人教版初中物理第一章我们已经学完了，从这篇文章开始，我们来说说第二章《声音现象》。这一章的内容很简单，可以说是初高中物理中最容易的一节。大部分知识都来自于生活现象和实验，所以主要靠死记硬背。
我们先来详细看一下第一节：声音的产生与传播。这一节主要讲解了四个知识点，我们来一一讲解一下。
声源：正在发生的物体称为声源。注意“存在”这个词。
声音是由物体振动产生的
现实生活中的例子包括：
移动拉伸的橡皮筋并观察其行为。
说话时，用手触摸脖子前面的喉咙区域。
这两个例子简单易做，同时也能让学生直观地感受到正在发生的事情：物体在振动。
在物理学中，我们可以通过敲击音叉并使其发出声音来观察音叉是否振动。
由于音叉的振动幅度较小贝语网校，当距离音叉较远时，肉眼很难观察到音叉的振动，因此我们在这次物理实验中采用了“换算法”。
变换法：把难以观察的微小变形（振动）放大，以方便我们的观察。
具体操作方法有两种，一是将被敲击的音叉放入水中，观察水是否溅起，以此判断音叉是否在振动。
第二种方法是将被敲击的音叉靠近乒乓球，通过观察乒乓球是否弹起来判断音叉是否振动。
这两个小实验也比较容易操作，可以由老师进行演示，也可以由学生分组完成。
大量的观察和分析表明，声音是由物体的振动产生的。
振动停止，声音也停止，但是已经发出的声音不会消失，而且会传播得很远。
物体如何发出声音
1. 弦乐器
古琴、古筝、琵琶、小提琴、二胡、吉他等弦乐器主要通过琴弦的振动才能发出美妙的声音。
2. 管乐器
笛、箫等管乐器是通过管内“气柱”的振动来发声的。
3. 人员
人们说话时，声音不是由喉头发出的，而是靠声带的振动发出的，声带位于颈部前方的喉头处。
大家要注意初中物理声音知识点，初中生一般都处于“变声期”，男生的变声期一般在14到16岁之间，到18岁就可以完成；女生的变声期大概在13到15岁之间，最晚的在16岁左右。变声期内一定要保护好自己的声带，避免损伤声带，否则以后说话的声音会特别难听。
4.蝉
相信大家对蝉都很熟悉，它的学名是“十七年蝉”，它们一般在土里呆上几年甚至十几年，最长的有十七年，因此得名。也就是说，我们夏天见到的蝉，都是几年甚至十七年的。那么它们靠什么振动来发出声音呢？
蝉的发声器官在腹部底部，像一个鼓，外面覆有鼓膜，震动发出声音。如果你有兴趣，夏天可以抓一只蝉来看看。另外，我要告诉你，只有雄蝉会鸣叫，雌蝉不会发出声音。
5. 蜜蜂、螽斯、蚊子
这种昆虫通过振动翅膀发出声音。
夏天的时候，我们听见蚊子的声音吗？其实是蚊子振翅的声音。蚊子的飞行速度大约是每小时1.5公里到2.5公里。蚊子飞行时，翅膀每秒振动约594次。非常震撼！
6.蝴蝶
相信很多同学在语文课上都听过蝴蝶扇动翅膀飞舞，但我们从来没描述过蝴蝶扇动翅膀发出的声音。蝴蝶扇动翅膀也会发出声音，但我们听不到。至于为什么，我们在这里留个悬念，留到下一篇文章再说。
这是对常见物体所发出的声音的简单介绍。
声音的传播
1. 声音以声波的形式传播到很远的地方
声波：振动使空气形成稀疏和密集的波，并传播到远处。这些就是声波。
可能大家对声波不是很熟悉，那是因为我们看不见、摸不着空气。我们可以用水波来比喻，相信大家都见过。如果你把一块小石头扔进水里，我们会发现水会以一圈一圈的方式向外扩散，这就是水波。
声波的传播过程和水波类似，当声源在发出声音的时候，周围的空气也会以圈状向外扩散，这就是声波。两者的区别在于，水波是水向外扩散，是我们看得见的，而声波是空气向外扩散，是我们看不见的。
声波
虽然我们肉眼看不到声波，但是我们可以通过一个物理仪器——示波器来观察。示波器在高中的时候就已经用过了，这里就不多说了，大家可以简单了解一下。
声音以声波的形式传播到远处。虽然我们看不到声波，但我们可以通过实验观察这一现象。如下图所示，准备两个不接触的音叉。左边的音叉在乒乓球旁边。当我们敲击右边的音叉时，我们可以看到乒乓球仍然被左边的音叉弹开。
这就说明右边音叉的振动，使空气形成时疏时密的声波，向左边传播，到达左边的音叉，引起左边的音叉也振动，进而使左边音叉旁边的乒乓球被弹开。
2.声音传播需要介质，声音无法在真空中传播。
介质：声音的传播需要物质，物理学上把这种物质称为介质。声音传播的介质包括固体、液体、气体等物质。
