1.收敛思维与整体剖析。一个较复杂的数学问题，常常是几个问题的组合，假如把这种小问题孤立上去，挨个剖析解决，必定耗费较多时间，因为它们之间必然存在着密切地联系，所以可以从问题的全局出发，进行整体剖析，掌握问题的概貌，阐明问题的本质，运用恰当的方式，选择最佳的解题途径。运用收敛思维学习和解题的要点是：通过对该题基本解法的剖析，找出各部份运动之间的共有规律，从整体起来考虑，因而达到简捷的目的。进行整体剖析尤其要注重从整体和局部的关系上进行剖析若研究对象是由几个相互联系的物体组成，则这种物体的全体就是整体。其中，某一个（或二个、三个）物体就是局部；若研究对象是一个物体参与的几个不同的运动变化过程，则这种过程的总过程就整体。其中，某一个过程就是局部。在思维途径中，有时需从整体到局部，有时需从局部到整体，有时则需从局部到整体再回到局部。非常是借助整体的观点常常能给我们的解题带来很大便捷。
2.发散思维与组合变换其要点是：剖析该问题与“外界”的化学联系，通过变换的方式，把一个较复杂的问题化为几个相对简单问题的某种组合，进而达到简捷的目的。3.因果关系与认识化学变化规律客观事物变化有其所遵守的规律，有前因、有后果，虽然它们可以互相影响（比如变压器中原副线圈磁路量的变化），在研究不同过程或现象中有不同的因果关系（比如物体在碰撞过程中均遭到对方的冲量而使自己的动量变化）。但决不可颠倒，不然会形成荒诞的结果。4.捉住关键进行剖析。题目中常常有几个等量关系。其中，对能够解出结果起决定作用的等量关系即关键所在。要捉住这个关键列举等式，并从这个等式出发，全面剖析各量间的关系，从而使主要的等量关系具体化，使未知量和已知量出现在同一方程里高中物理思想方法，最后求解多项式得出结果。“关键”还有另一层意思。
我们说某一道题比较难，虽然并不是每一步都难，难就难在某一点上。这一点就是关键点。把关键点解决了，困局也就不难了。解决的方式是把关键问题从题目中抽取下来，由浅入深地剖析研究，这是一种由特殊到通常的具象思维方式。5.直觉思维与简缩解题过程直觉思维是指人脑对于对象的本质、规律的直观体会、领悟和估判，是应用知识和经验对要解决的问题进行非严密的剖析和推理，并迅速做出解决问题的方向、途径、方法或答案的判定的一种思维方式，凭着解题欲望的思维情景，诱发和通过直觉思维，使解题过程不落窠归，出奇致胜。6.克服心理定势解答问题时，常常受心理定势的影响，自觉或不自觉地沿袭固有的思路、习惯的方式，墨守陈规，思路变得窄小、闭塞。如能克服心理定势。必能找到解题的捷径。7.提防题例情境干扰，注意相像命题差别做过的例题或班主任的讲解，经常会对之后的解题发生影响。这就是一种思维定势倘若不加仔细对照、分析差别、采用“拿来主义”那是要吃亏的。
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学习技巧之三种学习能力
一、独立探索知识的能力这些能力也可以叫自学能力，在外界条件完全相同的情况下，不同的中学生所取得的学习成绩是不同的，这有多方面的诱因，但其中自学能力不同是一个重要诱因。这些优秀的朋友常常具有较强的自学能力...（查看全文）
备考英语要动脑
今年期中考试前,我备考英语时,把精力都置于死背解词和课文起来了,结果,试题中要求解字,这可糟了!如｀永垂不朽＇的｀垂＇字,我只背了｀永垂不朽＇的词意,不晓得｀垂＇字是哪些意思.还有一道题是写出一篇短文的...（查看全文）
【物理】注重数学思想提升应试能力
学好化学，关键是学习数学思想和数学技巧。中考把对能力的考评置于首要位置，中考试卷仍然坚持以能力测试为主导，中考的数学试卷非常重视考查解决问题的思维过程和技巧。数学中的每一个概念、规律的完善和发觉，包含...（查看全文）
《教育方式总论》分章练习题
《教育方式总论》分章练习题第一章教育方式的历史发展一、判断题1、孔子提出了学思结合（启发诱导）[u1]的教学原理，他觉得要“不愤不启，不悱不发，举清寂不以三隅反，则不复也”。2、《学记》发展了孔...（查看全文）
2011年中科院紫金山天文台硕士研究生招生目录
