尊敬的老师们，大家好，我是考生一号。
2. 导入
上课了，同学们好，请就座。 相信每个人在生活中都经历过这样的场景：（描述内容）。
基于这个场景，请思考以下两个问题：
1.（外观问题）； 非常好。 看来同学们对于生活的感悟还是很深刻的。
2.（深入提问）。 看来大家都很困惑。 今天我们就一起来讨论一下这个问题。
3、新课程教学
对于刚才的问题，动动脑子吧。 哪些同学有自己的想法？ 你可以大胆地说。 请告诉我坐在后排靠门的那位红衣同学。 声音很大，请坐。 刚才那位同学说（复述内容），你觉得他说的有道理吗？ 是的，这是非常有道理的。 还有人有其他想法吗？ 好了，这位同学已经等不及了，所以邀请大家来分享一下自己的看法。 这个想法非常明确。 这位同学刚刚告诉我们（复述内容）看来人多力量大。 根据这两位同学的观点，我们对这个问题分析得很好。 老师据此又出了一个新问题：（困难）。 这怎么理解呢？ 老师看到学生们皱起了眉头，所以我们就齐心协力，共同克服这个困难吧。
接下来，我们将前后桌组成一个四人小组，给大家五分钟的时间，一起讨论这个问题。 讨论过程中，注重思考和倾听，最后总结出小组共同的答案。 好的，我们现在开始吧。 （导游）好的，时间到了。 刚才老师看到各组都在积极讨论高中物理课视频，相信大家都得出了自己的结论。 哪位小组代表愿意分享成果？ 好吧，我们问举手最快的第三组。 分析的很好，一下子给出了两种讨论情况，1.…； 2..... 然后老师又想补充一个问题。 如果是另一种情况呢？ 看来目前还没有找到好的解决办法。 哪个组愿意加入？ 非常好。 第二组举手，想法非常明确。 我想请您做一个小老师，来到讲台上给大家展示一下他们在黑板上写字是怎么做的。 很好，语言简洁明了，逻辑清晰。 请回复。 你明白吗？ 现在，我们请一位同学将所有可能出现的情况做一个完整的总结。 好吧，我们去问问中间的同学吧。 这是一个全面的总结，他说（复述内容）。 这就是我们今天要学习的内容。
4、巩固提高
同学们是否彻底理解了这个结论呢？ 现在我们一起看一道题，请大家独立完成。 哪个同学愿意到黑板前回答问题？ 好的，请过来。 好了，大家都说完了。 请这位同学告诉我们如何解决这个问题。 很好，很清楚，（重复这个想法），请回来。 大家都明白了吗？ 看来大家对这些知识都比较了解了。
5.作业总结
请随意在下面发言，谈谈你从本课中学到的东西。 好吧，这位同学在这堂课上提到了两个知识点（简单描述一下同学分享的内容），这位同学补充了这个知识点（重述了内容）。 很好，第三位同学的总结是基于现实生活的，（复述内容）。 物理来源于生活，服务于生活。 课后，每个人都可以尝试将本堂课所学到的知识运用到生活中。 并思考这个问题：（作业内容）。 好了，今天的课就到这里，下课结束。
六，结论
我的试讲到此结束。 感谢各位老师的聆听。
试讲逐字模板 - 物理（实验课程） 1. 开场白
尊敬的老师们高中物理课视频，大家好，我是考生一号。
2. 导入
上课了，同学们好，请就座。 上课前，我们先看两张图。 谁能给大家描述一下这两张图的大致内容？ 好，这位同学举手最高，请回答。 很好，一个是（描述内容），一个是（描述内容）。 嗯，不知道你有没有注意到这两张图片，（提出问题）。 是的，生活经验告诉我们这会发生，但为什么呢？ 我听到一个学生窃窃私语（内容），是这样吗？ 这是随机现象还是有某种模式？ 今天我们就来一起探讨一下这个问题。
3、新课程教学
是的，为了得到正确的结论，你需要实验。 进行实验，我们首先要知道实验的目的是什么？ 很好，大家都说出来验证一下（猜测内容）。 那么为了获得这个验证，这个实验应该如何设计呢？ 请告诉这位同学。 很好，这位同学提到了一个很关键的点：（实验方案）。 那么我们还应该注意什么呢？ 请这位同学补充更多信息。 非常周到，他说（复述）。 根据这两位同学提出的意见，即可确定本实验方案。 那么操作这个实验时应该分为哪些步骤呢？ 好吧，我听大家讲了很多步骤，我就请同学来整理一下。 请我们班长谈谈吧。 很好，逻辑很清晰，1.…； 2.……； 3.……； 4....。 这里，我们需要特别注意几个细节：1.（内容）； 2.（内容）。 同时，大家在操作时要注意安全，遵循规范的方法。
接下来，我们将分组进行实验，探讨这个猜想是否正确。 请前台和后台四人一组，利用分布式工具在十分钟内进行实验。 操作过程中必须按照步骤进行，规范读取数据，并注意团队内部的分工与配合。 现在开始。 （检查员、指导）好的，大家实验完成了。 我们看一下我们得到的数据表。 观察并比较前两行数据。 你能找到什么？ 请告诉我中间那个学生的情况。 他人很好，观察得很仔细（重复答案）。 除此之外，其他同学还发现了什么？ 是的，第二行和第三行也有类似的关系。 这是意外吗？ 虽然我们选择的设备略有不同，得到的数据也有所不同，但它们都有相同的规律。 这说明这并不是一个随机现象，而是有一定规律的。 这也说明我们的猜想是正确的。 这些猜想和实验在物理学史上也做过，并且得出了和我们一样的结论，这在物理学中称为（知识内容）。
4、巩固提高
（知识内容）与我们的生活息息相关。 谁能举几个生活中的例子？ 请告诉我。 很好，看来这位同学对人生的思考很深入，（回答内容）。 还有人想说点什么吗？
5.作业总结
看来大家都很好的掌握了。 谁能分享结果吗？ 好吧，这位同学从知识层面总结了一下，（内容）。 这位同学总结了方法（内容）。 物理学就是这样从生活的点点滴滴中发现问题、提出问题、解决问题而不断发展的。 留心生活，你也会发现不寻常的地方。
课后，要求学生思考：（作业内容）。 我们会在下节课分享。 好了，下课了。
六，结论
我的试讲到此结束。 谢谢各位老师的聆听。
最后送大家教师备考福利（笔试+面试+教师招聘）
