，我参加了省级实验精品课程评选观摩学习活动，印象深刻。 特别是一些老师的介绍很有创意。 例如，德州市陵县城关中学的董老师就用两个气球来探索液体的压力。 上下班用皮管连接，然后将大气球放入水中，观察小气球的变化。 现象非常明显。 话题的引入简单、自然、直观。 学生很自然地将它与液体的压力联系起来，激发学生的思维，强烈刺激学生的视觉。 ，激发学生的学习兴趣和欲望； 泰安市肥城中学张老师利用视频蛟龙介绍了蛟龙金钟罩铁衫这一话题，极大地引起了学生的好奇心。
通过“问题—实验—科学探究抽象—结论—应用”过程中实验教学的基本模式，实验探究使学生积极参与、乐于探索、勇于实践、勤于思考、实现实验教学立体化目标并得到实施。 通过学习，我们深刻认识到利用好实验的重要教学环节，必须充分发挥实验在教学中的重要作用。
第三部分：优质生物实验课程选课观摩活动的学习体会
3月10日至3月11日，我有幸参加了在临沂九中举办的首届山东省生物实验精品课程评选观摩活动。 本组共有26个班级。 由于两个场地的关系，很遗憾我们只听了12个实验课和1个专家报告。 但这十二课也给我们传递了丰富的信息，我们收获很多，非常欣慰。 这次活动的高手很多，个个实力都很强。 他们的教学方法不仅亲切、自然、富有感染力，而且教学方法也相当严谨、科学，对学生学习方法的指导也很到位，与学生的互动非常自然、流畅。 我听了诸城中学秦金星老师的《探究种子发芽的条件》、莱州东京中学刘建岭老师的《器皿》、青岛五中王老师的《器皿》、泰安宋老师的《鼠妇身上的水分》等。几堂实验课，每堂课都有很多亮点，听完受益匪浅。
我根据具体内容谈谈我的感受。
对于生物学的探究性实验，大多数教师有时怕麻烦，只教给学生探究性实验的一般流程、探究性实验的原理和注意事项等，而对于具体的实验，则必须按照实验要求教给学生实验方法和步骤。脚本，把探究*实验变成了验证实验。 通过这次活动，我看到了新课改下完美的生物实验课堂教学。 生物是一门以实验为主的学科，课堂上规范实验课的能力是生物教师必备的素质。 实验课的质量对于学生生物学科素养的培养至关重要。 实验教学是生物教学的重中之重。 它是培养学生实践能力和创新思维能力的重要手段，是全面提高教育教学质量的最佳起点。 在今后的教学中应加强实验教学。通过听高质量的实验课初中物理实验教案，我总结出，要上好一堂实验课，必须做到以下几点：
一、做好课前教育：
1、初中生在上生物实验课前，应先组织好实验小组，按照组号和座位号入座，并固定下来。 这样，当学生进入实验室时，可以快速入座，避免了学生争座造成的混乱。 也方便实验设备的存放。 一旦丢失或损坏，很容易找到。 。
2、要让学生清楚地认识实验的重要性和意义。
3、每学期第一堂课应学习实验室制度，让学生知道进入实验室时要保持安静，不要大声喧哗。 上课要专心听讲，爱护公共财物，小心处理。 设备如有损坏，应及时处理。 按制度补偿。
2、备课全面深入：
1、准备教材。
在进行每一堂实验课之前，教师首先要认真研究教学大纲，研究教材，明确实验的目的、内容、重点、难点，设计板书和教案初中物理实验教案，精心设计和安排实验的具体步骤。并准备好实验仪器、用品、实验教材，保证了实验课的顺利进行。 另外，准备实验课所需的挂图、标本、幻灯片等辅助教具。
2. 让学生做好准备。
在学生上实验课之前，教师必须至少练习一次实验技巧。 教师必须意识到实验中可能出现错误的地方，预见学生的各种实验现象，并能够帮助学生正确分析、理性解释。
3. 制定最佳方法。
在实验班的教学过程中，要想提高实验班的教学质量，培养学生的多方面能力和科学素质，就必须用科学的方法进行训练和指导。 目前比较适合学生的教学方法是同步教学法，即老师边讲解、边学生做演示，让学生很容易掌握和接受。
4. 实验过程中，教师必须具有创造性*。
实验过程中，为了使操作更加方便，实验现象更加明显，教师必须富有创意，不能局限于书本。 例如，在绿叶在光照下产生淀粉的实验中，书中要求对水进行加热。 如果只将一个装满酒精的小烧杯放在一个装满水的大烧杯中，当水沸腾时，两个烧杯就会发出叮当声。 既不符合隔水供暖的要求，又分散了学生的注意力，甚至给他们带来错误的知识。 为了避免上述现象，可用细树枝制作一个“十字”形木架，放置在大烧杯的底部。 效果非常好。 又如，观察叶片下表皮的气孔时，很多叶片的表皮不易撕裂。 这时，可以用指甲油涂抹在下表皮的表面。 几分钟后，当指甲油干燥时，用镊子将其撕下。 指甲油可以精确复制叶子表面。 将其置于载玻片上的一滴水中，盖上盖玻片，并在显微镜下观察。 您还可以看到保卫细胞和气孔。 这不仅达到了实验的目的。 目的，提高学生的实验兴趣。
3、科学指导：
许多学生对这个实验很感兴趣，认为很好玩、很有趣。 一开始，学生把所有东西都放在显微镜下看，包括手部皮肤、头发等，这时候老师要正确引导学生。 如果指导得当，他们会收到更好的结果。 影响
总之，在这次活动中，我听了很多老师精彩的课例，受益匪浅； 专家的点评为我们指明了方向。 在今后的教学中，我希望能与同事多交流，学到更多有用的东西。 用你所学到的和经历的来指导你的教学工作。
