在教师的实际教学活动中，通常需要教案来辅助教学。 教案是从备课到课堂教学转变的关键。 快来看看教案是怎么写的吧！ 以下是小编精心整理的能量守恒定律教案。 仅供参考。 希望对大家有所帮助。
能量守恒定律课程计划 1
能源守恒定律
《能量守恒定律》教学目标
A。 知道能量转换在自然界中很常见，并能够给出一些能量转换的例子
b. 了解能量守恒定律的内容并能够用它来解释一些简单的问题
C、树立朴素的唯物主义观，对学生进行思想教育
教学建议
教材分析
分析：本节的内容是从能量的角度对本章和之前所学的物理知识进行综合、深化和重新理解。 教材首先分析了自然界各种能量之间的转化，揭示了它们之间的本质联系：能量。 还分析了一系列著名的能量转化实例，指出了能量的转化和守恒。 最后说明了能量转化守恒定律的普遍性和重要性。
分享建议
建议1：能量守恒定律是一个实验规则。 列举能量转换的例子是学生理解和掌握能量守恒的基础。 因此，在教学过程中，学生应充分利用自己已知的知识来进行这些例子中的能量转化。 具体分析。
建议二：在教学过程中，应强调规律的两个方面：转化和守恒。 此外，必须强调该法的普遍性和重要性。 可以引用19世纪的自然科学史来教育学生。
《能量守恒定律》教学设计实例
话题
能源守恒定律
教学重点
能源转化与节约
教学难点
对能源转化和节约的理解
教学法
教
知识内容
教师活动
学生活动
1.能源的多样性
对应不同的运动形式，能量的形式也多种多样。
2、能量转化
不同形式的能量可以相互转化； 做功的过程就是能量转换的过程
3.能量守恒定律
能量既不能被破坏，也不能被创造。 它只能从一种形式转化为另一种形式，或者从一种物体转移到另一种物体。 在转化和转移过程中，能量总量保持不变。
4.能量守恒定律的普遍性和重要性
5. 家庭作业
课本P27练习3
列出不同形式的锻炼
列出不同的进程
有意识引导学生认识到能量总量不变
总结规则
讲述19世纪的三大自然法则
指出各种运动形式对应的能量
学生指出什么可以转化成什么
记忆、理解规则
“能量守恒定律”研究活动
我们能否建造一台不需要输入却能持续输出能量的机器？
能量守恒定律课程计划 2
教学目标
1. 知识与技能
1.了解什么是常规能源，什么是新能源。
2、知道能量转化和传递的方向性以及第二类永动机的不可能性。
3.了解通过能量转换和转移的方向性来提高效率的重要性。
4.了解能源与人类生存和社会发展的关系，使学生了解合理利用能源和保护环境对可持续发展的重要性。
2. 流程与方法
1、通过引导学生分析案例，培养学生分析问题、理论联系实际的能力。
2、引导学生阅读教材，培养学生自学能力。
3.情感态度和价值观
1.了解大量能源消耗造成的全球环境问题，树立环保意识。
2、关注我们周围能量的耗散，树立节能意识。
教学重点
能量守恒定律的内容。
教学难点
了解能量守恒定律的确切含义，知道既然能量守恒，为什么要节约能源。
教学流程
1、新课程介绍
如果现在有人说他发明了永动机，你会相信吗？
2、新课程教学
(1)能量守恒定律
1. 让学生阅读课本中关于能量守恒定律建立过程的内容高中物理能量守恒定律，并回答相应问题。
（1）说出能量守恒定律的内容，并引用课本上的内容，解释建立能量守恒定律的意义？ 导致能量守恒定律最终确立的两类重要事实是什么？ 永动机的不可能性以及各种自然现象之间的相互联系和转化。
(2)引导学生理解变体表达：
①在物体系统中，某些形式能量的增加等于其他形式能量的减少；
②在物体系统中，某些物体能量的增加等于另一些物体能量的减少。
（3）历史上，曾有人设想制造一种可以连续做功而不消耗任何能量的机器，即永动机。 这样的机器能造出来吗？ 为什么？
不可能，因为它违反了能量转换和守恒定律。
2、师生讨论总结：