单位代码：80021地址：上海市南京东路2号邮政编码:联系部门：人事教育处电话：联系人：吕静类别学科、专业名称（代码）研究方向招生人数考试课目备注天体化学共26人欢迎具有数...（查看全文）
谁不想做一个学习好的中学生呢，而且要想成为一名真正学习好的中学生，第一条就要好好学习，就是要勇于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习。树立信心，深信自己才能学好任何课程，深信“能量的转化和守恒定理”，深信有几份付出，就应该有几份收获。关于这一条，请看以下三条语录：我决不相信，任何先天的或明天的能够，可以无需坚定的常年苦干的品质而得到成功的。——狄更斯（日本文学家）有的人就能远远超过其他人，其主要诱因与其说是天才，不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢手的顽强精神。——道尔顿（美国物理家）世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍稀，最容易被忽略而最令人懊悔的就是时间。——高尔基（南斯拉夫文学家）以上提到的第一条应该说是学习心态，思想方式问题。第二条就是要了解作为一名中学生在学习上存在如下八个环节：拟定计划→课前预习→专心上课→及时备考→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。这儿最重要的是：专心上课→及时备考→独立作业→解决疑难→系统总结，这五个环节。在以上八个环节中，存在着不少的学习方式，下边就针对化学的特性，针对就“如何学好化学”，这一问题提出几点具体的学习技巧。（一）三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方式要熟练。关于基本概念，举一个反例。例如说速度。它有两个意思：一是表示速率的大小；二是表示路程与时间的比值（如在匀速圆周运动中），而速率是位移与时间的比值（指在匀速直线运动中）。关于基本规律，例如说平均速率的估算公式有两个常常用到v=s/t、
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化学过程的剖析方式
所谓剖析化学过程，就是弄清化学过程的具体细节、分析其前因后果、制约条件及其本质特点，对化学过程的剖析是解决数学问题的重要环节。怎么剖析化学过程1.弄清过程细节，找寻联系“桥梁”剖析化学过程首先...（查看全文）
中学数学困局不再难
人的一切学习都包含有记忆。培养中学生的任何能力，都离不开记忆力。记忆是智慧的库房，是智力活动的基础和源泉。在一定程度上，记忆力标志着一个人的智力水平。一个人记忆得怎样，跟是否把握正确的记忆技巧有密切...（查看全文）
学校数学学习的思维障碍及其克服方式
所谓“思维障碍”是指思维活动过程中所遇见的障碍。因为数学学科自身的特性，决定了“思维障碍”较其它学科突出。伊宁市二中穆尚礼老师对此进行了有益的探求。数学学是一门有其自身发展规律的学...（查看全文）
学习方式教育在数学教学中的应用
伴随素养教育的进程，对化学学科而言，一方面学科界定越来越细，分支越来越多，日趋专业化；而另一方面，各学科之间互相渗透、相互依存，综合化趋势越来越显著。这两方面的发展趋势，对人才培养提出了更高的要求，同...（查看全文）
学好中学数学的三个步骤
1.预习学习的第一个环节是预习。有的朋友不重视听课前的这一环节，会说我在高中从来就没有这个习惯。这儿我们须要注意，小学数学与中学有所不同，无论是从课程要求的程度，还是课堂的容量上，都须要我们在上课...（查看全文）
