怎样才能提高高中物理成绩呢？下面由的编辑整理了如何学好高中物理，供大家参考！
如何学好高中物理
物理是一门自然科学课程，学起来比较难，死记硬背是学不来的，就算你一字不差地背下来，也解决不了问题。初中、高中、大学都有物理课，初中多是定性内容，高中多是定量内容，大学更是定量内容，而且要用高等数学来计算。那么，如何才能学好物理呢？
在学校里，我们看到学习好的学生各科成绩都很好，学习差的学生各科成绩都差，基本就是这样，除了极小概率的先天因素，这里面确实学习方法有问题。
谁不想做个好学生呢？但要做个好学生，首先要努力学习，要勇于吃苦，要珍惜时间，要学而不骄，要坚韧不拔。树立信心，坚信自己能学好任何一门课程，坚信“能量转换守恒定律”，坚信一分钱一分货。关于这一点，请看下面两句名言：我从来不相信任何天生或后天的才能，没有坚定不移、长期努力的品质，就能够获得成功——狄更斯（英国作家）；有些人之所以能远远超过别人，最主要的原因，与其说是天才，倒不如说是他那种专心学习、不达目的誓不罢休的顽强精神。——道尔顿（英国化学家）。
上面说的第一点应该说是学习态度和思维方法的问题。第二点就是要明白，作为学生，学习有七个环节：课前预习→上课专心→及时复习→自主做作业→解决问题→系统总结→课外学习。以上七个环节中，学习方法有很多种。下面根据物理学的特点以及“如何学好物理”这个问题结合以上七个环节，提出几种具体的学习方法：
（一）课前预习。课前预习就是在课前一天晚上，针对第二天要学习的课本内容进行充分的准备。通过课前阅读，可以了解知识点的重点、难点、疑点，从而有目的地听课，提高学习效率。课前预习还可以培养自学能力和自学习惯。
（二）上课专心听讲。上课认真听讲，不要走神。不要自以为是，虚心向老师请教。不要因为老师讲解简单就放弃听讲。如果出现这种情况，可以当做复习巩固。尽量与老师保持一致、同步，不要各取所需，否则就相当于自学。另一方面，也要注意学习老师分析问题、解决问题的思路和方法，提高自己的思维能力。听讲是上课的主要内容，也要有一个笔记本，记下一些东西。知识结构、好的解题方法、好的例子、自己不太理解的地方，都要记下来。课后也要整理笔记，一方面“消化好”，另一方面补充笔记。笔记本不只是记录老师上课讲的内容，还可以做一些阅读摘录。 你在作业中发现的好题、好解法，也应该记录在笔记本里，也就是学生常说的“好题本”。你辛辛苦苦打造的笔记本，应该编号，以后要经常翻看，也要能爱不释手，一直珍藏。
（三）及时复习。及时复习、巩固所学的知识。课后，一定要把课堂上刚学到的新知识从介绍、分析、总结、总结、运用的全过程进行回顾，并与大脑中相似的旧知识进行对比，看有没有矛盾。如果有矛盾，说明自己没有真正理解，这时候就要重新思考，再看书。在理解所学知识的基础上，一定要及时完成作业。有能力的学生还可以做一些课外练习，以检验所学知识的准确性，巩固所学的知识。
（四）独立解题。要独立完成一些题目（不依赖别人），保质保量。题目要有一定的数量，不能太少，要有一定的质量，也就是有一定的难度。凡是学数理化的人，不经过这个阶段，是学不好的。独立解题有时慢，有时走弯路，甚至有时解不出来，但这些都是正常的，也是任何一个初学者成功的必经之路。另外，完成作业还有五项要求：①字迹工整；②画图标准；③表达清楚；④推理严谨；⑤计算准确。作业批改分发后，如有错误，应认真批改，装订成册，以备日后复习。
（五）解题。遇到问题或错误，要记在专门的笔记本上，通过思考或向老师、同学请教，解决。专门的笔记本叫“难题记录簿”。一本笔记本写完后，要换一本。每本笔记本都要编号，保存好。
（六）系统性总结。学完每一节后，要把散落在各章的知识点连成线、面、网，这样所学的知识才能系统化、规律化、结构化。这样才能运用自如，使联想顺畅，思维活跃。要注意知识结构，系统地掌握知识结构，这样才能把散乱的知识系统化。从整个物理的知识结构到力学的知识结构，甚至到具体的章节，如静力学的知识结构等。
