2024年9月6日下午，青岛市初中物理学期初教研室培训研讨会在胶州市李各庄中学顺利召开。
青岛市初中物理教研员魏亮，李沧区初中物理教研员刘树珊，市南区初中物理教研员陈翠玉，西海岸区初中物理教研员苏萌，崂山区初中物理教研员徐海红，城阳区初中物理教研员秦文刚，北区初中物理教研员张英，平度市初中物理教研员关玉志，胶州市初中物理教研员王正文，青岛市第六十二中学副校长王胜琴，胶州市李各庄中学校长张云翔，以及副校长周廷友、刘忠宣、张萍，全体物理教师，以及入职五年以下的青年教师参加了研讨会。
课堂观察
李各庄中学李润超、赵亚男老师呈现的题目是九年级第十三章《比热容》。
李老师介绍了炎热夏季青岛气温为20℃，而内陆部分地区气温为40℃的现象，让学生对本课有一个“整体”的认识。接着，他带领学生将本课分为两个部分：实验：比较不同物质的吸热能力。第二部分：总结比较物质吸热能力的方法。第三部分：比热容。三个“部分”的学习环节带领学生逐步理解比热容的概念。接着，将本课的知识“综合”起来，带领学生复习了本课所学的知识。然后在“补充”环节，带领学生总结比较物质吸热能力的其他方法。最后，在“测量”环节，进一步对学生所学的知识进行测试和巩固。
赵老师从大单元的角度进行分层设计，运用青岛初中物理“四级五环节教学模式体系”开展教学，通过“综合、分项、整合、补充、测试”五个环节，帮助学生掌握本课所学内容。为了激发学生的学习动机，赵老师在课前利用“青岛20度现象”的视频青岛初中物理课本，激发学生学习兴趣，激发学生的好奇心，同时向学生展示课程标准对本课的要求，让学生清晰地了解本课内容。课中，赵老师引导学生自行设计实验，通过实验验证不同物质吸热能力的不同。随后，赵老师利用表格数据，引导学生一步步分析、比较不同物质吸热能力，帮助学生建立起对“青岛20度现象”的认识。最后，赵老师带领学生再次复习“青岛20度现象”，并运用本课所学知识进行讲解。整堂课从始至终紧密相连、呼应相随，在师生融洽的互动中，通过学生间的互动，达成了本节课的教学目标。
李各庄中学刘祖涛、董玉成老师呈现的题目是八年级物理第一章《运动的速度》。
刘老师采用青岛市初中物理“整合-划分-组合-补充-测试五步教学模式”和“小循环多反馈教学模式”进行教学设计，课前通过“奥运百米赛跑”视频激发学生学习兴趣，激发学生对该课题的兴趣，引入“物体速度如何比较？”的问题，在帮助学生建构“速度”概念的过程中，创设情景，让学生动手操作，通过讨论，学生得出可以用距离与时间的比值来比较运动速度，并定义为速度，使学生对速度概念有了更深刻的理解。全班充分发挥学生的主体地位，学生学习兴趣浓厚，参与度高，教师核心素养得到发展和培养，采用“三人互助小组”模式，提高课堂效率，调动学生学习积极性。
董老师通过公布“三人互助组”的加分项，提高学生学习积极性。课前，通过展示“龟兔赛跑”和“百米赛跑”激发学生学习兴趣，随后提出“物体运动速度如何比较”的问题，激发学生学习兴趣。介绍本课的学习内容。在帮助学生建构“速度”概念的过程中，通过苏炳添比赛，创设情境，学生分组讨论，自由发表意见，引入速度的定义，让学生对速度概念有更深入的理解。教学设计采用青岛市初中物理“整合-划分-组合-补充-测试五步教学模式”和“小循环多反馈教学模式”，课堂上以学生为主体，教师起主导作用，学生学习兴趣浓厚，参与度高，核心能力得到发展和培养。采用“三人互助小组”模式，提高课堂效率，调动学生的学习积极性。
课堂回顾与讨论
青岛市初中物理教研室魏亮老师、李沧区初中物理教研室刘树珊老师、胶州市初中物理教研室王正文老师、胶州市李各庄中学张云翔校长、青岛市第六十二中学王胜勤副校长等先后对李老师的课进行了点评，他们认为，整个课型设计很好的体现了新课标的理念；其次，整个课型设计完整，过渡流畅自然，同时老师能够时不时走到学生面前；最后他们指出，加入教职员工队伍后的最初几年是发展的最佳阶段，作为一名新教师，要抓住每一个学习和成长的机会，这样才能快速成长。
市南区教研员陈翠玉老师、西海岸教研员苏萌老师分别对赵老师的课进行了点评，苏萌老师首先肯定了赵老师对“四级五环节教学模式体系”的熟练运用以及他以学生为中心的教学模式，并提出了一些问题和改进建议，陈翠玉老师表扬了赵老师对实验教学的重视，同时也提出要减轻对学生的要求，注重学生接受质量，年轻教师在教学时要注意分析学情。
崂山区初中物理教研员徐海红老师、城阳区初中物理教研员秦文刚老师分别对刘老师的课进行了点评。徐海红老师认为整堂课结构完整，熟练运用“整体-分-合-补-测”法，授课质量高青岛初中物理课本，表达清晰流畅，对新课标的把握、学生物理学习习惯的培养给予充分指导。秦文刚老师认为本堂课结构紧凑，逻辑严密贝语网校，设计合理，教师课堂掌控水平高，教学风格独特，与学生配合默契，在小组合作、练习讲解等方面为教师改进提供指导。
市北区张英、关玉芝老师对董老师的课进行了点评。课堂气氛活跃，学生讨论热情高涨，积极回答问题，充分发挥了学生的主体作用。整个课文结构完整，熟练运用了“整体-分部-组合-补充-测试”五步教学模式，整体课堂效果良好。但也存在一些问题，可以进一步精选练习，在教学内容上进行适当取舍，重点内容讲解，次要内容讲解可以细致精炼。
本次研讨会圆满结束，老师们对青岛市初中物理“四级五环节教学模式”体系、新教材、新课程标准有了更深入的了解。作为教育实验学校，我们明确了下一步的目标，我们的老师们将充分利用物理实验教学的优势，展现物理独特的魅力，为初中物理教学贡献自己的力量。
