在新课程改革背景下，以培养学生创新意识、创新能力为目标的“教学情境创设”成为初中物理教学的主要形式。然而，教师在创设课堂教学情境过程中存在诸多问题，严重阻碍教师进一步提高教学情境创设的实际效果。本研究首先阐释了初中物理教学情境创设的内涵，然后通过调查研究，找出初中物理教学情境创设过程中存在的问题，并进行分析，提出相应的解决方案。
本研究通过课堂观察、问卷调查和访谈等方式对初中物理教学现状进行了调查。研究发现，初中物理教学中情境创设现状主要存在以下问题：（1）课堂情境创设“无意识化”，表现为教师缺乏主动创设情境的意识，教学情境创设“无意识化”；（2）课堂教学情境创设“形式化”，表现为教师将“情境”理解为“场景”，在“情境创设”中追求“形式”；（3）课堂教学情境创设“功利化”，表现为教师为了迎合“开课”、为了实现“知识目标”而创设情境；（4）课堂教学情境创设能力不足，表现为教师选取情境素材的能力不强，教师创设情境以实现教学目标不彻底，教师对情境的整体协调效果不理想。
针对初中物理教学情境创设中存在的问题，教师必须做到：（1）树立以人为本的教学理念，创设符合学生合理发展诉求的情境，具体要建立民主、平等的师生关系，鼓励学生积极参与教学情境活动，突出学生主体地位，创设促进学生全面发展的情境；（2）明确创设教学情境的必要性，提高教师创设教学情境的积极性，具体要明确情境创设对于实现教学目标的意义和情境创设对于初中物理教学的意义；（3）理解情境创设的本质特征，确保教师创设“形神兼备”的情境，具体要理解初中物理教学情境创设的阶段性特征和初中物理教学情境创设的基本要求；（4）选择合适的方式，提高教师创设教学情境的素养网校头条，具体要观摩课堂教学案例初中物理情景创设，充分发挥“公开课”的实效，加强针对性培训和教学反思初中物理情景创设，积极寻求帮助。展开▼