（七）课外学习。适量阅读课外书籍，丰富知识，开阔视野。实践表明，物理成绩优秀的学生都阅读了适量的课外书籍。这是因为不同的书籍、不同的作者会从不同的角度、用不同的方式解释问题。阅读者可以从各个方面加深对物理概念和规律的理解，学到很多巧妙、简单的解决问题的思路和方法。知识多了，思维自然就活跃起来了。
总之，学习物理大致可以分为六个层次，即：先理解，再记忆，再练习，渐入精通，熟能生巧，不断创新，这样最终就能达到学习物理的最高境界。
教程越清晰越好，所以我尽量写得简单易懂，我认为理解某个领域的知识体系最容易接受的逻辑是从大类到小类，从简单到复杂。
先说简单的，简单来说，学好高中物理就两个步骤。
首先，学习
第二，做对事
先说学习方面：
物理学，物体运动的原理。高中物理是一部大电影，讲述一个故事。故事的80%是关于人类如何通过力量来控制世界上一切事物的运动。剩下的20%是复活节彩蛋，四道关于波、光、热和原子的自由计分选择题。
如果你的理解能力有限，看完一遍电影还不能完全理解故事情节，那么不妨听听二喜葛对这部电影的评论。
影片的第一部分是序幕，讲的是力，告诉你力有大小，也有方向，也告诉你以后无论遇到什么，都要分析力，力分析的诀窍就是在心里默念“一重力，二弹力，三摩擦力”。
第一部分已经结束。
影片的第二部分也是序章，讲的是运动。这部分告诉你，世间万物的各种运动，都是由四种基本运动构成的，分别是匀速直线运动、匀速加速直线运动、水平/准水平运动、匀速圆周运动。同时也告诉你，如何求解某个运动——写出方程组。翻译成公式，就是下图的样子。
影片的第三部分是高潮，讲的是力与运动，也就是牛顿三定律，牛顿先生告诉人类三件事，这三件事是指导人类掌控世间万物运动的基本原理。
1. 如果没有对物体施加力，物体将保持静止或以恒定速度沿直线运动。
2、当对物体施加力时，物体会产生加速度，加速度a=F/m。
3. 人不可鲁莽行事。你对物体施加的力量越大，你受到的力量也会越大。小心不要丢掉性命。
将上面繁琐的文字翻译成简洁的公式即可：
上面的表格覆盖了物理课本80%的内容，高一的时候，我们已经学过上面表格里所有的运动和公式，高二的时候，我们继续学习电场和磁场，其实还是对上面表格的复习。高二的时候，我们学习了电场、磁场、电磁感应。带电粒子在电场中运动时，要么是匀速加速直线运动，要么是准抛射运动，只多了一个内容：电场力F=Eq的解，仅此而已。在磁场中只能做匀速圆周运动，只多了一个内容：洛伦兹力F=qvB，仅此而已。关于电磁感应唯一多出的内容是F=BIL，其余的内容就变成了高一学过的一个小滑块滑下斜坡的问题。
电影《高中物理》想要告诉我们的是，任何物理问题都只能分为两种情况：
一是给出问题中的力，并求解运动
一是给出运动，求解力。
无论哪种情况，运动和力都使用上表第三列的计算公式链接起来。
解题思路是：根据题意确定力或运动条件，然后列出相应公式。
上面第三栏的计算公式足够你解答高考物理的所有题目了，这就是你所需要的。
如果有人不同意初中物理没学好，让我演示一下最后一个物理问题。
这道题很典型，不是吗？看起来很复杂，不是吗？物理考试中没有比这更复杂的了。如果你能在这道题上拿满分，那么高考物理就没有什么能难倒你了。
解题思路：对于这一类的题，我看完题甚至都不看，而是直接解题，因为没有什么流程是用不到的。
1. 分成几个阶段。 2. 列出相应的方程。 3. 解方程组。
如果把上面的分析过程写出来，并列出方程式，就算不写数字，也可以拿到90%的分数，是不是很简单呢？
注意：带电粒子在磁场中的偏转，基本不是完整的圆周运动。遇到这种题型，脑子里第一个冒出来的六个字就是：“求圆心，求半径”。肯定是这样的。“求圆心，求半径”用到的知识是初中几何。如果不能快速解出来，就提前下功夫，把这种题型的所有模型都总结出来。考试的时候，自然一目了然。
刚才说了，上表中的公式可以解决所有高考物理题目。不过，为了简化解题，又引入了两个公式，动量定律定理和动能定律定理。
动能定理的作用在于，在复杂的运动中，如果我们只考虑结果而不考虑过程，就没必要列出上面的所有方程，推导出所有的参数。如果我们只关心最终的速度或者最终的高度，那么就直接用动能定理就可以了。
