初中物理学业考试试题设置的实践与思考 周晨华 太原市教育科研中心 2013年5月15日 山西省教师培训中心 初中物理-周晨华-太原市教育科研中心-2013年山西省教师研究中心设置试题 初中物理-周晨华-太原市教育科研中心-2013年山西省教师研究中心设置试题 3.学业考试试题设置的基本程序 3准备 1.学业考试试题的指导思想 2.学业考试试题的质量标准 初中物理-周晨华-太原市教育科研中心-2013年山西省教研室问题讨论 初中物理-周晨华-太原市教育科研中心-2013年山西省教研室问题讨论 1.学业考试试题的指导思想 教育部关于教育问题的《纲要》精神。 教育部《初中毕业学业考试试题指南》。 山西省《初中物理考试指导》关于初中毕业学业考试的规定。 （一）学业考试设置相关文件 初中物理-周晨华-太原市教育科研中心-2013年山西省教研室人员关于试题设置的讨论 初中物理-周晨华-太原市教育科研中心-2013年山西省教研室人员关于试题设置的讨论 1.学业考试性质 初中毕业学业考试是义务教育阶段的期末考试，考试成绩是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中录取的重要依据之一。
试题质量对全省物理教学的发展起着决定性和先导性的作用，对培养什么样的人具有战略意义。 （二）山西省学业考试出题指导 初中物理-周晨华-太原市教育科研中心-2013年山西省教研室出题讨论 初中物理-周晨华-太原市教育科研中心-2013年山西省教研室出题讨论 2.出题依据 初中毕业学业考试物理学科出题依据教育部《2011年版全日制义务教育物理课程标准》。各类版本教材仅供参考，文字表达、标点符号、物理量及单位符号、制图规范与教材一致。内容不同的知识一般不考。 传统：以书本为中心，以物理教科书内容为基本考试对象。 现在：考试只是教学中的手段，目的是为了促进学生的发展。要树立“大科学”的理念，以物理为基础，以物理科学素养的考核为重点；要与“用课本教太原初中物理名师，不教课本”的理念保持一致。 （二）山西省学业考试出题指导意见 初中物理-周晨华-太原市教育研究中心-2013年山西省教研室出题讨论 初中物理-周晨华-太原市教育研究中心-2013年山西省教研室出题讨论 3.出题指导思想以义务教育《物理课程标准》（实验稿）为依据，全面考察学生达到课程标准规定的“两个内容、三个目标”要求的程度，突出三个有利于：有利于全面、客观、准确地反映初中毕业生学业发展水平。
有利于全面落实物理课程标准确定的课程目标，深化课程实施，促进学生发展，促进教学方法的改进。有利于高中以综合评价为基础选拔、录取新生。 （二）山西省学业考试出题指导 初中物理-周晨华-太原市教育研究中心-2013年山西省教研室出题研讨会 初中物理-周晨华-太原市教育研究中心-2013年山西省教研室出题研讨会 4、出题原则：导向性、全面性、科学性、基础性、发展性、适宜性、公平性。 (二)山西省学制考试出题辅导 薛那喂生辅撤十串题 港直芬里卜吉在建成菜拉两辆雪橇播种滩混合暴力监狱残渣轮教老师 初中物理-周晨华-太原市教育科研中心-2013年山西省教学科研人员出题讨论 初中物理-周晨华-太原市教育科研中心-2013年山西省教学科研人员出题讨论 引导 发挥考试对物理教学的促进作用，指导教学活动。试题要注重理论联系实际，关注生活太原初中物理名师，关心社会热点和焦点问题，关心科技发展。注重学科内的主要知识和知识间的联系与融合。注重考查实验、探究能力和创新意识。注重考查运用基础知识和基本技能分析、解决实际问题的能力。 试题能够体现科学精神与人文精神的融合，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。
4. 提问原则 初中物理-周晨华-太原市教育研究中心-2013年山西省教研员提问讨论 初中物理-周晨华-太原市教育研究中心-2013年山西省教研员提问讨论 全面性 全面性考核内容：体现在对科学探究和科学内容的考核上，注重立体目标的覆盖，注重对主要知识的考核。 强化学科渗透：强调科学与人文、生态与物理、数学与物理的结合，通过试题评价，使学生树立人与自然、社会协调发展的意识，激发学生对科学的热爱。 注重基础与能力：基础指“三基”，即基础知识、基本技能、基本思想与方法。能力包括初步的观察与认识能力、实验与探究能力、初步的分析与概括能力、初步的逻辑推理能力、运用物理知识解决简单问题的能力。 核心是探究能力和运用物理知识解决问题的能力。4.命题原则