【简介】感谢网友“lnm”参与投稿。 以下是小编整理的初中物理电力试题（共8篇）。 欢迎您阅读和分享。 希望对您有所帮助。
第一章：初中物理电力试题
初中物理电力试题精选
（乌鲁木齐）在图2-2-46所示电路中，当两点ab之间连接4Ω电阻时，消耗的功率为16W。 当ab两点之间接9Ω电阻时，消耗的功率仍然是16W。 求：
(1)当两点ab之间连接4Ω和9Ω电阻时，电路中的电流；
(2)电源电压。
以上同学都很好地完成了欧姆定律知识的实践和学习。 希望同学们考试取得好成绩，加油。
高中考试题中的欧姆定律
下面是对中考欧姆定律相关知识的学习。 学生应认真完成下列练习。
（安徽）实际的电源都有一定的电阻，比如干电池。 我们需要用两个物理量来描述它：它的电压U和电阻r。 在实际计算过程中，可以看作电压U、电阻0串联一个阻值r的电阻的理想电源，如图2-2-45A所示：
图2-2-45B中，R1=14W，R2=9W。 仅闭合S1时，电流表读数I1=0.2A； 仅S2闭合时，电流表读数I2=0.3A，按图A等效方法处理电源，求出电源电压U和电阻r。
通过对以上物理欧姆定律知识问题的练习和学习，相信同学们已经很好地完成了。 希望同学们能够很好地掌握上面涉及的知识点。
欧姆定律计算练习
学生熟悉物理中欧姆定律的知识点。 现在我们来完成以下问题的知识。
欧姆定律
在图2-2-43所示电路中，电源电压U0保持不变。 最初，滑动变阻器的滑块P位于最右端。 但由于滑动变阻器某处开路，合上按键后滑块P向左滑动。 直到到达距离，电流表才会读数。电压表读数U与x、电流表读数I与x之间的关系如图2-2-44所示，则
(1) 根据图像可知，断点位置在x等于cm处，电源电压U0等于V；
(2) 电阻R等于多少欧姆？
(3) 当滑块P从断点向左滑动时，滑动压敏电阻滑块P每1cm的电阻变化是多少？ 当电阻丝不断裂时，滑动压敏电阻的总电阻值是多少欧姆？
相信同学们已经掌握了以上知识练习和欧姆定律题的学习。 希望同学们能够很好地完成以上知识点。
初中物理电学公式：并联电路
针对物理中并联电路知识的学习，我们做了以下介绍。 希望同学们认真学习。
并联电路：
(1)、I＝I1＋I2
(2)、U=U1=U2
(3)、1/R＝1/R1＋1/R2[R＝R1R2/(R1＋R2)]
(4)、I1/I2=R2/R1（分流公式）
(5)、P1/P2＝R2/R1
通过以上对物理中并联电路公式知识的讲解和学习，学生可以很好地掌握。 相信同学们一定会在考试中取得好成绩，加油。
初中物理电工公式：串联电路
以下是物理学中串联电路公式的解释。 希望同学们能够很好地掌握以下知识。
串联电路：
(1)、I＝I1＝I2
(2)、U＝U1＋U2
(3)、R＝R1＋R2 (1)、W＝UIt＝Pt＝UQ（通用公式）
(2)、W=I2Rt=U2t/R（纯电阻公式）
(4)、U1/U2＝R1/R2（压力分压公式）
(5)、P1/P2＝R1/R2
第二部分：初中物理电力教案
1.掌握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位）。
2.了解什么是额定电压和额定功率。 了解额定电压、额定功率和实际电压、实际功率。 不。
第三部分：初中物理电力教案
②师生对实验进行了分析讨论，总结如下：
A。 在不同的电压下，同一电器的电功率是不一样的。 灯泡消耗的功率可以通过P=UI来计算。
b. 灯泡的亮度由实际消耗的电能决定。 灯泡越亮，消耗的电能就越大。 C、电器正常工作时的电压称为额定电压，电器在额定电压下的功率称为额定功率。 为了使用电器能正常工作，应使电器在额定电压下工作。
d. 每一种电器只有一种额定功率，但实际功率有多种。 我们通常说的这是40瓦的灯泡，也就是说这个灯泡的额定功率是40瓦。
e. 根据实验结果，可知实际功率与额定功率的关系：
当U实数=U量，P实数=P量时，电器工作正常； 当U实数>U量，P实数>P量时，电器很容易被烧坏。
