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高中物理《分子的热运动》
1. 试题复习
2、试题分析
【教学流程】
第一步：引入新课程
在导入过程中，采用实验方法进行导入。
第一个实验观察易蒸发的溴瓶中气体颜色的变化，第二个实验通过观察蓝色硫酸铜溶液与水的边界来说明气体和液体的扩散现象，从而引出了本节的内容——分子的热运动。
第二节：新课程教学
1、扩散现象
老师问：生活中有哪些扩散现象？
学生回答：“茶叶蛋酱油中的色素扩散到鸡蛋中，鸡蛋就会呈现酱油的颜色。当金片和铅片压在一起时，金会扩散到铅中，而铅也会扩散到黄金中。” ”
这可以证明扩散现象是物质分子永无休止的规律运动。
2.布朗运动
19世纪初，植物学家布朗通过观察悬浮在液体中的小颗粒总是在运动，对这种运动进行了研究，从而引发了类似的实验。 学生被允许分组进行实验。 实验前，由教师明确实验步骤，学生进行实验，教师进行检查和指导，学生观察实验现象并报告。
通过动手实验，学生可以发现粒子的运动是不规则的。 结合布朗的实验，我们和学生们得出结论，足够小的粒子就会发生这样的运动，而且粒子越小，运动越明显。 这引出了对布朗运动概念的解释。
老师问：“布朗运动是如何发生的？能从微观角度解释吗？”
学生回答：“从微观角度看，液体分子受到来自各个方向的冲击分子热运动，呈现出不平衡状态，造成粒子的不规则运动。”
最后，可以问学生：“布朗运动有什么特点？它与扩散现象有何不同？”
师生共同得出结论：悬浮粒子的不规则运动并不是分子的运动。
3.热运动
老师问：“从以前的实验现象中可以发现运动和温度之间有什么关系？”
通过实验观察，学生可以发现温度越高，扩散速度越快分子热运动，运动越明显。 由此得出结论：分子的不规则运动与温度有关。 让学生说说它们之间的关系，即温度越高，运动越剧烈。 这就引出了热运动的概念。
第三步：巩固和改进
在这个环节，让学生用日常生活中的一个扩散现象来说明，温度越高，分子运动越剧烈。 通过这样的提问，结合实际生活，不仅可以加深学生对本节知识的理解和应用，还可以发现生活中的物理现象，提高学生物理学习的兴趣。
第四节：作业总结
总结：请多名学生总结本课知识，并谈谈自己的收获。
作业：让学生寻找生活中布朗运动的扩散现象和生活实例，将在下节课分享。
版式设计
【答辩题分析】
1.举一个生活中扩散现象的例子？
【参考答案】
（1）当红色墨水滴入一杯水中时，整杯水都会变成红色。
(2)喷香水，在不远处就能闻到香水味。
（3）河岸一角，有排污口偷偷排放污水。 不一会儿，整条河水都变色了。
2.本课采用了哪些教学方法？
【参考答案】讲授法、问答法、实验法、小组讨论法。
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