（一）能量守恒定律的内容：能量既不会被消灭，也不会被创造。 它只会从一种形式转换为其他形式，或者从一个对象转移到另一种对象。 在转化和转移过程中，总能量
数量保持不变。
(2) 定律表达式：E初始=E最终ΔE增加=ΔE减少。
（3）发现能量守恒定律的意义：能量守恒定律的建立是人类认识自然的重大飞跃。 它是哲学和自然科学长期发展和进步的结果。 它是最普遍、最重要、最可靠的自然法则。 一、自然普遍和谐的体现。
重要提示：这条定律是整个物理学的基本定律之一，也是学习物理的一条主线。 在应用中，需要区分系统中存在多少种能量形式以及发生了哪些转化和转移。
3. 学生分析以下情况下的能量转换
课件展示各种图片，让学生仔细观察并讲解各种装置的能量转换。 通过图片展示，学生可以更形象地感受到能量的转化或传递过程。
图1 图2 图3 图4
学生仔细观察图片，复习相关知识，总结：
图 1：太阳能发电厂：将太阳能转化为电能。
图2：内燃机车：内能转化为机械能。
图3：水电站：机械能转化为电能。
图4：水果电池：化学能转化为电能。
老师提出一个问题：既然能量是守恒的，不能被破坏，为什么我们还需要节约能源呢？
(2)能量和能量耗散
师：引导学生看课本，让他们明白能源的使用受到能量转化方向性的限制，所以能源的使用是有条件的，是有代价的。 了解能源在人类社会发展中的作用； 人类在使用能源的同时，也给环境造成了严重的污染。
请学生思考：
1.什么是能量耗散？ 能量耗散和能量守恒是矛盾的吗？ 应该如何理解它们？ 理解能量的耗散从能量转换的角度反映了自然界宏观过程的方向性。
2、为什么要节约能源？
学生朗读、讨论、回答，师生共同总结：
1、能量耗散：分散的内能不能被重新收集和利用的现象称为能量耗散。
2、能量耗散从能量转换的角度反映了自然界宏观过程的方向性。
教师提出问题，学生分析，加强学生对能量转化和能量耗散方向性的认识，从而自发地节约能量。
1. 足球在草地上滚动，速度逐渐减慢，最后停了下来。 足球无法主动从静止状态开始移动。 足球的机械能被减少并转化为内能。 内能不能自发地转化为机械能。
2. 学生们聚集在炉子周围取暖。 高温炉灶的热量传递给了学生们。 但学生不能使用比自己温度低的物体取暖。
热量可以自动从高温炉子传递到人体，但不能自发地从低温物体传递到高温物体。
师生总结：与热现象相关的能量转换过程是有方向性的。 例如：由于摩擦做功的过程会消耗机械能并产生热量，而产生的热量不可能全部转化为机械能。 其他宏观过程也是如此。 例如，放置在容器中的两种气体总是会均匀地混合在一起高中物理能量守恒定律，但它们将不再自发分离。 通过实例说明，在能量转换和转移的过程中，能量守恒，但能量的质量却降低，可供人们直接利用的能量逐渐减少。 这就是能量耗散现象。 因此，虽然能源是守恒的，但我们仍然需要节约能源。
阅读教材并举例说明自然界能量转换过程的方向性，如：冰箱制冷、瀑布中水的机械能转换、喷洒香水、松开发条等。
学生交流：自然现象的变化也是不可逆转的。 例如，荒漠化的土地不会自发地变成绿洲。 因此，人类不仅要珍惜能源和资源，还要自觉保护自然。
阅读材料：课件展示阅读材料，让学生了解能源和环境是全球关注的两个问题。 能源是现代社会生活的重要物质基础，常规能源有限的储存能力与人类的需求相冲突，同时又被大量消耗。 常规能源带来了环境问题，正确协调和解决这些矛盾和问题是生活在地球上的每个人的责任。
常规能源
1、能量：一切能提供可用能量的物质统称为能量。
2、常规能源：人们把煤炭、石油、天然气称为常规能源。 人类消耗的能源主要是常规能源。
3、常规能源储存有限。
4、常规能源的大量消耗带来了环境问题。
（1）温室效应：温室效应是由于大气中温室气体（二氧化碳、甲烷等）含量增加而引起的。 石油和煤炭燃烧时会产生二氧化碳。