③教师展示一个“”灯泡和铭牌让学生观察，然后挂上一块贴有铭牌的小黑板，介绍灯泡上的符号和铭牌的含义。 最后让学生读出书中一些电器设备的功率。
3.总结：略。
4. 布置作业： (1) 教材本节练习3 和练习4。
(2)预览下一节的实验。 （预习题抄在小黑板上。）
练习前的问题：
1.实验的目的是什么？
2. 必须测量哪些物理量？ 实验原理是什么？
3、需要什么实验设备？
4. 实验中为什么采用滑动变阻器？ 它应该如何连接到灯泡？
5、如何组成电路？ 请画出实验电路图。
6.如何设计实验数据记录表格。
7、什么条件下测得的功率是小灯泡的额定功率？
第4章：初中物理电力教案
湖理解额定电压、额定功率和实际电压、实际功率之间的关系是本课的难点。 学生很难区分这些，因此通过演示实验进行讲解更加直观，更容易让学生接受。 这里主要是将概念解释清楚，不要急于进行更复杂的计算。
2.安排学生预习下节课的实验，一是复习和巩固电学概念，二是为下节课实验的顺利进行做好准备。
3、对于成绩较好的学生，课后可以布置他们推演适用于纯电阻电路的内容。
第五章：初中物理电力教案
1.复习并引入新课程
问题：（l）如何比较物体运动的速度？ （物体单位时间内移动的距离就是它的速度。）
(2) 如何比较力作用于物体的速度？ （物体在单位时间内所做的功等于功率。）
(3) 如何比较电流做功的速度？ （挂一块小黑板，上面写着例子。）
例如：洗衣机电机通过电流，通电半小时做10焦耳功； 当它通过公共电车的电机时，通电2秒做10焦耳的功。 问题：①哪一个电机电流通过时做功多？ （通过洗衣机电机） ②电流通过时哪个电机工作速度更快？
告诉学生电流是否很快做功，仅仅考虑它做功的大小是不够的。 你必须看看其中哪一个同时做的工作更多。 这就像将运动速度与物体做功的速度进行比较一样。
计算通过洗衣机电机和电车电机的电流分别每秒所做的功：i00焦耳和60000焦耳。 结论：有轨电车的电动机在有电流通过时确实工作得更快。
指出：在日常生活中，我们不仅需要知道电流做功的大小，还需要知道电流做功的速度有多快。 在物理学中，“电功率”用于表示电流做功的速度。
2. 进行新课程
（一）电力（师生共同讨论以下内容）
①定义：单位时间内电流所做的功称为电功率，用字母P表示。
②含义：表示电流工作的快慢。
表明：电功率等于电压和电流的乘积。 （注：以上两个公式适用于任何电路）
④单位：瓦、千瓦。
1瓦=1焦耳/秒=1伏·安，
l 千瓦 = 1000 瓦。
⑤推导出电功率计算公式W=Pt，电功率的单位为干瓦时。
W=Pt=l千瓦×I小时=1千瓦时=1000瓦×3600秒=3.6×106焦耳。
⑥例题（本节教材【例题】）：通过对例题的解说，强调学生必须正确使用公式W=Pt，并注意公式中各量的单位.公式及单位：W=Pt W=Pt 焦耳瓦秒 千瓦·小时 干瓦时 您可以多做一些关于W=Pt 的口头练习
(2)额定功率
手拿一个“”灯泡问：通常我们说这个是4D瓦的灯泡，那个是60瓦的烙铁。 这意味着什么？
① 示范实验
告诉学生实验的目的：研究灯泡的亮度与电压之间的关系。
介绍一下实验装置，其电路组成如图1所示。
让学生观察：两个表的指示和灯泡的亮度。
实验过程：a． 闭合开关并移动滑块 P，使仪表指示 2.5 伏。 将 U、I 读数和灯泡亮度记录在下表中。 b. 移动滑块 P 使仪表指示 2 伏并记录。 C. 移动滑块 P 使仪表上的值为 2.8 伏并记录。
第6章：初中物理电力教案
初中物理电力教案
话题：
电力。
班级：
1课时。
教学要求：
教具：
电灯一盏，明显标明“”的白炽灯两只，洗衣机一台，电机铭牌若干块或有铭牌的小黑板一块，演示电流表和电压表一个，滑动变阻器一个，低压电源一个供应。 小黑板等
教学流程：
1.温习旧课，引入新课
检视问题：
1.如何比较物体运动的速度？ （用物体在单位时间内所走过的距离-速度）
