初中项目申请初中物理项目申请《初中物理实验班教学模式研究》项目申请表《初中物理实验班教学模式研究》项目申请表《初中物理实验班教学模式研究》项目申请表中国教育学会物理教学专业委员会·申报项目名称：初中物理实验班教学模式研究课题类别：重点课题项目负责人：××××责任单位：××教师进修学校填表日期：中国教育学会物理教学专业委员会，202X年4月 表格填写说明 1.可以用电脑填写，也可以打印出来 剪切、粘贴、字迹应清晰、工整。 2、本表须提交一式三份，其中正本1份，副本2份。复印在B5纸上，然后在左侧装订成册。 3. 封面上部的数字无需填写。 4、每个专题仅限一名负责人。 5、填写时如果栏目长度不够，可以自行添加页面。 6、研究团队成员：指项目负责人（填写第一栏）和实际参与本项目实质性研究的工作人员。中国教育学会物理教学专业委员会 202X年1月 一、项目名称及研究小组成员 项目名称 中学物理基础课程建模及其教学规律研究——中学物理基础课程活动设计 预计完成时间 202X年6月 预计CDFA第30期专着研究成果； B课本； C 论文； D 研究报告；大庆杜尔伯特师范学校物理教研学士，2名男，1970.11，一级中学物理学士学位，大庆杜尔伯特师范继续教育学校，3名男，学士，物理教育一级大庆杜尔伯特蒙古族中学，1967.04 男4人，中学一级物理教育学士1971.06，大庆杜尔伯特第二中学，男5人，中学二级物理教育学士， 1975.9，大庆市XX白音诺勒中学，女6人，初二物理教育学士 1974.10，大庆市杜尔伯特姚新孟中学，男生7人 1975.9 中学 中学 物理教育学士，女生8人 大庆市杜尔伯特江湾中学 1974.2 一级中学物理教育学士 大庆市杜尔伯特奥林蒙中学 9 男 1975.10 中学一级物理教育学士 大庆市杜尔伯特蒙古族中学 10 男 1972.11 中学一级物理教育学士学位 大庆杜尔伯特四中 2. 课题组成员近期获得的与本课题相关的研究成果名称 作者 成果 格式 报纸或出版单位名称 2009 年 中考模拟试卷 物理试题 创新学习专业委员会改进教学方法做优秀教师论文202X年第二期《黑龙江蒙古语》《资源与评价》九年级（上）试题202X年8月，黑龙江教育出版社出版《中考第一期方案》 》试题 东北林业大学《模拟中考冲刺》202X年3月试题 延边电影出版社202X年5月《资源与评价》九年级（上）试题 黑龙江教育出版社202X年8月出版 略论物理实验后的反思 论文：202X年12月，八省区物理合作组简要讨论了物理课堂教学中实施创新教育。论文：202X年7月：黑龙江创造社创新学习专业委员会浅谈现代教学方法在物理教学中的应用。论文：202X 年 3 月。中国教育学会教育机制研究分会新课程背景下的物理课堂教学，202X年6月省教育学会《学习如何培养学生创新意识的组织与教学策略研究》论文，202X年3月黑龙江省教育学院压力教学 教育厅设计：202X年4月 省教育学院科学教研室电流磁场教学指导 202X年5月 省教育学院科学教研室弹性与弹簧测力计教学设计 202X年12月八省教育厅区工作协作组浅谈农村初中物理教学新课程标准的尝试。 202X年12月东北三省蒙古族教育教学研究会议上关于初中物理课引进的论文。黑龙江省教育学会202X年1月物理创新教学论文。 202X年12月《中国品质》论文。 《教育与实践的新探索》2.课题组成员近期获得的与本课题相关的研究成果。成果名称、作者、成果形式、报纸名称或出版单位、时代。中学物理CAI课件制作的实践与思考XXX论文《教师报》202X 2020年6月30日电力XXX教学设计省教育协会初中物理教学专业委员会202X年7月温度计今年3月重点注重实验探索，强化能力训练。论文《中小学生创新学习能力培养的实验研究》发表于202X年12月30日。物理实验的设计与探索论文由东北三省蒙古族教育教学研究会于202X年12月20日发表。培养学生体育思维论文：东部三省教育学会202X年9月关于新时代班级管理的思考论文：东部三省教育学会202X年12月新课程改革形势如何开展课外活动论文省教育学会物理专业委员会202X 5月月度大气压教学设计 202X年8月东三省教育学会物理学习思维误区及原因论文 东三省教育学会关于中学物理教学实施素质教育的论文202X年12月 全国学习科学研究会创新学习实验中心 202X年5月 关于物理课堂教学评价若干新标准的浅议 202X年7月 省创意学会创新学习专业委员会 202X年7月 提高素质教育要注重引导学生做课外物理实验 省创新学习委员会 202X年12月10日 使用《创建情景优化课堂结构多媒体课件》（光盘） 东北三省教研会 202X年12月20日 安全用电课件（光盘）东北三省教研会 202X年11月28日 阿基米德原理教学设计 黑龙江省教育学院 202X年4月12日 三、项目论证 1、研究课题论证：研究课题的基本内容、重点、难点关于该主题的研究；国内外同类课题的研究现状；本课题的理论意义和现实意义。