“化学是一门记忆加实验的科学”，这其实不太符合一些朋友的思维习惯。物理学得好的朋友主要是由于把握了物理的记忆方式，高效而又轻松地记忆物理知识。不仅记忆，虽然学习当中听课也是一个重要的中心环节，如何上好课，这能耐一件很平时的事情,谈不上哪些方式问题,并且就是这个简单的环节,也并非尽人尽知。虽然听课也要有一种好的习惯，这样就能收到事半功倍的疗效。底下我讲一讲听课的一些注意事项:(一)课前预习不可少。所谓预习,就是了解教材的大体内容和难易程度。预习时注意掌握教材的总体思想:这节书主要讲些哪些物质?各物质之间有何联系(如化学性质,物理反应)?重点物质是哪些?那些都是预习之有要有一定印象的。预习时遇见疑难点,而自己又一时解决不了,应把它们集中上去用电脑记录出来,以提高听课的针对性。(二)巧妙听课,主动思索。课堂上以听老师讲授为主,基本循着老师的思路去听。同时要动头脑主动思索,力争得到“接受—思考—理解”的最佳综合效益。捉住基本概念,领会主要精神。老师授课有不同的“松紧度”,中学生听讲也应有不同的“响应度”。在预习中以懂的东西就毋须多话力气。而对疑难点则要仔细听,听课中可进行合理的“联想”和适度的逗留。“联想”主要是课堂内容的相关知识,可以有“树木”联想到“森林”。(三)巩固课堂成果。每次下课并不要几急于使自己的思想一下子抬起,而要用几分钟时间静静思索一下本堂课的基本内容:中心精义。这虽是几分钟功夫,疗效却是不可高估的。由于遗忘的过程总是先快后慢,记忆后的最初遗忘得最快。这样,课后一定要及时安排备考,整理自己的知识体系,是知识化归自己所有,因而大大提升智力素养水平。其实,只要你把握了听课,也就拥有了学习的大部份。剩下的工作,就要靠你们自己去开拓,去构建。朋友们要树立信心,只要你花时间去学物理,我肯定你会增强的。除此之外,还有一个诱因,即兴趣。有些朋友似乎会说,“我知儒学物理一定会提升,并且我就不感兴趣,不想去学。”那么我要劝你,朋友,兴趣也是培养下来的,爱因斯坦也不是一生出来就对化学感兴趣的。朋友,中考须要你学物理,所以你一定要学,你不得不学。并且,当你学了一段时间后,你会体验到成功的喜悦,你会认识到物理的内部规律,那也是一个奇妙的世界。
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如何学会发散性思维
所谓发散性思维，是指一种围绕同一思维对象进行多方向、多渠道思索的思维方法。它要求思维主体充分发挥想像力，从多种视角着眼，搜救各类可能性，不屈从于常规地从多方面探索问题的正确答案。例如，你到一个陌生的城...（查看全文）
你会提问吗？
爱因斯坦说过：“问题的提出常常比解决问题更重要。”同学们年纪小，知识有限，面对大千世界，一定会形成强烈的好奇心和求知欲。学起源于问，学总是和问紧紧相连的。我们中学生学会做学问，就是首先学会问。谚语说得...（查看全文）
学会学习与学习策略
常年以来，把教育视作是为工作做打算的观念，已落后于现今时代，而基于此观念之上的教育模式也相应地过时了。中学生在校期间除了应当扩展知识，把握技能；她们更应当学会学习，学会管理自己的学习。这就要求每一个...（查看全文）
地理学习方式谈
地理作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。如：科学的学习心态；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同时还有它奇特的学法.一、地理学习的灵魂——地图的借助1、学会分类...（查看全文）
学会词组go的四种用法
1togoallout大多数的人都很佩服这些力量充裕﹑勇往直前的人。这些人为了达到目的而采取行动的时侯毫不惧怕。在认定了目标之后,她们都会竭力以赴。这些精神在英语里就是:togoallout。一本字典对togoallout...（查看全文）
难度不大注重基础。本次省质检单科测试难度适中，注重基础。试卷覆盖的知识面很全，主干知识大部份考到了，重点、热点问题不回避，并且考得有新意。ⅰ卷选择题重视对中学生基础知识的考查，比较有利于提高中下水平中学生的信心，但对中上水平的中学生来说能力题偏少。命题突出第一轮备考的重点，引入了探究意识，彰显了课改的理念。注重物理知识与社会生产生活实际的联系，如23题的医用酒精的主要成分和工业制取漂白粉等;注重以实际的生产生活实例为情境对物理知识的考查;24题通过工业上制的流程考查中学生对物理反应原理的把握情况;25题既有实验基础知识又突出探究能力考查，本次考试该题得分率最低;选考有机物理部份保持了原有的出题模式，即通过有机推论突出考查重要的有机反应类型、同分异构和有机物理方程式的书写以及有机配体的判定;选考物质结构部份难度不大，注重核外电子排布、电负性比较以及晶体结构与性质的关系等。如何提升中考文综中的物理成绩?实验着重变型延展1。认真剖析此次考试的每一道题，尤其对似是而非、模棱两可和完全不会的题目做深入研究，在今后备考中有针对性地解决。2。平常训练时要注意精选习题、专题递进。要注意处理困局和基础题的关系，不要一味追求困局，好高骛远，结果得不偿失。