2. 如何比较一个物体的运行速度？ （利用物体单位时间内完成的功的功率）
3.如何比较电流做功的速度？ 请看下面的示例问题，其中显示了一个带有示例问题的小黑板：
例1：风扇电机通电流初中物理电路图计算，通电半小时，电流做72000焦耳； 电流通过起重机电机，通电2秒，做40000焦耳。 当电流通过时哪个电机做功最多？ （通过风扇电机的电流做功较多）
然而，当电流通过时，哪一个电机的工作速度更快呢？
告诉学生，要比较电流做功的速度，仅考虑其做功的量是不够的。 你必须看看其中哪一个同时做的工作更多。 这与比较物体的运动速度和做功速度相同。
让我们计算一下上述问题中的每个电流每秒做多少功。
流经风扇电机的电流每秒做功。
结论：通过起重机电机的电流确实很快。
旁白：在日常生活和工农业生产中，人们不仅需要知道电流做功的大小，而且需要知道电流做功的速度有多快。 在物理学中，“电功率”用于表示电流做功的速度。 在本节中，我们将学习电力。
2. 讲解新课
板书：2.电力
什么是电力？ 与力学中的功率类似，单位时间内电流所做的电功称为电功率。 板书：
1.电力
(1)定义：单位时间内电流所做的功称为电功率。 代表作：P.
注：电功率是表示电流工作速度的物理量。
电功率通常用字母P表示。根据定义，可以推导出电功率的计算公式。
(2) 公式：
上式表明电功率等于电压和电流的乘积。
如果电压U的单位是伏特，电流I的单位是安培，则电功率P的单位是瓦特，即力学中的功率单位。
边说边在黑板上写：
(3)单位：瓦、千瓦，l千瓦=1000瓦。
向学生指出，从电功率的单位千瓦，我们还可以推导出常用的电功率单位千瓦时。 电功率为1千瓦，电流1小时所做的电功为1千瓦时。 那么1千瓦时有多少焦耳？板书：由公式W=Pt求得
W = Pt = 1 千瓦 × 1 小时 = 1 千瓦时
=1000瓦×3600秒=3.6×106焦耳
即1千瓦时=3.6×106焦耳。
学生们请回忆一下，还有什么电功率单位代表电功率，也等于 3.6×106 焦耳？ （度）告诉学生1千瓦时就是1千瓦时的电。 根据国家计量标准，在技术文件中，电功率的单位不再是“度”，而是统一使用“千瓦时（kwh）”单位。
让学生做文中的例子物理资源网，然后进行评论，向学生强调公式的正确使用。 特别是，您需要正确替换每个量的单位，并使用 W=Pt 做一些口头练习：
问：100瓦的电灯正常工作10小时，做多少电功？
20千瓦电机工作半小时做多少电功？
继续学习额定功率教程。 （用课本《通常我们说这个电灯的功率是40W……同一个电器的功率总是一样吗？》来介绍要讨论的话题）
指出我们可以通过实验来回答这个问题。 向学生解释演示实验的目的、方法和观察现象，然后进行实验。
实验结束后，让学生回答实验前提出的问题。 然后指出电器的功率与其工作时的电压有关。
边说边在黑板上写：
2、额定电压和额定功率：电器正常工作时的电压称为额定电压，电器在额定电压下的功率称为额定功率。
进一步向学生讲解电器实际消耗的功率（通常称为实际功率）与额定功率的关系，同时在黑板上写下：
当U real = U 时，则P real = P ，电器即可正常工作。
U实数>U量，P实数>P量，电器容易损坏。
真实的
最后让学生观察白炽灯泡上的标志并解释其含义； 通过或在小黑板上展示电机铭牌，加深对额定功率、额定电压的印象。
四、总结（略）
5.布置作业
第 2 节练习和练习题 1 和 2。
看看课本上列出的一些用电设备的功率，计算一下47厘米的彩电在额定电压下工作5小时需要多少电量。 有兴趣的学生可以在课外布置“使用电能表测量电能”这一章的最后做一个小实验。
注：本教案所依据的教材为人民教育出版社出版的《初中物理》第二卷第九章。
第7章：九年级物理电力试题
九年级物理试题电力
1.多项选择题（每题3分，共24分）
1. 电功和电功率的单位是（ ）
A. 千瓦时和焦耳B. 瓦特和千瓦C. 焦耳和瓦特D. 千瓦和千瓦时
2.下列说法正确的是（ ）