同样，动量守恒定律和冲量定律也有同样的效果。
男主角牛顿的故事已经结束，男二号登场：安培。
本节介绍如何解决电学实验问题。
电学实验题目是设计题，只需要三步设计电路即可。
1.电源电路（分压或者限流） 看题要求，抓住关键词，比如尽量多的测量数据……
2、将电气电路（内部或外部）中电流表的内阻与电器的内阻进行比较。
3.电表选择（基本上没有合适的电表，所以必须串联或并联一个电阻来改造电表）
以后每次做电工实验题，都问问自己，选什么供电电路，选什么功率电路，选什么仪表。这个问题基本就解决了。剩下的就是误差分析了，每类实验的误差来源不一样，自己总结一下。如果遇到那种，就别想了，直接填空就行了。
另外，为了避免很多人看到这种题目会手足无措，书中提供了四个实验模型，分别是测量灯泡伏安特性曲线、测量电源电动势和内阻、测量电阻器电阻率、改造电表。高考电学实验题都是根据以上四个模型改编的。
还有一部分是力学实验，如果你对比一批高考题，你会发现，不管是验证机械能守恒，还是测重力加速度，还是其他题，最后考的都是计时器，从来没变过，所以提前做十道计时器题，就没问题了。
其余内容只是花絮和客串。机械波、光学、热、原子物理。
这些内容，只要记住基本口诀，高考就能免费加分。
总之，对于物理，一定要有一个整体的框架，然后不断丰富细节。反正我形成了这个知识体系之后，高中物理的内容就像一个完整的故事，刻在了我的脑海里，无法忘记。
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让我们讨论如何正确行事。
我先问你两个问题。
第一，你每次考试“知道但答不对”会扣多少分？总共至少100+分。
第二，你有没有问过自己为什么？
我相信你的理由都很笼统，比如计算错误、看题错误、没有仔细思考等等。但是，你确定你真的足够了解自己吗？
你是否总觉得自己粗心大意，马虎大意，所以一次又一次地放过自己？但你确定你只是粗心大意吗？在1+1等于多少的问题上，你会粗心大意吗？
我也被这些问题困扰过。最后，每次犯错，我都会在笔记本上写一句话总结错误。如果再犯同样的错误，我会写出正确的单词。最后初中物理没学好，我能够在一页之内总结我所有的错误。以至于每次我做直线问题时，我都会反射性地想起无数次我忘记考虑斜率不存在的情况。我会自然而然地提醒自己。
我想告诉大家的是：
1. 高度警惕因为非智力因素而丢分，这道题难度太大，很难改。
2. 一定要充分了解自己的弱点。什么叫充分了解呢？至少像我一样，在做具体题型的某一步的时候，知道自己这里经常犯什么样的错误。而不是泛泛地了解自己的计算和题目有问题。
祝你们好运！这是我能为你做的最好的事情了。
还有两句话
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授人以鱼不如授人以渔。我对物理的整体理解和把握是在高二暑假形成的。我在家里收集了三年来全国各省市的高考题，对这些题型做了横向对比，天呐，就像发现了新世界的大门一样。比如我把数学所有卷子的数列题全部做完，发现只有一种套路，就是求通式和前n项的和，这个套路一共有八种题型，把八种题型都总结出来就OK了。如果一直做数列题，就会觉得特别无聊。
好，说说物理，我做物理也是用这个方法，高二暑假的时候，我把所有科目的题目都做对了，花了半年多的时间才真正拿高分，所以，把能做的题做对，尤其重要。
面对整个高中物理，首先不要迷茫，要有一个信念：“我之所以迷茫，不是看不到目标，而是找不到通向目标的路。但是，任何一件事，都可以通过制定一个大致的路线，然后一步步去解决。”这也适用于生活。
当你告诉自己想要取得物理高分的时候，你不妨继续问自己，怎样才能取得高分？
如何獲得高分？
答案：学习并正确行事
如何学习？
答：学力学、学电学、学磁场、学光学、学热力学、学......
怎样学习力学？
答案：学习力量分析和各种运动
如何学习各种体育运动？
答：学习...
