【精华】初中物理教学总结3篇
总结是社会团体、企业和个人在某一时期、某一项目或某一工作结束或完成后，对它进行回顾、分析和评价的书面材料，目的是肯定成绩、积累经验、发现差距、吸取教训、发现一些规律。总结可以促使我们思考是否到了该写总结的时候了。怎样才能写出和别人不一样的总结呢？下面是小编整理的3篇初中物理教学总结，仅供参考，希望对大家有所帮助。
初中物理教学总结
本学期，根据学校的安排，我负责初二（三、四）两个班的物理教学。回顾一学期的工作，我认真贯彻学校的教育教学工作计划，在教学过程中，把专业知识与课堂教学相结合，因材施教，结合我校具体情况进行教学，同时把新课程标准的新思想、新理念与物理课堂教学的新思路、新思路结合起来，转变思路，积极探索，取得了良好的效果，受到了学生的欢迎。看着孩子们一天天长大，作为老师，我感到十分欣慰。回顾一学期的工作，我有很多感受，总结如下：
1、思想上与学校保持一致，努力学习，提高自己。
在学习中成长，在学习中充实自己。本学期，我通过网络培训，在教学过程中认真提升自己，深刻领悟了“培养具有全球视野的现代人”的先进教育理念，增强了责任感和使命感，学会了许多与孩子相处的技巧，赢得了孩子们的喜爱。另外，通过做《20xx物理中考必考题》，我对中考物理有了新的定位，对我以后的物理教学起到了指导作用，为更好地完成物理教学打下了良好的基础。
2.认真备课，专心学习。
备课是教学的一个重要环节，包括备教材、备学生、备方法。根据教材内容和学生的实际情况，设计课型，制定所采用的教学方法，精心撰写教案。为了做到这一点，我坚持在讲课前几天就必须备课。在备课过程中，我多看参考书，取其精华，经常上网搜集资料，吸收别人优秀教案的长处，筛选例题。每次上课前我都做好充分的准备，认真钻研教材，理解教材的基本思想和概念，每一句话，每一个字。了解教材的结构，重点难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如。能够根据我校学生的实际情况，因材施教。备课后，我根据学生的情况不断修改，并请教经验丰富的老教师，向他学习教学方法，受益匪浅。同时，我通过与班主任的沟通，了解班级整体和个体的基本情况，尽可能地了解学生，包括熟悉学生的姓名、座位、思想状况等。
3.仔细反思你所教过的每一堂课。
没有反思的教学，有点像盲人摸象，有点儿摸不着头脑的感觉。要做一名合格的教师，需要提升自己的教学技巧和教学素质，讲解清楚、条理清晰、准确、生动，做到线索明确、层次分明、深刻易懂。上课时，要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，使学生学得轻松、学得轻松、学得愉快。同时，每节课都要充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。另外，根据物理的特点，加大实验教学力度。这学期，我充分利用学校的实验设备，完成了光的反射、平面镜成像、光的折射、凸透镜成像等实验。通过实验，我觉得学生的收获很多，因为这可以增强学生感性认识，进而上升到理性认识，有利于学生学习物理，也让学生感受到物理的意义。
4.在教学过程中努力研究、提高自己。
我在工作中研究，认真思考，一步步提高。根据我这几年的工作经验网校头条，以及我们学校提出的高效课堂，我一直努力按要求去做。我一直想把课堂还给学生，所以我充分利用课堂时间完成我的教学任务。所以今年我有了一个新的方法，叫“令牌法”，就是先把基本的物理概念背下来，然后再问问题。我觉得这个方法很好。现在学生不爱看物理书，所以当学生知道你要问问题的时候，他们就会充分利用有限的时间，快速地完成他们的教学任务。这比上课问问题，学生答不出来要好得多，但你必须坚持，慢慢地学生就会掌握要学的内容。
还有就是要及时检查学习情况。我觉得时间不需要太长，比如一节课做一次小测试，然后把结果记下来。根据结果，及时和学生沟通，了解他们这段时间的学习情况，帮助学生分析原因，查找不足。同时，每一次记录也是对学生一学期学习该科目的一次总体评估，这样就可以很清楚的知道自己的学习情况。
新课程标准下的物理教学更加注重学生团结合作、科学探究能力的培养。新课程改革对教师在素质和能力方面的要求更高更强，这也引起了我的深思。为此，本学期我积极参加学校和教研组的各项活动，不断充实自己。同时精华学校初中物理老师，我也存在很多不足：
