春回大地，万物复苏。在这个杨柳吐丝、百花齐放、春意盎然的四月，阿奇民族通用语初中物理学科单元示范课在我校天山三中如期举行。
本次展览活动得益于教研中心的统筹部署、学校各级领导的高度重视和大力支持，更离不开教研人员的悉心指导和打磨。
此次演示是单元整体教学实施情况的阶段性汇报，更是蒙汉共建、研究驱动教学的一次提升与经验积累。在全旗初中物理教师的参与与见证下，三中张丽红、四中崔玉娟、六中怀凤超按照我校教学安排，连续三节课呈现了《浮力》单元的整体学习。
结合浮力章节的学习内容，三位老师在教研员的指导和讨论下，将单元教学主题确定为：“谁主宰浮沉”，并以此大任务为主线，设置了认识浮力、探索浮力、应用浮力三个进阶子任务，巧妙地串联和融合了教材三章的学习内容，实用性极强。
崔玉娟老师讲授第一节课。
从让孩子们主动介绍辽宁舰的相关信息开始，老师悄悄放松了孩子们紧张的情绪，消除了新老师的陌生感，拉近了师生之间的距离。她还借此机会播放视频，让孩子们亲眼见证辽宁舰的雄伟与庄严，增强了作为中国人的自豪感和使命感，并提出问题，引入单元主题。接着，崔老师用母性的亲和力、女性的细腻、教师的严谨、“男性”的幽默风趣、适时的鼓励表扬、精准的语言、变通的机智，引导孩子们驰骋在“浮力的海洋”中，理论联系实际，揭示浮力的秘密，挖掘出“浮力”蕴含的宝藏——探究影响浮力大小的因素，为下一节课打下坚实的基础。
最让我们物理人感动的是，崔老师尊重学生，尊重实事求是的科学数据初中物理语言，对课堂上产生的“世纪悬案”不回避、不慌张，课后还和在场的物理同事们继续研究，寻找悬案的根本原因，成功破解了“悬案”。这种探讨、协作、踏实的工作作风，无论秋冬季还是春夏季，一直都存在于我们旗物理教师队伍中！
第二位出场的老师是我校的张丽红老师。上课时，丽红老师沉稳沉着，语言清晰，一扫课前的紧张与焦虑。《阿基米德的灵感》成为两节课之间的纽带，让孩子们直观生动地认识和理解了影响浮力大小的因素。其中一个因素可以表述为“物体排开液体的体积”。随后，孩子们在原有知识储备的基础上，进行深入推理，得出了这节课的研究主题——浮力与排开液体的重量之间的关系。从实验设计到实验研究，从数据分析到总结结论，充分发挥了孩子们的主体地位和团队合作精神。
看着孩子们有序的操作，听着他们条理清晰的辩论，作为老师，我觉得课前的一切忙碌与辛苦都是值得的！
看着实验过程中孩子们严肃的表情，听着他们热切的回答，我们的内心变得更加活泼英语作文，更加柔软，更加年轻！因为我们陪伴的是一群天真的孩子！因为我们陪伴的是一群可爱的孩子！
压轴大戏——“应用浮力”是怀凤超老师的任务。几颗乒乓球一出现，就激起了孩子们的好奇心和求知欲，因为这些外表看起来一样的乒乓球，在水中的状态却大不相同。借助受力分析，解决了物体的浮沉条件及相关术语。好奇心刚刚平复，又出现了“悬浮瓶”。如何让这个神奇的瓶子浮起来或者沉下去？怀老师提出这个问题后，孩子们展开了热烈的讨论。在孩子们汇报并展示相应方案的过程中，怀老师自然而然地适时介绍了潜艇、舰船、气球等知识。其中，恰到好处地配上了三艘航母的视频介绍、372艇的自救视频、造船大赛的分组实验、2023年阿琪的气球展示、气球升空的模拟实验。 这些让课堂学习变得轻松有趣，老师和孩子们大开眼界，在拓展视野的同时，也对孩子们进行了一次爱国主义教育。可以说设计巧妙，实验新颖，基础深厚。视频图片选取很有代表性，对教学起到了很好的辅助作用。
三个小时的学习，以“兴亡谁主沉浮”为主题，以辽宁舰安全航行、保家卫国为主线初中物理语言，以科学探究为主要学习方式，在知识生成、迁移应用过程中，培养了孩子们的科学思维，树立了正确的科学态度和责任感，对科学家执着的钻研精神充满敬畏，对科学付出充满敬意，对中国海军甘于奉献充满敬意，对我国高科技航海充满自豪。
面向全体学生，培养学生核心素养；从生活到物理，从物理到社会；以主题为线索构建课程结构；注重科学探究，倡导多元化教学方式；充分发挥评价的教育功能，促进学生核心素养的发展。这些应该是这三节课堂教学的真实写照！
课堂教学结束后，大家在方锦老师的组织下观看了张利红老师的讲课视频。
接下来三位老师进行了授课，反思了自己的不足。