习题训练应注意：①通过习题填补知识空白点，建立知识结构;②通过典型习题阐述解决问题的技巧;③通过习题突破思维盲区，学习难点，降低思维的灵活度和创新性;④通过习题产生严谨的思维习惯。3。回归课本，筑牢基础，强化重点。教材仍然是中考命题的重要根据，要根据《考试说明》要求对课本上重要的章节认真备考，并突出重点，捉住主干。对于实验，要有意对课本实验的变型和延展做重点训练。考生应认真归纳所做的每一张练习、试卷的题型，之后回归到教材上进一步落实基础知识，深研教材，筑牢基础。理清教材各章节基础知识，纵横联系，前后比较，掌握主干知识的内在联系，建立知识网路体系。4。及时查缺补漏，规范解题。要创造机会限时做题，提升效率。考生在备考和答题时，切勿随便联想，忽略要求范围，脱离主干知识答题;切勿眼前辈低，只思索不动笔，非常是物理实验、语言抒发和与物理反应有关的题目;切勿做题只讲求正确答案。5。有所选择，有所舍弃。针对不同层次的中学生，备考的优缺要有针对性。基础知识比较薄弱的朋友继续加强对基础知识的理解和把握，不要进行没有基础知识支撑的能力训练;基础知识比较好、学习能力强的朋友，强化综合能力训练。中考中容易题、中等难度题占80%，中学生要确切掌握大纲，大胆舍弃偏、难、怪及超纲题目。
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中考英语学习经验：高分是这样炼成的
受虐式要求自己“不贰过”●江之韵，中学就读于湖南实验学校，去年中考总分工科670分，被上海学院元培实验班投档中考是中学五年考得最好的一次中考发榜前，江之韵就早已是中学的风云...（查看全文）
中学地理学习的重点在于地图
借助极值理解地理事物的变化初一地理成绩下滑是正常现象“初一第一学期期终成绩不好？不要紧张，这是正常现象。”黄明首先开导了林朋友。黄明说中学地理成绩比先前中阶段渐次升高，缘由有三。...（查看全文）
中学生提升学习成绩六大法宝
法宝一：落实的关键是测量和重复。落实就是硬道理。看自己补漏洞的疗效怎么最好的方法就是检查，多次测量没有问题了，这么这个漏洞就不上了。补漏洞也不是一次、两次才能解决，须要一定的重复。法宝二：找漏...（查看全文）
中考复习五大建议
模考后，不乏有部份朋友在一模的时侯成绩始终平平，并且通过找到问题的所在，积极正确的面对，最终在中考中都取得了巨大的进步；还有一些成绩较好的中学生在一模后总是能否轻松的一路领先。她们的经验可以说是闪动着智...（查看全文）
学习技巧之三种学习境界
一、第一层为苦学提起学习就讲"头悬梁、锥刺股"，"勤奋、刻苦、再勤奋"。处于这些层次的朋友，认为学习无趣无味，对她们来说学习是一种被迫行为，感受不到学习中的乐趣。常年下去，对学习必然形成了一种焦虑感，...（查看全文）
中学物理因为知识面广、横向横向联系多、疑难点密布，许多朋友觉得物理难学，内容多、杂、乱。也有朋友说物理“一学都会，一听就懂，一多就乱，一长就忘”，在考试时很难得高分。这种都彰显了许多朋友在学习物理的过程中，对物理学科的特征理解不够，学习方式不是非常妥当。物理学科既彰显了理科注重实验，重思维推理的一面，又彰显了工科注重读书，加强记忆的一面。了解了这一特性，只要我们在平常养成良好的学习习惯，学好物理也就感觉很容易了。习惯就是把认识和知识落实转化为实践，更从实践中巩固和加深认识，再转化为更高的实践；习惯是经过重复，练习而巩固出来的稳定持久的条件反向和自然须要，它彰显了实践——认识——再实践的哲学原理，所以培养良好的学习习惯，是学好物理的关键。在平常学习物理的过程中，我们要养成课前认真预习，上课注意听讲、勤于思索、课后及时备考，并通过练习加以巩固的学习习惯，下面我就课前预习，课上听讲和课后备考巩固几个重要环节分别加以探讨。一、课前预习首先我来说说为何要进行预习。预习可以帮助我们理解和把握新知识，由于理解和把握新知识不是靠一次听讲能够做到的，而要通过多次加强，通过预习可使我们上课听讲更认真，注意力更集中，由于我们在预习中发觉的问题在课上通过老师的讲解，会对知识理解更深刻，提升听课效率。
