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1.以实验为支点 构建精彩的初中物理课堂教学 包毅荣 [摘要] 物理是一门以实验为基础的学科，实验占据着初中物理的重要组成部分。物理学科中很多物理知识都是科学家通过反复的实验来验证的。一堂生动有趣的初中物理课离不开实验的支持。因此，在初中物理教学中，教师需要加大对实验教学的关注，以实验为基础开展物理教学任务。物理实验教学可以激发学生参与学习的积极性，激发学生的求知欲望，对引发学生的物理学习思维具有重要意义。本文主要分析以实验为支点构建初中物理课堂的相关措施，旨在借助有趣的物理实验提高初中物理教学的有效性。[关键词] 初中物理 实验教学 教学措施 观察和实验是学习物理的显著特点，实验教学是初中物理教学的有效辅助手段。
2、实验可以明显提高教学的有效性。作为初中物理教师，需要更加重视物理实验教学，在向学生传授物理知识的过程中，要注意加强对学生物理实验的指导，利用实验培养学生严谨的科学态度。可见，初中物理实验发挥着非常重要的作用，在提高教学有效性的基础上，可以提高学生的综合物理素养。1、提高物理实验在教学中的地位。以物理实验为抓手，打造精彩的初中物理课堂，教师需要提高物理实验在教学中的地位。现阶段初中物理教学中普遍存在的一个问题就是物理实验不能有效开展，其原因可能与学校开展物理实验的硬件设备不足有关，缺乏专门的实验场地，再加上传统教学方式的影响，制约了物理实验的开展。针对这一问题，需要积极引进先进的物理实验教学设备
3、完善开展实验的物理设施，为开展物理实验提供充分的条件。2、借助物理小实验培养学生的创新意识。简单的物理小实验可以调动学生学习物理的积极性，学生可以在操作简便的小实验中激发自己的创新思维意识。初中物理小实验还可以培养学生的观察能力。因此，在物理教学中，教师可以选择危险系数较低、操作较为简单的小实验，为理论课增添趣味。这样，学生在参与物理小实验的过程中，可以深入了解所学的知识，培养学生学以致用的意识。例如，在指导学生学习初中物理“传热”知识点时，教师可以设置如下课堂问题：“同学们，你们知道家里什么东西比较容易着火吗？”“我们生活中经常用什么东西烧水？”诸如此类的简单小问题
4、可以让原本枯燥的课堂变得生动活泼，一旦提出问题，激发学生的思考意识，然后教师可以用实验的方式引导学生验证相关问题，这种教学模式可以加强学生理论联系实际的能力，对于激发学生学习物理的积极性具有重要意义。3、注意激发学生物理实验方法的积累。物理具有很强的逻辑性，物理学科中的知识点是相互联系的，要以实验为支点打造精彩的初中物理课堂，教师需要注意激发学生物理实验方法的积累。其中，最常见的物理实验方法有换算法、控制变量法、等效替代法等。学生熟悉上述物理方法可以为以后的物理学习打下良好的基础，学习效果也会有明显的提高。例如，在引导学生学习初中物理“压力与变形”知识点时，教师可以要求学生将一个平面的
5、将玻璃瓶灌满水，用手按压装满水的玻璃瓶，此时会看到玻璃瓶内毛细管内的液面发生了变化，可以看出玻璃瓶因为手的压力而发生了变形。但是如果直接观察玻璃瓶是否变形，用肉眼是很难发现的。此时可以通过玻璃瓶内毛细管内液面的升降来表示玻璃瓶的变形。这种变换方法可以使学生的学习更加高效，对激发学生物理实验的创新意识有着重要的意义。 4、成立学习小组，组建探究性物理学习团队。一个人的能力是有限的，但团队的力量是无限的，单靠一个人的力量是很难完成初中物理实验的，因此，老师可以将学生分成不同的学习小组，组成探究性物理学习团队。教师可从小组中选取一名学生作为组长初中物理实验模型构建，在组长的带领下组织组员开展相应的物理实验。
6、实验。以协作的方式开展实验，可以显著加强学生的团队合作意识，而小组间的协作将贯穿物理实验的全过程。期间，学生可以相互讨论、分享意见，这样可以激发彼此的思维意识，调动每个学生参与物理实验的积极性。5、课前实验准备初中物理实验开展前，教师需要组织学生做好课前充分的准备。教师带领学生开展物理实验时，要对实验内容有全面的了解，明确实验的教学目标，划分实验的重点和难点。然后根据学生的实际学习情况，落实本课的实验任务。在实验开展前，全班学生也应积极参与实验准备环节，在讨论中，学生要及时补充、完善实验内容，提出自己的疑问和想法，以便在实验中得到验证。例如
7、例如，在学习初中物理中关于“压力”的知识点时，学生可以利用随处可见的“铅笔”来完成本课的实验任务。在“压力与力面积的关系”实验中，学生可以用一根手指按压铅笔的两端，通过手指的感觉来验证压力与力面积的关系。在实验中，学生会发现，用手指按压铅笔的削尖处时，手指会感觉到明显的疼痛，而按压铅笔的另一端时，手指则不会感觉到明显的疼痛。通过两种感觉的对比，学生可以对压力与力面积的关系有更深刻的理解。此外，在光的直线传播中，铅笔也可以用来做演示实验，如果把铅笔竖直放在阳光下，就会发现铅笔的影子，验证了光是直线传播的。这种常见的物理实验对于提高学生的动手能力、拓展学生的思维和想象力是一种非常有效的方法。
8. 6. 创新实验材料贝语网校，提高物理实验与生活的联系。物理是一门与生活息息相关的学科，初中物理实验需要提高与现实生活的联系，构建生活化的教学模式，帮助学生建立物理与生活的联系。例如，教师可以鼓励学生利用生活中常见的物体来设计实验，验证简单的物理规律。例如，在引导学生探究“温度计原理”时，教师可以让学生联想到生活中“热胀冷缩”的现象。在讨论中，学生发现一个放了气的乒乓球放入热水中，会立即恢复原状。这说明当温度升高时初中物理实验模型构建，乒乓球的体积会膨胀，放气的位置也会立即恢复原状。这些源于生活的物理小实验，都可以建立学生物理知识与生活的联系。 7. 借助物理实验提高学生的学习自主性
9.物理实验十分有趣，学生参与物理实验可以激发学生自身的学习自主性。教师在带领学生进行物理实验时，应注意培养学生的学习自主性，留出一定的时间让学生仔细观察物理现象，思考产生这种物理现象的原因。在物理实验教学过程中，应注意充分发挥学生的独立性，教师可以鼓励学生自己设计实验程序、自己准备实验设备，独立完成整个物理实验。让学生在独立完成实验的过程中体验到成功的喜悦，引导学生养成良好的物理学习习惯。结语综上所述，初中物理是一门实验为主的学科，在素质教育背景下，教师需加大对物理实验的关注，以物理实验为载体开展教学任务，制定有效的实验教学措施，提高物理教学的实效性，提升学生的综合物理素养。[参考文献] [1] 姜伟. 浅谈演示实验在初中物理课堂教学中的作用。 J.阅读与写作，2021，1635：183。[2]胡松。浅谈初中物理实验教学组织形式。南北桥杂志，：43。[3]周亚敏。优化实验教学，构建高效的初中物理课堂。新课程指南，：92。[4]曹江。优化实验教学，提升初中物理课堂教学实效性。考试周刊，：140-142。[5]王峰，闫志超。初中物理实验融入翻转课堂教学模式的探索。中学科学园地，2021，156：56-57。[6]杨永勤。浅谈初中物理课堂实验教学的引入型。文村读书杂志，：59。