一、本研究的基本内容、重点和难点 【基本内容】实验教学目的、实验原理、实验设计、实验程序、实验数据等研究。 [研究重点] 实验教学基本模式 [研究难点] 1. 协作探究 2. 标准评价 2. 国内外同类课题的研究现状及发展趋势 [研究现状] 新物理课程标准提出了新的教育理念和还为我们提出了很多值得思考的问题。如何将新课程理念融入到初中物理实验教学中是我们初中物理教师面临的新问题。结合新课标对物理实验的要求、实验教学现状和实验考试情况，认为转变教师的教学理念和教学方法，加大实验考试强度，培养学生的合作精神都是行之有效的方法。物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。物理学由两部分组成：实验和理论。物理实验是人类认识世界的重要活动，是科学研究的基础。长期以来，初中物理教学中的实验往往以验证为主。久而久之，学生的思维受到了限制，他们不会去思考自己为什么这样做，也不会主动去思考另一种实验方法。这与培养学生的科学素质是不相容的。 ，创新精神和创新能力不再兼容。美国芝加哥大学施瓦布教授（JJ，1909~）强调“探究的过程和探究的方法”，注重培养“创造力”。他还主张将传统课堂转变为探究式课堂。为此，教师的作用“不是阐明一组知识和教案，而是启发和引导学生的发现过程”。
施瓦布特色，力求将现代科学成果引入教学，让学生掌握学科结构，体验探究式学习。教授们试图以“科学的结构”和“科学的结构是不断变化的”为前提，揭示科学结构探究过程的本质及其发展。如果说布伦纳从教育内容方面发展了他的“发现学习”理论，那么施瓦布则从教学方法方面发展了他的“探究学习”理论。 。他们的共同点是都强调创造性教育的必要性和可能性。习惯。美国课程强调做中学、玩中学，设计开发大量游戏（实验），生产大量设备为教学服务。国内科学教学也非常重视理论实验。师范院校开设专业实验课程和教学方法课程。然而，虽然实验研究和实验发展已经落实，但仍存在不足初中物理仪器及名称，特别是对于中学物理教学而言。实验研究还很薄弱。这也正是我们本课题研究的意义所在。目前，国内外都非常重视初中物理实验教学的研究，并取得了许多优秀的研究成果。特别是近年来，全国各地在探索实验教学模式方面有很多值得学习和借鉴的地方。我们将结合各地经验初中物理仪器及名称，结合自身实际，对初中物理实验教学模式进行进一步的研究和探索。 3、本课题的理论和现实意义。 [理论意义]实验是培养学生能力的重要方面，是培养学生能力的指南。我们可以通过实验培养学生多方面的能力。
伟大的物理学家爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。学生的学习兴趣是积极思考和求知欲望的重要前提。一般来说，学生刚接触物理时都会有一种新奇感。这种好奇心如果不及时培养，可能很快就会消失。因此，应通过各种有效途径将学生的新奇感转化为持久的学习兴趣。充分发挥实验的魅力已成为激发学生学习兴趣的重要手段。利用新颖有趣的实验可以激发学生的新鲜感，培养学生最初的学习兴趣。成功的创意演示实验不仅能激发学生的学习兴趣，而且有利于克服固定思维，拓展学生思维，鼓励学生更具创新性，提出新颖、有特色的实验方案，从而激发学生的创新意识。 1.通过实验，可以使物理教学理论联系实际，激发学生的学习兴趣，引导学生探索问题，激发学生的求知欲望，从而调动学生学好物理的主动性和积极性，引导学生热爱科学。 2.通过加强实验，不仅能让学生有一定的感性认识，更重要的是，学生可以进一步了解物理概念和规律是如何在实验的基础上建立起来的，从而有效地帮助学生形成概念、导出规律、掌握理论、对物理知识的正确而深刻的理解。 3、培养学生的观察能力、思维能力、自学能力以及通过实验发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生良好的实验方法和基本的实验能力和动手能力，并在此基础上进一步培养他们的独立工作和创新能力。
4、通过实验，培养学生从事科学研究应有的严谨的科学态度、科学的思维方法、严谨的科学作风，逐步学会物理研究的基本科学方法。 【实践意义】鉴于实验教学的地位和作用，我们不仅要重视实验，而且在理论教学中要认真贯彻实验教学的原则。通过实验教学，学生可以培养多种能力： 1、观察能力。每一个物理实验都有其明确的实验目标。明确的实验目标要求实验者有明确的观察目标和观察重点。学生开始实验时，往往只依靠一般的兴趣和爱好。观察时注意力不集中，观察目标不明确，分不清重点。他们非常盲目、片面，有的以局部代替整体。有的忽视了一些稍纵即逝的重要现象，没有抓住多种现象并存的本质现象。因此，我们必须教给学生科学的观察方法。 2、实验操作能力实验是一个动手动脑的过程。学生要经历操作实验仪器、观察实验现象、处理实验结果等一系列过程。为了进行正确的思维活动，学生必须掌握基本的实验技能，进行认真仔细的观察，并长期坚持，这将使学生初步锻炼自己的观察和实验操作能力。学生实验操作能力的水平对其今后的工作和学习有着重要的影响。生活中，从照明电路的安装，到各种物体质量的测量，再到运输和生产劳动网校头条，都需要有能力做到这一点。
物理实验本身就是一个操作过程。让学生设计一些小实验来真实体验这些现象……学生的积极性就会很高，结果也会很明显。尽量给学生尽可能多的动手动脑的机会，这对于提高学生的操作能力很有帮助。 3、创造性思维能力和实践能力。在实验过程中，特别是一些探索性实验，学生的大脑处于兴奋状态，能够从观察到的众多物理现象中一一产生问号，从而使学生的思维处于一种必须解决的知识未解状态。解决了。问题可以激发学生强烈的学习欲望，使他们高度集中、主动投入学习，促使他们寻找理想的解释；提问也能激发学生