老师来做操作，并请前排的两个学生做助手。 其他同学都会仔细观察。 【老师边讲边模拟操作过程。】大家匀速拉动木块时，记下弹簧测力计的读数，更换木块。 质量，再次做实验，并记录数据。 那么在研究接触面与摩擦力的关系时，我们应该怎么做呢？ 请根据刚才老师的操作尝试一下实验方案，并可以同桌互相讨论。 （三组代表讲一下你们组的实验方案，请坐。他们组说要用操纵变量法来开发，保持木块质量不变，先用木板作为接触面初中物理摩擦力怎么求，然后换成玻璃板，最后在木板上放一块毛巾，读取相应的弹簧测力计读数。其他同学有不同的方法吗？）好的。 既然实验方案已经明确，各组首先讨论并设计实验形式。 【检查并确保表格正确】请观察这几组学生设计的表格与你设计的表格是否一致【指导学生观看多媒体】由于我们需要操作的量有四个，所以表格包括：物体的重力，五项：接触面、接触面积、速度、弹簧力计指示。 欢迎加入2019年甘肃省教师资格证书交流群。群聊号：（好吧，这位同学最活跃，请告诉我，好，请坐，他说摩擦力与重力有关，与接触的粗糙度有关）重力值越大初中物理摩擦力怎么求，接触面越粗糙，摩擦力越大。）老师问了摩擦力和重力的关系，认为不准确。 为什么？ 请同学们和老师一起做一个小实验来体验一下，你就会发现。 让学生伸出右手食指，放在桌子上，轻轻向前推动手指； 用力向前推动手指。 当你将手指向前推时，你感觉有什么不同？ 有同学可以讲一下他的经历吗？ （请告诉我，这位同学请坐，他说手指向前移动越来越困难，确实是因为摩擦力越来越大）。 要求学生使用桌面设备继续实验。 同学们要注意的是，在研究接触面积时，应控制两个接触面的粗糙度相同。