看图说话。总之，一层层地问自己，问到最底层的时候，你一定能做到。不要浮躁，不要着急。一定要对自己的知识体系非常了解。不要含糊其辞。如果你能用简洁明了的语言概括高中物理的所有内容，那你就真的学会了。没有讲清楚的部分一定是你还不熟练的部分。
高中物理与初中物理知识结构特点的差异
21、初中物理学习的问题相对独立，而高中物理则有一个知识体系。高一新学期（实验复习）（必修）第一章：力、第二章：直线运动、第三章：牛顿运动定律、第四章：物体平衡等，本身就构成了一个动力学体系。第一章讲了力的知识，为动力学做准备。第二章从运动学的角度研究物体的运动规律，找出物体运动状态变化的规律——加速度。第三章牛顿运动定律从力学的角度进一步说明运动状态（加速度）变化的原因。第四章分析物体运动状态不改变物体平衡的规律。
32.初中物理只介绍一些比较简单的知识，而高中物理则着重于较深层次的研究。比如在物体的运动中，初中只介绍速度、平均速度的概念，而高中则对速度的概念叙述得比较深入。速度是一个矢量，速度的变化必然有加速度，而加速度又可分为加速度和减速。再比如摩擦力，在高中，其方向的确定是一个难点。“摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势。”首先要分清它是相对于哪个面，然后利用运动学的知识，确定相对运动或相对运动趋势的方向，才能求出力的方向。有些问题，要利用物体平衡的知识，才能得出结论。比如：水平面上有一个物体B，上面有一个物体A，现在有一个水平力F拉着物体B，它们只是在水平面上作匀速直线运动。 求A与B之间的摩擦力。分析：物体A做匀速直线运动（力的平衡），在水平方向不受力的作用，所以A与B之间的摩擦力为零。
43、初中物理注重定性分析，高中物理注重定量分析。定量分析比定性分析难，但当然更准确。例如对于摩擦力，初中只讲如何增大和减小摩擦力，容易理解。高中物理要求分析计算摩擦力的大小，而静摩擦力的大小一般由物体的状态决定。高中物理还强调：（1）注重物理过程的分析：即了解物理事件发生的过程，分清在这个过程中哪些物理量不变，哪些物理量变化。特别是对于两个以上的物理过程，分析要更清楚，如果过程和物理量的变化没有分析清楚，就很容易犯错误。（2）注意运用表象：表象法是一种分析问题的新方法，它的最大特点是直观，对我们处理问题很有帮助。但容易混淆。 例如位移图像和速度图像容易混淆，学生常常感到头疼。其实，只要把纵坐标上的物理量区分清楚，并结合运动学变化规律贝语网校，就比较容易掌握。（3）注重实验能力与实验技能的培养：高中物理实验分为演示实验和学生实验，对我们学习和巩固知识起着重要作用。因此，要求学生认真观察演示实验，搞好学生实验，加强动手能力训练，注意分析实验过程中出现的问题。
5、初中与高中身体素质差距的原因：
6初中生毕业进入高一后，普遍觉得物理难学，老师也觉得难教。初中物理教学与高中物理教学的这种脱节，我们称之为阶梯式的。根据上述高中物理与初中物理知识结构特点的差异，经过分析，造成阶梯式的原因主要有以下几点：
1、从质到量的飞跃，是第一个原因。
初中物理教学中很多物理问题侧重于定性分析，即使需要定量计算，一般也比较简单。然而在高中物理教学中，大部分物理问题不仅需要定性分析，还需要大量相当复杂的定量计算，学生对这种从定性到定量的跨越还不习惯。
2、从形象思维到抽象思维的飞跃是第二个原因。
初中物理教学基本是以形象思维为主，以生动的自然现象、直观的实验为载体，让学生通过形象思维获取知识。初中物理的问题大多是看得见、摸得着的。进入高中以后，物理教学会从形象思维过渡到抽象思维。从目前的教材来看，这一步要求比较高。比如高一物理教材中的静摩擦力的方向、瞬时速度、物体受力的分析、力的合成与分解等，都要求学生有较强的思维能力。从人的认知过程来看，从形象思维过渡到抽象思维，是认知能力的一次巨大飞跃。
3、第三个原因是由简单的逻辑思维（通常是单因素的）向复杂的逻辑思维（多因素的，包括判断、推理、假设、归纳、分析、演绎等）转变。
初中生进入高一后普遍无法解题，或者只是用胡乱的公式，盲目地做题。其中一个重要原因是缺乏较为复杂的逻辑思维能力，不善于判断推理，不会联想，缺乏分析、总结、推理的能力。在这方面，学生之间也存在很大的个体差异。
4.第四个原因是运用数学工具解决物理问题的转变，从简单的算术、代数方法到函数、图形、矢量运算、极值等各种数学工具的综合应用。
运用数学工具解决物理问题在初中物理教学中并不突出，但在高中物理教学中却成为解决各种实际问题的重要手段。需要特别指出的是，高中物理中的向量概念及运算对于初中生来说是十分陌生和困难的，建立这一概念、掌握其运算需要一个过程。如果还考虑到个别数学工具的应用与学生实际掌握的数学知识之间存在着明显的差距，那么这一步就显得更加突出。
5、学习方法不适应是第五个原因。
初中生更习惯于老师的讲授，而高中物理的学习则需要学生独立或在老师的指导下获取知识（包括预习、自主观察总结实验、系统阅读课本和整理知识等）。另外，理解和记忆在高中物理学习中越来越重要。很多学生对于这种学习方式的改变也需要一个适应的过程。
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