A、通过导体的电流消耗的电能越多，电功率就越大。 B、功率小的电器消耗的电能少。
C、1S内电流通过电器做的功越多，电功率就越大。 D、电能表是测量电能的仪器。
3、图1所示电路中，R1为定值电阻，电源电压保持不变。 当开关S闭合，滑动压敏电阻滑块P向右滑动时，会出现以下现象： ( )
A. 电流表和电压表指示均变小。 B、电流指示变小，但电压指示不变。
C. 电路消耗的总功率增加 D. R1 消耗的电功率减少
4、小吴5月1日的电能表读数如图2A，6月1日的读数如图2B。如果电价为0.5元/kWh，则小吴应缴纳的电费5月份的房子是（ ）
A.33.95元 B.27.75元 C.30.62元 D.277.5元
5、电炉通电后，电炉丝发热发红，但与电炉丝相连的电线不是很烫。 原因是 （）
A.通过电炉丝的电流大 B.通过丝的电流大
C、电炉丝电阻小，加热功率小。 D、导线电阻小，加热功率小。
6、用电器工作时，电能转化为其他形式的能量。 目前有白炽灯一盏、电风扇一台、电视机一台，规格均为220V、60W。 如果它们同时连接到家庭电路中，同时转换内部能量最多的是（）
A. 白炽灯 B. 电风扇 C. 电视 D. 尽可能多
7、用电热丝烧水。 当电压为U时，t秒内水即可沸腾。 如果电压降低到原来的一半，煮同样的水所需的时间是（ ）
At/2 B.4t C .2t Dt/4
8. 两个普通照明灯泡 A 和 B 的铭牌如图 3 所示。下列说法正确的是（ ）
A、A灯实际功率必须为25W
B、将B灯接入110V电路，其实际功率为50W
C. 当两个灯都正常发光时，灯 B 消耗更多的电量。
D、两灯正常发光时，A灯的灯丝电阻较大。
2.填空题（每空2分，共40分，请将正确答案填在题中横线上）
9、电功率是用物理量表示的。 如果电机在1分钟内做6000J的电功，则其电功率为。
10、家用电器的额定电压一般为V，通常按以下方式连接到电路中； 用电饭锅做饭是利用电流的效应。 小飞家的电能表规格如图4所示。一天晚上，他家接了三盏60W的灯，一台75W的电视，还有高达100瓦的电器。 此时，他家照明电路的总电阻（填最大和最小）。
11、小明用标有6V 6W的灯泡L1和标有6V 3W的灯泡L2进行实验。
(1) 当L1正常发光时，流过L1的电流为
(2)图5A中的OA和OB分别是通过灯泡L1和L2的电流与两端电压的关系曲线。 现在将两盏灯连接到图5中的电路B上。为了使其中一个灯泡正常发光（以保证电路的安全），电路中电流表读数为A，电压表读数为V，此时所消耗的总功率电路为W。
12、小红家的电能表标注为600r/(kWh)。 如果她家里只有一台电器在工作，转盘在6分钟内转动60圈，则这段时间这台电器消耗的电能为kw﹒ h，与J结合，该电器的电功率为W。
13.如图6所示是两个不同阻值电阻的IU图像。 从图中可以看出
R1 如果R1和R2串联到电源上，则消耗的电功率将为P1 P2；
如果R1和R2并联到电源上，则同时消耗的功率为W1 W2
（可选<或>或=）。
14、两个灯泡A、B分别标注220V 40W、220V 60W。 并联在220V电源上时，灯丝电流较大的是灯泡； 如果两个灯泡的钨丝长度相同，则钨丝较粗的为灯泡； 如果串联在220V电路中，较亮的是灯泡。
3.实验探究题（本题共2题，共20分）
15、小王在测量小灯泡电功率的实验中使用的设备是：两个相同的小灯泡，标有2.5V，正常发光时电阻约为13Ω，一个恒流的学生电源。电压3V，标有20、1A滑动变阻器、电流表、电压表、开关和一些电线。
(l)图A为实验电路图，图B为物理连接图。 接线过程中出现连接错误。 请标记出错误的接线，并使用划线代替导线进行更正。 需要校正后连接到电路中的滑动变阻器的电阻值。 最大限度。
（2）实验前小王检查仪器时发现，电流表有电流通过时可以自由偏转； 当电流表未接入电路时初中物理电路图计算，电流表指针如图C所示。产生这种现象的原因是
