[摘要]微视频技术的成熟和微视频相关设备的不断普及，为现代教育更好地发挥其价值、引导学生进行高质量学习提供了有效帮助。 在现代初中物理教学过程中，笔者认为，为了进一步提高教学质量，帮助学生对物理知识有更深入的理解和掌握，我们可以尝试利用微视频来开展物理教学内容。教学过程。 讲解并帮助学生对知识有更深入的理解和掌握。 在具体的教学过程中，如何真正发挥微视频在初中物理中的价值，是我们必须不断探索和寻找的。
[关键词]微视频；
初中物理；
课堂教学；
具体应用
在初中物理课堂教学过程中，微视频的具体运用为教师更有效地开展教学工作提供了很大的帮助。 在课程教学过程中，科学应用微视频教学技术可以让我们不断提高课堂教学的效果。 在课程教学过程中，教师可以充分利用微视频来激发学生的学习兴趣。 他们还可以利用微视频来帮助学生分析相关知识点，或者更好地将相关内容呈现给学生。 另外，借助微视频，教学情境的构建也能取得更好的效果。 因此，在初中物理教学过程中，为了解决传统教学模式中存在的问题，帮助学生更好地学习，如何科学有效地利用微视频进行教学应成为我们思考和实践的重点。 。 问题。
1、基于微视频的具体应用，可以更好地发现学生的兴趣点。
基于微视频的具体应用，对于更好地发现学生的兴趣点有很大帮助。 这主要是因为微视频可以利用视频来具体展示一些相对抽象的内容供学生观看。 同时，更重要的是，利用微视频技术还可以帮助我们学习知识点和最抽象的知识，帮助学生在课程学习过程中更好地分析和掌握知识。 在具体课程教学过程中，微视频的运用需要我们结合具体教学内容的特点来激发学生的学习兴趣，因为学生的学习兴趣并不总是固定的。 在课程教学过程中，教师要积极根据当前教学特点，灵活采取相关措施，更好地激发学生的学习兴趣。 在保证学生学习兴趣的基础上的教学工作往往能达到事半功倍的效果。 在激发学生学习兴趣方面，教师可以主动引入现代教学理念，同时改革创新传统教学模式，保证学生的学习兴趣。
2. 教学情境设置
微视频在物理课堂上的应用不仅可以充分发挥物理知识点，还能在一定程度上激发学生学习物理的热情。 在具体的教学过程中，我们可以尝试利用微视频来帮助教师更好地构建相应的教学情境。 在此期间，教师还可以引导或鼓励学生充分参与体育教学过程，全面提高学生的实践和学习能力。 例如，学生在学习牛顿第一定律时，需要在老师讲解之前观看微视频初中物理教学视频，以加深对概念的理解。 首先，当公交车停止或启动时，乘客的身体向前和向后倾斜，可以显示第一段。 在第二部分中，将挡板放在玻璃上，然后将鸡蛋放在挡板上，尽快拉出挡板。 鸡蛋会掉进杯子里。
上述实验在我们的日常生活中很常见。 学生在观看微视频时，会主动表现现象。 这时，只要老师引入惯性的概念，学生就能得到很好的理解。 此外，教师还可以利用微视频辅助物理实验教学。 教师还可以利用微视频来突破教学重点和难点。 由于初中物理涉及力学、光学、运动规律、物体性质等多个方面，因此有必要利用微视频资源辅助教学。 另外，物理的概念性很强，因此有必要利用微视频资源将物理概念具体化，加深学生的理解。 同时，初中物理又不同于其他学科。 前者主要基于实验。 现阶段，许多初中不具备开展物理实验的物理实验设备和条件，不利于物理实验教学的发展。 对于微视频来说，它可以播放相应的声音和图像，特别是一些需要注意的东西，并且可以显示结果。 虽然和动手练习有一定的差距，但是可以让学生在这里观看视频处理。 另外，当老师讲解复杂、枯燥的物理实验时，可以在微视频上反复播放该实验，加深学生的理解。
3.拓展学生的物理视野
事实上，生命才是物理学知识的真正源泉，也是物理学发展的最终归宿。 然而，在当前的物理教学中初中物理教学视频，很少有人能够真正看到物理在生活中的影子，也没有实现物理教学与生活的真正结合。 针对上述现象，初中物理教师应在课堂上采用适当的物理为主题的微观视频，让学生了解物理知识的重要性，激发日常生活中学习物理的热情。 这样的教学更符合现代素质教育。 要求，也能让学生从初中物理学习中有所收获。
4。结论
在高中物理教学过程中，科学运用微视频对于提高学生的物理综合素养有很大的帮助，但如何真正利用微视频来提高学生对物理知识的掌握程度仍然是一个问题。 。 非常关键的问题。 如何在实践中实现这一目标，是现阶段我们必须重点关注的问题。 初中物理教学应积极探索微视频技术如何真正、完美地运用在教学中，真正帮助学生成长。 和发展。
参考：
[1] 李明. 微视频资源在初中物理教学中应用的初步研究[J]. 学术周刊，2017，（10）：163-164。
[2] 李清源. 浅析微视频资源在初中物理教学中的应用[J]. 赤子（一中），2015，（21）：247。