1、对新课程标准学习不够深入，在实践中对新课程的思考不够，不能及时记录一些教学思路和问题并进行反思。本学年在教学科研方面加大了学习力度，认真阅读了一些教学科研理论书籍，但在教学实践中的运用还不到位，研究不够细致，实践性不够，没有达到预期目标；
2、对贫困生的转化力度不够，虽然抓了贫困生，但效果不明显，还有待提高，其他一些工作也需要细化，今后要更加认真地工作。
今后我将更加努力学习提升自己，教学认真负责，做好学生的良师益友，一如既往地再接再厉，做得更好。
初中物理教学总结
第六届全省物理精品课竞赛在潍坊市广文中学举行，我有幸与区教研室物理教学研讨员张老师及区内其他学校四位老师一起参加了为期四天的由全省各市县三十多位优秀教师贡献的精品课学习，受益匪浅。
在授课的老师中，有老老师也有新老师，但不管是老老师还是新老师，他们的授课方式都给了我一些启发和很深的感触。整个讲座活动安排了四天，讲解了教材中的两部分内容：“科学探究：电流做功与哪些因素有关”和“电流做功的速度是快是慢”。第一部分是科学探究课，第二部分是实验验证课。虽然老师们的授课风格各有不同，但在课堂理念上各有所长，处理教学问题的能力值得肯定。首先，老师们本身的素质非常高，无论是专业技能还是口语表达能力，课堂上充分展现了老师们的自身修养。
在处理“科学探究：电流做功与哪些因素有关”这一环节时，日照新营中学崔伟英老师班上的学生最为活跃。在介绍新课程时，崔老师以学生动手实验为载体，首先创设物理情景，想办法完成泡沫包装盒的切割；然后让学生试一试通电后的电阻丝能否完成切割任务。当两位学生把泡沫板放在电阻丝上后，顺利完成了切割任务，随后提出通电后哪种电阻丝能把泡沫切割的问题。新课程的介绍逻辑清晰，营造了轻松愉快的学习氛围，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生运用物理知识解决生活中问题的能力。整个教学过程中，师生沟通交流十分融洽，配合十分默契，课堂气氛十分活跃。老师给学生传授知识，得到了学生的肯定；学生获得了知识，得到了老师的表扬，增强了他们的自信心和动力，正是学生的配合，才推动了老师的“表演”。
这堂课上学生做猜想时，往往会给出U、I、t、R四个物理量。一般老师会用已学过的知识欧姆定律R=U/I来说明这三个量之间存在关系，只要研究做功W与U、I的关系即可。然而，山东师范大学第二附属中学的付静老师却用了一幅前科学技术的图片——超导电动机，它的电阻为零，接入电路后，仍能将电能转化为机械能，对外做功，说明电流所作的功与电阻无关。这巧妙地解释了w与R无关，让学生直观地接受，不对此产生任何怀疑。潍坊市广文中学的王静强老师在处理与电流所作功有关的因素时，“偷偷”改变了煤油的用量，导致一批学生的数据“不对”。这提醒学生在研究一个量与多个量之间的关系时要使用“控制变量法”。
这次听课，各位老师都花了不少功夫去备课，无论是仪器还是课件。因为这套教材是新课标下出版的，里面的探索性实验仪器是全省各个学校都没有配备的，所有的仪器都是老师自己设计的，既新颖又实用，体现了老师们的科研动手能力。在整个听课过程中，针对每节课的每一个知识点、重点、难点，教研组成员张老师都真的仔细地给我分析了每个老师的亮点和独特之处，如何处理这个环节会更好，让学生更容易听懂。同时，为了达到这个教学目标，张老师告诉我要训练学生的常规，引导学生如何猜，教学生如何思考，如何用物理的语言说话，如何进行小组活动等等，最重要的是要教会学生如何听课。为什么每个老师一节课能讲这么多内容呢？听到这句话，我深深明白，因为我把所有的精力都用在教学上，没有太多的精力去想其他的事情。如果没有良好的课堂常规和课堂纪律，即使我备课再好，学习效果也不会很理想。但是学习常规的训练，不是一两节课就能养成的，三尺冰厚需要时间才能结成，我觉得只能在每一节课上慢慢训练了。
从一个校门到另一个校门，中间只有短短的一条铁轨，但要想真正意义上完成从学生到老师的转变，路途比铁轨还要长。珍惜每一次学习的机会，感谢每一位帮助过我的老师，我会和学生们一起成长。
初中物理教学总结3
又到了学期的尾声，回顾这学期的教学工作，心里既有激动、高兴，又有失望、无奈，为了以后能把工作做得更好，现总结如下。
1、本学期我主要负责七年级x、x、x、x班的地理教学。我首先分析、了解学生存在的各种问题。通过与班主任的交流，了解他们的学习态度、学习方法，并与其他学科的学习效果进行比较分析；通过与学生的交流交谈，深入到他们的内心世界，了解他们真实的声音和感受。
