——与2023年6月浙江高考试卷对比
郑琪2023.06.15
本文继续介绍《强化基础计划物理——高中物理加难》这本书在高考物理中的应用。
今天给大家介绍一下昨晚刚出炉的浙江卷。
1. 浙江地区申请卷
直接进入最后一个问题。
点评：本题最后两题可以利用常规动量快速解决。
湖州的蔡老师给我发来了具体的解决过程：
知识点“规则动量”在《一本书》——第20章，第464页。
与传统的“画轨迹、确定圆心、计算半径”相比，利用正则动量公式解决此类问题更加简洁明了； 它还避免了复杂的轨迹绘制和数学运算，这使得学生能够转移思维焦点。 对开始和结束状态的分析，不再注重轨迹的描绘和数学工具的应用，而是显得更加物理和宏观。
《一一通》中其实也有类似的问题——例14：
你可以尝试用传统的轨迹绘制法和正则动量法自己计算一下，对比一下就知道区别了。
2.什么是常规动量？
看看百度的定义：
从这个定义可以看出，规范动量显然是一个比机械系统动量更高级的概念。 它能处理的问题不再局限于机械学。 通过引入磁矢量势
诸如此类的方法可以将问题扩展到电磁学，或者对某些非保守力进行保守等价。 这样可以简化具体问题，扩大可以处理的问题范围。
3.我的出身有规律的动力
我当然不是“常规动力”的最初创造者。
自2013年起，我专攻自主招生。
当时市场上的信息非常少。
人们都说万事开头难，但当时我不知道自己的“头”在哪里。
后来我自费买了一些视频或者资料。 前后投资估计有一万多高中物理 软件，具体忘记了。
主要就是购买各个学校的各种视频资料和真题。
例如：
其中高中物理 软件，在《品质中心教育》视频课程中，我第一次了解到有这么好的方法：
我还记得黄乔老师讲课时调皮的语气：
不久之后，大概是2018年左右，我用这个方法解决了一道非常难的高考题，发现解决起来极其简单：
至于问题（2）的标准答案，相信大多数人刚入门的时候都不太可能算出这个等差数列，更不用说紧张的高考场景了。
于是，采用正则动量法，直接跳过了对轨迹相关数学关系的冗长寻找，一口气给出了物理结果，显得格外宏大和简洁。
所以我写了这篇论文：
2020年，我有机会再次见到了神一般的物理老师——哈尔滨工业大学任彦宇老师
他的理论力学课是我见过的最令人惊叹的，我在整个课程中做了完整的笔记：
这门课程到底有多神奇？ 看看我和任老师的对话：
正是在这门课程中，我真正了解到了“常规动量”这个名字的由来：
4。结论
在高中物理阶段，很多老师也愿意将这种方法称为“偏动量定理”。 当然，也是可以的，只要核心是一样的，叫什么名字都无所谓。
今天的第三个任务完成了，继续努力学习！