(2)酸雨：大气中的酸性污染物，如二氧化硫、二氧化碳、氢氧化物等，在降水过程中溶解到雨水中，变成酸雨。 煤中含有大量的硫，燃烧时会产生二氧化硫等物质。
(3)光化学烟雾：光化学烟雾是大气中的氮氧化物和碳氢化合物受到太阳强烈紫外线照射后产生的二次污染物。 主要成分是臭氧。
此外，常规能源燃烧时产生的浮尘也是一种污染。
常规能源的大量消耗造成的环境污染，不仅危害人类健康，而且影响动植物生长，破坏建筑物和文物，严重时可改变大气性质，破坏生态。
绿色能源开发利用
常规能源的短缺以及使用常规能源造成的环境污染，使得新能源的发展成为当务之急。
绿色能源：在能量释放或能量转换过程中不对环境造成污染的能源称为绿色能源。 人类可开发利用的绿色能源主要包括以下类型：
1、风能
2、水流（河流、潮汐）能
3、太阳能
4、氢能
5.反物质能量
大自然赋予了人类丰富的绿色能源储备。 只要我们科学开发、合理利用，必将为人类做出前所未有的贡献。
课堂总结
新课程更加贴近社会现实，鼓励学生提问。 “思考与讨论”这一部分讨论的是能源问题，这是一个引发我们思考能源转化和转移的方向性的质疑范式。 从物理学的角度研究宏观过程的方向性，现阶段我们只需要通过一些简单的例子让学生有一个初步的认识。 例如：摩擦做功的过程会消耗机械能并产生热量。 产生的热量不可能全部转化为机械功。 其他宏观过程也是如此。 例如，放置在容器中的两种气体总是会均匀地混合在一起，但它们将不再自发分离。 通过实例说明，在能量转换和转移的过程中，能量是守恒的，但能量的质量却降低了，可供人们直接利用的能量逐渐减少。 这就是能量耗散现象。 因此，虽然能源是守恒的，但我们仍然需要节约能源。
4. 课堂练习
1. 下列燃料不属于化石燃料的是（ ）。
A. 煤炭 B. 木柴 C. 石油 D. 天然气
答案：B
2. 下列关于能量转化和守恒的理解正确的是（ ）。
A. 如果某种形式的能量减少，必然有其他形式的能量增加。
B、当某个物体的能量减少时，其他物体的能量必然增加。
C.不需要任何外部动力而持续做功的机器——无法制造永动机
D、石头从空中落下，最后停在地面上，说明机械能消失了。
答案：ABC
3.下列哪种能源对人类造成的污染较小（ ）。
A. 煤炭 B. 石油 C. 天然气 D. 核能
答案：D
4. 下列关于能量转换的说法正确的是（ ）。
A、举重运动员举起重物时，体内的部分化学能转化为重力势能。
B、电流通过电阻丝，将电能转化为内能。
C、内燃机做功的过程就是将内能转化为机械能的过程。
D、做功的过程就是能量转换的过程。 如果做10J的功，就会转化10J的能量。
答案：ABCD
5. 一个小物体沿斜坡滑行，初始动能为 50J。 当动能为25J时，机械能减少2J。 那么当物体滑回到原来的起点时，动能=J。
答案：42
6、AB为垂直平面内的四分之一圆弧轨迹，与下端B处的水平直线轨迹相切，如图所示。 一个小球从 A 点静止开始，开始沿着轨道滑动。 已知圆形轨道的半径为R，球的质量为m，不包括各处的摩擦力。 求：
(1) 小球运动到B点时的动能；
(2) 小球从水平轨道下滑到R/2高度时的速度和方向：
(3) 当球经过圆弧轨道B点和水平轨道C点时，它受到的轨道支撑力NB和NC分别是多少？
答案：（1）Ek=mgR（2）？ v=速度方向沿圆弧切线向下，与垂直方向成30° (3) NB=3mgNC=mg
5.布置作业
1.教材P82的问题和练习1、2。
2. 想象一个与外界没有热交换并且完全隔热的房间。 房间里有一台冰箱可以工作。 如果冰箱门打开，房间内的温度会改变吗？ 认真讨论，制定书面材料，与同学交流。
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