2、本课程在教学过程中，采用新课程改革，注重发挥地理的趣味性，尽可能与学生的生活经验联系起来，让学生感受到地理是新鲜的、就在身边的。经过一个学期的教学，学生对地理知识有了初步的了解，并逐渐对地理产生了兴趣，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到学习地理的重要性。
3.认真备课，尽力讲好课，使学生熟悉本书的教学规律：
（1）能认真学习教材，基本理解教材内容，掌握整本教材的知识体系和教学要求，理解教材的基本思想和概念，知道应该补充哪些材料，怎样教好学生。
（2）教学的主战场在课堂，每节课讲好课是提高教学质量的有效途径。因此，我狠抓课堂教学，45分钟讲好质量关。我运用多种方法（谜语、诗歌、谚语、短篇小说、顺口溜等）激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性；我牢牢把握地图辅助教学的作用，引导学生通过读图、描图、填图、画图等方法，将知识点在地图上具体化；我牢牢把握教材中安排的“活动”内容。“活动”是教学内容的重要组成部分，它既可以复习、巩固课堂知识，又承担部分新知识的传授精华学校初中物理老师，通过师生互动，使学生在活泼、无拘无束的氛围中掌握知识；我牢牢把握基础知识的记忆，上课时，我运用顺口溜、谐音、简练记忆等方法，帮助学生记忆。通过不断的练习，大家的记忆能力都得到了提高。
4、注重教学，不断提高。在教学中，我力求讲课精辟，注重知识体系、结构、联系、思维方法、解题思路等，避免讲得太全面、拖沓等问题。
5、认真对待每一位学生的作业，根据学生的个性化需求进行批改。
本学期教学秩序正常，教学中虽然还存在一些不足，但教学任务基本完成。针对本学期存在的问题，在今后的教学工作中，我将加强理论知识的学习，不断提高自己的理论水平和业务能力，力争更上一层楼。
本学期我承担了七年级三个班的地理教学工作，根据学生的实际情况，认真学习课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成本学期的教学任务，具体总结如下：
1.学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生的学习积极性。初中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基础知识和基本原理，掌握地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情怀，树立科学的人口、资源、环境观和可持续发展观。在教学中，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度细化和落实目标。即学生不仅要掌握地理基础知识、学会地理基本技能，还要掌握获取知识的方法或了解获取知识的过程，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念和爱国情怀，以培养合格的社会主义现代公民。在教学中，要把学生看作知识的创造者，而不仅仅看作知识的接受者，教学的目的是让学生学会学习。只有学生学会学习，教学才有意义、有希望。要实现这一教学理念，教学方式要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级与班级、学生个体存在差异，在教学中，我根据学生实际情况，采取分层教学，以身作则，相互包教、相互帮助，展示学生个性风采，成立学习小组。遵循进步即优秀的原则，突出过程性评价，提高学生学习积极性。
二、结合学生实际情况，强化学生地理基础，培养学生地理思维。这部分学生小学阶段地理学得不好，地理基础差，连一点地理常识都没有，更谈不上培养地理思维和方法。观念上，把地理当成是一门次要学科，不重视地理学习。对于初一学生，由于地理是一门综合学科，学生也轻视地理学习。学生上课注意力不集中，不认真学习，做练习、做作业勉强过关。针对这些情况，我在课堂上始终通过激发兴趣来保持学生的注意力，注重要求学生掌握基本的地理知识。从初中生活和地理学习等方面多给予方法上的指导，在教学中渗透先进的学习理念，让学生体验成功，培养自信心；培养学生良好的学习习惯，突出加强地理思维能力的培养。
