（2）能否用力天平测量液体作用在橡胶膜上的压力？ (2)可以对膜施加向下的力和压力平衡。 测量这个力的大小就可以确定液体压力的大小。 (3)如何计算压力？ (3)压力=压力/膜的受力面积； 在管内加入一定量的水或沙子，它们的重力等于压力。 要求学生写下他们自己的实验方案。 根据你对问题的综合思考形成设计方案，并将其写在设计卡上。 要求学生报告他们的实验方案或每个问题的答案。 教师提出适当的意见和改进。 交流讨论实验方案，基本形成合理的定量推理思路。 2、选择方案，推导公式并绘制烧杯和玻璃管的结构图，带领学生对橡胶膜进行受力分析，绘制受力图，分析F水柱=G水柱=ρ水gh水柱S。从受力分析：P=F水柱/S=ρ水gh水柱。 能够正确分析橡胶膜上的应力并推导出液体压力公式。 进行演示实验，提醒学生观察平衡时要注意管内水面与烧杯内水面的关系。 提示：加水时初中物理液体压强教案，水柱的高度等于膜到液面的距离，即相应位置的深度。 这也与我们之前的结论“越深的地方，压力越大”是一致的。 请注意，最终管中的水柱与液面齐平。 最后明确一下，公式中常用的h就是液体的深度。 3、结论推广：液体中深度h处的压力为：P=ρgh。 意识到式中的h是液体的深度，该式适用于任何密度均匀的液体。
指出广义公式的物理意义，该公式适用于任何密度均匀的液体。 结合公式，分析了影响液体压力的几个因素。 知道影响液体压力的因素有：液体密度、深度和重力加速度。 2、帕斯卡实验：改变一定量的水的深度，会产生不同的压力值。 帕斯卡的实验正好验证了这个结论。 演示以下实验：观察现象，注意实验现象和结论。 用输液软管连接漏斗和装有一定量水的气球。 将相连的气球一端固定在铁架上，并在漏斗处于下部位置时加水。 让学生观察现象。 气球变大变薄，但不会破裂（will会破裂但不会破裂）。 问学生：如果改变漏斗的位置会发生什么？ 慢慢升起漏斗，当升到一定高度时，气球就会爆裂（课前注意试错初中物理液体压强教案，并控制装水量，升起漏斗时不要加水）。 积极猜测回答老师的问题：（1）如果漏斗升起，就不会有变化； (2)如果将漏斗升起，气球就会破裂。 问：气球是怎么破裂的？ 是什么让它破裂？ 听取学生的解释并适当总结。 一些学生能够根据压力公式解释这一现象。 引入数据来解释书中的例子。 积极思考算例问题的计算过程，对实验现象及其原因有更深入的了解。 延伸问题：生活中是否有类似帕斯卡实验的现象？ 我们如何利用液体的这一特性呢？ 讨论并举出类似的例子。 或者在老师的提示下你会关注并收集相关信息。 3.课堂小结（1）液体中h深度的压力公式； (2)帕斯卡实验的定量计算和定性解释。 4、课堂练习讨论并完成《发展空间》中“自我评价”第3题。板书设计教学后的反思
