【教学目标】 （1）了解弹力是如何产生的；（2）掌握弹力产生的条件网校头条，弹力的三要素；（3）了解胡克定律及其实际应用的条件，物理教案-弹力。
[上课时间] 1节课
[教学方法] 实验法、讲解法
【教具】钢尺、弹簧、砝码（钩子）等。
【教学过程】
1. 复习题
1.引力是如何产生的？它的方向是什么？
2.复习初中内容：变形；弹性变形。
2. 新课程教学
从复习过渡到新课并演示（板书）
1. 变形
（1）变形
（2）弹性变形
演示图1中的实验初中物理弹力教学设计，请仔细观察并回答以下问题。
①重物受到哪些力的作用？（重力和支撑力，这两个力是平衡的。）
②谁给重量加上了支撑力？（钢尺）
③钢尺为什么能起到支撑重物的作用？（钢尺有弹性变形）
这导致：
（二）弹性
（1）弹力：物体发生弹性变形，就会对与其直接接触的物体施加一个力，这种力叫做弹力。
继续针对上面的实验提出问题： ④ 由此我们可以看出，支撑力是一种什么样的力？
⑤ 当在钢尺上放置重物时，钢尺会弯曲。为什么？（重物在重力作用下直接接触钢尺，产生轻微的变形，对钢尺产生向下的弹力，或压力。物理教案“物理教案-弹力”）
可以看出，压力支撑力为弹力。进一步分析可知：
（2）弹力产生的条件：物体直接接触，发生弹性变形。
（3）弹力的方向
问题：一本课本放在桌子上，书本对桌子的压力和桌子对书本的支撑力分别是什么力？受力物体和施力物体分别是什么？方向是什么？
与学生讨论，然后总结。
①压力方向始终垂直于支撑面，指向接受力的物体（被压缩的物体）。
②支撑力的方向始终垂直于支撑面，指向接受力的物体（被支撑物）。
问题：灯泡对导线产生的拉力和导线对灯泡产生的拉力分别是什么样的力？
受力物体和施加力的物体分别是什么？它们的方向是什么？
分析、讨论、总结。
③绳索的拉力是绳索对被拉物体的弹力，其方向始终是沿着绳索，且与绳索收缩的方向一致。
3.胡克定律
弹力的大小与变形量有关，对于同一物体初中物理弹力教学设计，变形量越大，弹力也越大。弹簧的弹力与变形量的关系为：
在弹性限度内，弹力f的大小与弹簧伸长（或缩短）的长度x成正比，即：f=xx。式中k称为弹簧的刚度系数，单位：N/m。由弹簧本身决定，不同弹簧的刚度系数一般不同。此规律是由英国科学家胡克发现的，称为胡克定律。胡克定律的适用条件：只适用于伸长或压缩变形。
3. 总结
4. 学生练习：阅读文本。
5. 家庭作业：（1）（3）（5）与学生讨论。将（2）（4）写在他们的家庭作业本上。
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