“隔墙有耳”这一说法说明固体可以传递声音；站在岸边的人说话，水里的鱼被吓跑了，声音也可以通过液体传递到水下物体的耳朵里。但由于空气看不见摸不着，所以我们说话时通常不会注意到是空气在传递声音。
为此，我们在物理学上设计了一个实验来验证空气可以传递声音。我们把一个响起的闹钟放在一个玻璃罩里，逐渐吸出里面的空气，观察是否还能听到响铃的声音。
值得注意的是，这次实验是物理学中第一个运用“理想实验方法”的实验。
什么是理想实验方法？理想实验方法是指对于某些物理结论，我们不能直接通过实验得到，因此在实验的基础上加上合理的外推，从而得到最终的结论，这种方法就叫做理想实验方法。
在这个实验中，我们无法将玻璃罩内的空气完全抽走，因此无法直接得出最终的结论。通过这个实验我们发现，随着抽走的空气越来越多，我们听到的钟声也越来越弱。最后可以合理地推断，如果我们将玻璃罩内的空气完全抽走，我们将完全听不到钟声。
最后我们得出实验结论：声音的传播需要介质，声音无法在真空中传播。
初中阶段，只有两个实验采用了“理想实验法”：
1. 声音不能在真空中传播
2.牛顿第一定律实验
现在随着科技的发展，我们人类已经登陆太空，登上了月球。这直接证明了声音在真空中是无法传播的。即使太空中的宇航员面对面交流，也听不到对方在说什么。这是因为太空是真空的，没有声音传播的介质。
声音的速度
声速就是声音传播的速度。我们学过速度的概念，速度是用来描述物体运动快慢的物理量。声速就是用来描述声音传播速度的。声速的大小与两个因素有关：介质的种类和介质的温度。
1. 介质类型对声速的影响
一般来说，声音在固体中传播速度最快，在液体中传播速度第二快，在气体中传播速度最慢。注意“一般来说”这个词组，因为有些特殊情况，声音在软木（固体）中的速度比在液体中慢。因此，在回答这个问题时，必须加上“一般来说”这个词组。
2、介质温度对声速的影响
在同一介质中，温度越高，声音传播的速度越快。
回声
1、回声：声音在传播过程中如果遇到障碍物就会发生反射，反射的声音就是回声。
2.听到回声的条件：
当障碍物距离人较远时，声音需要较长的时间（大于0.1s）才能回到耳朵里，人才能区分回声与原声，听到回声。
根据我们的计算，人们至少距离障碍物17米的时候才能听到回声。
当障碍物太近的时候，声波很快被反射回来，回声就和原声混合在一起了。这时候人是无法分辨出原声和回声的，但是因为原声和回声混合后声音被加强了，所以会感觉声音变大了。最直观的感受就是，如果有人在电梯里说话，那么电梯里的其他人就会感觉声音比平时大，因为电梯四面光滑，声音被反射回来和原声混合在一起了。
人们如何听到声音
人们听到声音的方式主要分为空气传导和骨传导。
空气传播的就是我们平时用耳朵听到的声音，那么耳朵是如何感知声音的呢？很多人可能在生物课上学过，我们来复习一下。
外界的声音使耳膜产生振动，这种振动产生的信号通过听小骨等组织传递到听觉神经，听觉神经再将信号传递到大脑，人就能听到声音。
如果该过程的任何部分受到阻碍（例如耳膜、听小骨或听觉神经受损），人就会失去听力。
那么什么是骨传导？
声音还可以通过头骨、颌骨传递到听觉神经，引起听觉，科学上把这种声音传递的方式叫做骨传导。
我们其实可以自己去体验一下骨传导。拿两个棉球塞住耳朵，用橡皮锤敲击音叉，会发现几乎听不到音叉的声音。再把音叉振动的尾部贴在额头、耳后的骨头或者牙齿上，我们又能清晰地听到音叉的声音了。
日常生活中，我们梳头、刷牙、吃饼干时发出的各种声音，都会通过骨传导进入大脑，从而产生听觉。
相信大家肯定都有过这样的经历：录下自己的声音，然后听一听，却发现自己的声音很陌生，好像不是自己在说话。这是为什么呢？
因为我们说话的时候，是通过骨传导听到声音的，而别人听我们说话的时候，是通过空气传导听到声音的，我们录下自己的声音自己听的时候，也是通过空气传导听到声音的。
所以你听自己的录音和别人听你的声音是一样的，之所以感觉不一样，是因为之前你听自己的声音是通过骨传导，而听录音是通过空气传导，所以感觉当然不一样。
你现在明白了么？
本文就以初中物理讲解声音初中物理声音知识点，其实声音涉及的知识也很高级，物理学里有个专业叫声学，有兴趣的话我们可以从原理的角度讲讲声音。