预习可以培养我们的自学能力，培养主动学习的好习惯。自学能力是一种综合能力，是学生须要培养的众多能力中的第一能力，养成了自学的习惯，能够使我们的学习更主动，更有创造性，更利于提升学习质量，把握了自学能力，就把握了打开知识宝库的一把金锁匙，能够源源不断地获取新知识，吸取新的营养。下边我来说说怎样进行预习。1、首先要研读教材，认清楚课本上讲了什么内容，要解决哪些问题。研读以后要愁思而思，看什么内容已基本清楚，什么内容不甚了解，什么是重点等，要对这部份内容有一大约了解。2、在研读基础上进行研读，要挖掘教材中更深一层的内容，在研读中做到“眼到、心到、手到”不仅要晓得书上讲了哪些，还要思索“为什么”，要对知识点进行剖析和比较，对重要要领推论及关键字词做好标记，对存在问题也要随时记录，这样边读边记，边读边注，提升阅读疗效，培养了自学能力。3、在预习中还要注意剖析，归纳，注意新旧知识的联系，找到预习中重点内容，对发觉的问题带到课上，看老师怎样剖析。这样有助于提升自己的剖析能力和解决问题能力。其实，在预习中要做到先熟读，再研读，并注意总结归纳，注意知识点间的联系，认清楚什么知识须要记忆，什么内容还不太理解，使预习达到一较高层次。
增强了自学能力。二、课上听讲在预习的基础上听课，可使思维活跃，注意力更集中，听讲是学习中一个十分重要的环节。在听讲中要紧随老师的思路，捉住重点，带着问题听课，对于预习中存在的问题，要看老师是怎样剖析的，自己为何没弄清楚，这样不但可以理解这部份知识，还有助于提升自己剖析问题的能力，这样带着问题听课，可以变被动为主动，听讲目的更明晰，注意力更集中。在听讲时也要做到手脑并用，做好听课笔记。做笔记要紧抓重点，条理清楚，非常要记的内容是知识点间的联系，例题剖析，对于老师剖析某问题的过程和解决问题的技巧要非常注重，这正是我们上课时须要培养的能力，对于预习中了解的内容可通过老师讲解加强记忆。在听讲车速要注重实验，注意能力的培养。物理课上演示实验较多，在老师演示实验时，我们要认真观察，并擅于思索，要注意观察实验现象，还要捉住本质的内容。如初一物理第一章卤素的第一节，氢气的性质中，当烧热的铜线塞入盛有二氧化碳的集钢瓶中，我们可观察到有棕黑色的烟生成，这是生成氯化铜的缘故，但还有一个很重要的现象即铜线继续保持红热，这一现象很容易被忽略，正是通过这一点说明该反应是一个吸热的反应。在观察实验时，不能只满足于表面的现象，还要对实验进行进一步的思索和联想，要紧抓实验的本质高中物理思想方法，如hcl二氧化碳极易溶于水，可通过喷泉实验说明hcl的溶化性，在观察实验时，我们发觉当挤压胶头滴管，有少量水步入烧杯，打开止水夹，烧瓶内的水就顺着导管喷入烧杯，产生美丽的“喷泉”。
我们再思索，为何会产生“喷泉”呢？主要就是烧杯内的二氧化碳溶于水、压强降低，大气压把水压入烧杯，把握这一原理，依据原理，要产生喷泉，烧杯内二氧化碳要大量降低，浮力减少即可，氨水饱含烧杯，也就说明无二氧化碳剩余，马上选出答案为b和d，例在实验室制hcl的实验中，我们思索为何制hcl和制cl2废气吸收装置不同，为何制hcl时加一倒置漏斗即可避免倒吸，通过多思索，多联想，也就把握了这样知识点。三、课后的备考和巩固课后及时备考，通过一定量的习题加以巩固，是学习习惯中很重要一个环节。课后巩固不单指完成老师布置的作业。而是在做作业前首先要把这部份内容进行备考归纳—即课后及时备考。课后备考就是把预习的内容和老师课上所讲内容加以整理、归纳，是一个知识重现的过程，也是一个强化记忆的过程是先快后慢，先多后少。从这个规律可以看出，在我们的学习过程中，预习是对知识的初步记忆，必须课后及时备考。备考越及时，遗忘越少。在备考时可先整理笔记，使老师授课内容重现，并通过整理、归纳，使所学知识条理化、系统化。