(3)按电路图连接正确后，合上开关，灯不亮，电压指示接近电源电压，电流表无指示。 造成这种现象的原因可能是（填写正确选项前的字母）
A.滑动变阻器断路 B.开关接触不良
C.小灯泡与灯座接触不良 D.电流表断路
(4)故障排除后，合上开关，改变滑动变阻器滑块的位置，将电压表、电流表的数值填入右表中。 从表中可以看出，小灯泡的额定功率为W。
电压表U/V指示 电流表I/A指示 小灯泡功率P/W
16年1月50日
2020年2月50日
2.80.22
(5)若将两个小灯泡串联并直接接在3V电源两端，则两个灯消耗的总电功率为W。
16.小明想用右图所示的实验设备来探究电流一定时电流的热效应与电阻的关系。 瓶内电阻丝的长度和粗细是相同的。
(1)请使用笔线代替电线完成电路连接。
(2)电流产生的热量不易直接测量。 因此，本实验中显示的是电流产生的热量；
(3) 在本实验中，除了控制电流一定外，还有一些量需要控制。 （写2）
（4）根据所学到的知识，瓶内的电阻丝在相同时间内释放出更多的热量（可选：A、B）。
4.计算应用题（本题由2题组成，共16分）
17、如图A所示，额定电压为20V的灯泡L和滑动变阻器R串联在电路中，电源电压为24V。 灯泡L的IU图像如图B所示，当灯泡正常发光时，求：
(1)通过灯泡的电流和灯泡消耗的电功率；
(2)连接电路的滑动变阻器的电阻值。
18、标有220V 100W的灯泡L1，求：
(1) 这个灯泡1度电可以持续多长时间？
(2) 这个灯泡的电阻是多少？
(3)如果L1和标有220V 40W的灯泡L2串联成220V电路。 求 L1 实际消耗的电功率。
关于“电力”的解答
1.多项选择题
2. 填空
9. 当前工作速度 100W 10. 220 并联加热 105 分钟
11.(1) 1 (2)0.5 2 4 12. 0.1 3.6105 1000
13、14、B、B、A
3.实验研究问题
15、（2）电流表指针使用前未调至零刻度。
(3)、C(4)0.5W。 (5)0.48W。
16. (2) 温度计读数增加多少
(3) 两瓶煤油的质量、通电时间、油的初始温度相同 (4) B
4. 计算题
17.
解决方法：（1）灯泡正常发光时的电压UL为20V。 从图B中我们可以看出，此时流过灯泡的电流为IL=0.4A。
灯泡消耗的电能：
PL=ULIL=20V0.4A=8W；
(2)∵串联电路中的总电压等于各分压之和，
滑动变阻器两端的电压：
UR=U_UL==4V，
∵串联电路中各处电流相等，
滑动变阻器中的电阻连接到电路中：
R = = = = 10。
答：（1）通过灯泡的电流为0.4A，灯泡消耗的电功率为8W；
(2)连接电路的滑动变阻器的电阻值为10Ω。
18 解： (1) 1千瓦时的电可以点亮灯泡的时间：t=
(2)灯管电阻R1=
(3) L2 的电阻 R2=
电路电流I= =
L1实际消耗的电功率： =I2R1=(0.13A)2484 =8.18W
第8章：初中物理电力教学设计
随着知识经济时代的到来，社会需要具有创新能力和实践能力的人才，这要求我们不仅要“学物理”，更重要的是要“探物理”。 在“探究”中提出物理问题，在“探究”中体验和体验科学探索的过程，在“探究”中将物理学习与生活紧密联系起来，最终在“探究”中将物理学习归因于生活。 因此，在课堂教学中，我们注重充分体现科学探究的要素，让学生在探究中敢于提问、敢于辩论，通过充分的沟通来比较和选择最佳的实验方案。 当学生遇到困难时，教师的引导作用就凸显出来，使师生之间的互动不再停留在形式上，而具有实质性的意义。 经过这样生动的课堂，学生获得的不仅是知识，还有研究问题的方法，从而培养和提高学生的科学素养。
★ 初中物理电学教学
★物理电力与安全用电教学设计
★ 电力教案
★ 电力教学设计
★初中物理脑筋急转弯
★ 初中物理教案
★ 初中物理学习方法
★ 初中物理教案
★ 第 2 节 电力教案 1
★ 初中如何学好物理和电学