初中物理学习指导样本文章1
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初中物理学习指导样本文章2
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初中物理学习指导样本文章3
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初中物理学习指导样本文章4
一、高中生物理学习困难和学习心理障碍的发生
随着初中生升入高中的比例逐年增加，越来越多的学生不同程度地感到物理难学。 作为一名高中生，尤其是高一新生，初中到高一的过渡是学生探索物理学习方法的过渡期。
高一教材的重点集中在高一第一学期。 教学内容、研究方法与初中相比都有“变异”。 高中物理一开始就教授力学。 虽然教材一再降低难度，但高一的力学确实还是存在很大的问题。 从高中新生的认知水平和心理特征来看，梯度主要是从直觉到抽象、从部分到整体、从静态到动态、由浅入深。 我们先来说说动态。 学生除了理解牛顿三定律的内涵外，还必须熟练掌握孤立、受力分析的思维方法、坐标系正交分解的合理建立以及实际应用的受力分析方法。 从运动的本质到表示或从运动的表示到力的本质等研究方法。特别是高中物理三大运动学公式的变换计算以及动力学与解的结合联立方程的出现突然将物理学从定性描述推向定量讨论。 这有很多困难，对于刚进入高中的学生来说是非常困难的。 总体来说，认识问题的方法和解决问题的能力梯度是比较大的。 一旦学会就会出错，一旦使用就会出错，一旦放下就会忘记。
2、正确引导，消除心理障碍
物理学习心理疏导必须遵循心理疏导和心理教育的原则。 它必须有明确的目标、准确的内容、适当的组织形式、科学的方法和正确的途径，这些因素是密切相关、相辅相成的。 性质性和一致性共同制约着学习心理咨询工作的开展，使其服务于物理教学。
（一）对全体学生进行积极引导。
教师辅导的目标应该是使班上所有学生养成健康的学习心理。 因此，教师对物理学习的心理疏导必须面向全班。 首先消除全班共同的学习心理障碍，再消除个别和部分学生的学习心理障碍。 摆脱对困难的恐惧，为最需要辅导的学生提供个人或团体辅导，让每个学生都能保持积极进取的心态。
（二）摆正心态，确定角色，选择正确目标，科学指导。
根据美国心理学家罗杰斯的人本疗法和班杜拉的行为主义学习理论，教师要善于营造和谐的学习心理咨询氛围，善于开展学习心理咨询工作，积极激活和充分发挥学生的心理让学生认识自己、发现自己、不断完善自己，使学生的自我能为物理学习提供必要的动力，诱导学生的自我既接受超我的要求，又借鉴超我的要求。自我的力量，从而适应学习，保持健康的学习心态。
（三）充分发挥学生群体的互助作用。
一方面，每个班都有一些心理健康、物理学习质量较高的学生，老师不断地引导和纠正不健康的心理，使他们健康； 另一方面，学生本身有互相帮助和互相关心的传统，所以他们普遍有能力辅导物理学习中有心理困难的学生，特别是那些受益于老师指导的学生。 只要老师给予他们指导，营造一个合适的氛围，他们就可以成为老师。 作为一个得力助手，许多物理学习困难或有其他障碍的学生，在潜移默化的影响下，可以优化自己的学习心理素质，形成良好的物理学习心理。 教师通过心理疏导，消除学生物理学习的心理障碍，让那些不愿意学的学生想学，让不会学的学生变得能学甚至学好。
3、激发兴趣，调动学生的学习积极性
大多数学生认为物理与生活、生产实践密切相关，因此有相当一部分学生喜欢物理。 但在学习的过程中，我觉得物理课本很枯燥，物理很难学。 如何解决物理枯燥、难学的问题，从中学物理教学的角度来看，在教材的选择和教学方法的应用上必须考虑中学生的心理特点。 充分激发学生学习物理的热情。
（一）兴趣是最好的老师
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。 兴趣是积极探索某事或从事某项活动的基础。 当学生从事自己感兴趣的物理内容时，他们会获得一些心理和身体上的满足。 物理教学要联系实际、生活。 比如，学了力学中常见的三种力之后，就可以研究自行车的知识，分析市场上的“八两秤”。 在学习失重和超重知识时，通过介绍物理知识在现代科学技术中的应用，激发学生的兴趣。 在物理教学中，所涉及的物理现象或问题往往生动、新颖，很容易引起学生的直接兴趣。 在物理教学中，还应注重发现有难度、需要思考的有意义的内容，从而进一步强化和升华学生的学习兴趣，特别注重激发学生的潜在兴趣。
（二）激发学生求知欲望，让他们“动起来”
中学生对知识有强烈的追求。 他们需要了解与生活相关的物理知识。 这些问题都与物理知识间接或直接相关。 这些知识也与生产、生活广泛相关。 充分利用这种联系，引导学生运用所学的知识来分析和解决生活和实践中的问题，使他们在实践中体验到所学知识的用处，激发他们的求知欲。
4. 清晰透彻地解释物理概念
培养学生的能力、培养能力是物理教学的立足点。 要培养能力，首先要把概念讲清楚。 对于每一个概念，我们都需要了解它的内涵和外延，以及它的来龙去脉。
首先，教师要创造条件，使学生在了解大量物理现象和观察物理实验的基础上，对所要研究的事物产生深刻的印象。
其次，在此基础上引导学生进行比较、分析、综合、归纳，消除次要因素，把握主要因素初中物理辅导班，找出一系列观察到的现象的共性和本质属性，形成概念，并运用准确的准确简洁的物理语言或数学语言给出准确的表达或定义； 并指出所定义概念的适用条件和范围。
最后，巩固和深化概念的目的是通过相关和相似概念的比较以及适当的练习和应用。 至于在教学过程中采用什么教学方式和方法，选择哪些具体实例，选择哪些现代教学方法，要根据具体情况自行决定。
总之，教好物理、学好物理，首先要在理解物理概念上下功夫，帮助学生理解每个物理概念的内涵和外延，从而达到提高学生思维能力的目的。
初中物理学习辅导样本篇5
【教学目标】小学一年级至高中三年级
【辅导科目】语文、数学、英语、物理、化学、地理、历史、政治、奥数
【上课时间】寒假和周末，课后可以随意来学习。
【辅导范围】年级过渡课程辅导、同步课程辅导； 小学至初中及高考方向分析辅导； 暑假班、寒假班； 小学各科基础知识漏洞梳理与完善； 二、三年级物理（巩固电学、力学基础）； 初中化学、初中英语（阅读理解、作文、语法等）； 初中语文（写作、阅读理解、基础知识等）； 高中科学（有针对性地进入数学、物理和化学的薄弱领域）； 高中英语（阅读理解、作文等、语法等）； 高中语文（写作、阅读理解、基础知识等）。
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