3、把握和把握课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式。由于初中地理强调对地理事物原理的分析，注重“说理”，难度较大。因此，在备课前，我认真研究教学标准，综合各版本教材，结合学生实际情况，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集相关时事材料，如“地震”、火山、神舟十号成功发射、台风事件等，结合当地的自然环境和经济成就，注意生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写好、完整、详细的教案。
本学期，我担任九年级（x）班物理教学工作。一个学期以来，我坚决贯彻党的新时代教育方针，坚持以人为本，坚决服从学校领导和教务处的管理和领导，兢兢业业，艰苦奋斗，孜孜不倦，不断求是创新，追求公平、公正、公开。取得了一定的成绩，现总结如下。
1. 教学目标达成
1、课堂教育教学质量有所提高。本学期，我以活跃化、优化化、个性化为导向，结合学生实际，认真钻研教材、教法，掌握课本基础知识和基本技能，重视知识获取过程和科学探究能力的培养，紧密联系社会实际，把握知识的应用，深化课堂教学改革，在教学过程中加强互学、讨论，培养学生学习化学的兴趣，体会化学的科学魅力与价值。
2.积极参与物理、化学和生物学，特别是物理学的教学和研究，成绩显著。
本学期，我致力于提高自己、锻炼自己，认真参加组内教学研究，利用各种休息时间阅读课外教学书籍、制作精品课件、编写精品案例、进行资源共享，主持公开课4节，听课15节，参与多个教研课题讨论，按照学校要求完成了一系列教研工作，成绩显著。
三、育才扶弱工作成效显著
针对我校学生基础较差的实际情况，我在课堂教学中尽量为全体学生服务，使大多数学生都能听懂、做课堂练习。同时，因材施教，加强学习方法指导。对于知识基础好、学习能力强的学生，引导其在知识面的纵横拓展。对于知识基础一般、学习信心不强的差生，注重引导其养成良好的学习习惯，并充分利用晚自习时间进行有针对性的个别辅导，鼓舞差生的学习信心，培养优秀生的探索精神，取得良好成绩。马广才、肖俊等数十名学生通过辅导，始终位居物理学科的尖子生行列。
4、组建了4个物理实验兴趣小组，积极开展各类课外实验，成效明显。
开学不久，我在所教的各班都组建了物理实验兴趣小组，目的是为热爱科研的学生提供一个交流和锻炼的平台。几十个物理实验如期开展，大大调动了学生对物理的兴趣，拓宽了学生的物理视野，增长了课外知识。不时结合实际开展实验教学活动，使学生更好地掌握物理的研究方法。同科的学生一起做作业，一起备课，一起研究布置作业，取长补短；同组的学生一起做作业，一起帮助学生解决问题，一起研究作业量，目标共同，目的一致。除了在课堂上完成教学任务外，在教学中也不忘进行爱国主义教育、科学教育、做人的道理、做良好公民的标准等。这是具体的、细微的，不是讲大道理的语言教育，身教胜于言教。
2. 存在的问题
1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯差，学习兴趣不易培养，思维落后，目光短浅，不重视物理，不能按照老师的要求完成相关学习任务。
3.部分学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相关的实验操作，没有良好的科学探究精神。
4、存在不能独立完成作业、合作意识不强、研究能力差、不能独立得出相关结论的现象。
5、由于我刚开始用新教材讲授物理，在概念的运用、教材的分析掌握等方面还存在一些问题，有时甚至无法组织一堂精彩的物理课。
6.职务交流、绩效工资及聘用问题。
三、未来工作计划
在今后的工作中，要结合班上学生的学习特点，对学生进行分类教学，采取多种形式的课堂教学模式，让每一位学生都能学到一些有用的知识。另外，本学期要针对班上学生的不足之处进行加强，让学生在学习期间能够学到相关的学科知识。教学的主导力量是教师本人，在完成好自己的教学工作的同时，我也通过多种形式不断提高自己的能力水平，最终圆满完成了初三年级的教学工作。
总之，一个学期虽然过去了，收获颇多，但探索之路还很长，在今后的工作中我会不断完善自我，不断提高教育教学水平，为宿迁学院附属学校的物理教学注入新的活力。
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