如果你想学好高中物理，考90+并不难，但前提是你对所学内容有深刻的理解。
你真的相信那些说你什么都不需要知道，只需要背几个模型，他就能在十个半月内把你从一无所知提升到90+的人吗？
物理没有你想象的那么难，但也没有你想象的那么容易。
本文只讲学习方法，教你如何学习物理，如何理解高中物理，如何解决物理问题。
如果你想普及非常详细的知识点，那么对不起，请出去右转。 1、到处都是定义、概念（一定要求解释透彻）~
为什么我们要强调定义和概念？ 无论你的成绩是好是坏，是满分还是0分，你首先应该关注的是定义和概念。
这是基础。 对于低分学生来说，这是获得高分的基础。 对于高分玩家来说，这是回答新的和变化的问题以获得更高分数的基础。
有同学告诉我，学长，这些物理学的定义我都知道，什么是参考系，什么是加速度，什么是匀速圆周运动，什么是平面运动，牛顿三定律，能量守恒定律等等。知道
我知道这些东西你们基本都知道，但是知道≠掌握
例如：你知道速度的定义，加速度的定义，你可以解vt图，你可以解xt图，你甚至知道图像中围城的区域代表什么，但如果不知道考试的时候像这样出现，不会显示vt，没有xt图，但是这次他有xv图。
举例：物体从时间0开始的水平方向的vx图如图所示。 物体做什么样的运动？ ？
我很困惑。 他不考你平时做的事情，而是来这里和vx拍照。 我不知道从哪里开始。
坡？ △v/△x？我不知道什么意思。 有一个公式v^2-v0^2=2ax，但是v和x之间的关系是二次函数。 这是一个线性函数。 我又糊涂了。 我记住的公式不能应用。
你该怎么办？ 如果遇到不懂的东西，直接应用到基本概念上就可以了。 我说这是基础。 不管你怎么改变，都是从基础开始改变。
看图，斜率是一个常数值，斜率=△v/△x
速度与位移、时间有什么关系
这里有时间差，所以弥补一下，△v/△x=(△v/△t)/(△x/△t)=a/v=常数
那么结果还没有出来吗？ a/v=常数。 随着速度增加，加速度也增加。
因此，物体随着加速度的增加而进行加速运动。
这里测试的是速度、位移和时间之间的定义关系英语作文，v=x/t，a=v/t。 有了这两个基本定义，就没有其他的辅助公式了。
另一个例子是参考系统问题。
当李华骑车回家时，他看到路边的一棵树和一个山顶正在后退。 这没有问题。 他选择以汽车作为参考系，但转眼间，他发现远处的山顶正在随着汽车向前移动。 打扰一下。 他选择了什么参照系？ ？ ？
我又糊涂了。 无论我如何选择参考系，山顶怎么能随之前进呢？ ？
大家通常做的基本上就是选择地面或者地面上静止的东西作为参考系。 更具体地说，选择一个驻点作为参考系。 但你有没有想过，我可以选择一条路线，甚至改变一下？ 一行
比如，我这里选择了什么？以我坐的车辆和路边的一棵树连接的直线作为参考系。
当我们到达b时刻时，我们看到的山顶应该在B点，但实际上仍在A点。我们是否可以说山顶随着车辆向前移动了呢？
您现在对参考系统的理解加深了吗？
圆周运动大家都知道，定义很清楚，公式也能背下来。
加速度如何表达？ a=v²/r，因此a与r成反比。 它是否正确？
如果正确的话，a也可以表示为a=w²r，所以a与r成正比。 它是否正确？
圆周运动中a和r有什么关系？ 它们是如何定义的？ 你有没有问过自己？
我们应该如何理解圆周运动，进而推广到天体运动问题呢？
相同质量的卫星在低轨道的能量多还是在高轨道的能量多？ 为什么？ （当然这往往属于能源范畴，但这里也可以提出）
对于牛顿运动定律
至于弹簧力公式，大家都知道F=kx，拉力与膨胀和收缩成正比。
所以，请
A. 将弹簧的一端固定在墙上，然后用 F 拉动弹簧的另一端。
B 将弹簧一端固定在墙上，另一端连接到质量为 m 的小正方形上，然后用力 F 拉动这一端
C用力F分别拉动弹簧两端。
在这三种情况下，哪个弹簧的伸长最长？
杆作为连接器存在很多问题。 固定杆和非固定杆连接端的应力有什么区别？ 为什么是这样？
相信大家都知道能量守恒定律，
例如，只要物体所受的净外力为0高中物理怎么学，它就会始终保持匀速直线运动状态或静止状态。
也就是说，当物体以匀速直线运动时，净外力为0，也就是说净外力所做的功为0，物体的能量保持不变。
但问题就在这里。 一个人手里拿着一个球，以匀速直线上升。 球的能量明显增加了！
这个问题怎么理解呢？
当合外力所做的功为0时，物体的能量保持不变。
这里的能量怎么理解，是总能量还是动能？
关于机械能守恒定律，有多少人只知道机械能守恒定律是指物体的动能与重力势能之和不变？
您还记得机械能守恒只能应用于两种情况吗？
第一种情况：当粒子仅受重力影响时，其机械能守恒。
第二种情况：当系统的内力只有重力和弹力时，则系统内部的机械能守恒。
是不是有很多人根本不关注这两个问题呢？
例如这个问题：
一根小球系在一根绳子的一端，另一端固定在一点上。 现在拉紧绳子，将球提升到与水平面成30°的高度，然后让它自由下落。 当球到达最低点时，其机械能是多少？
虽然我想你们老师都讲过这个问题，但是肯定有很多人还是直接计算最低点和当前高度的高度差，然后直接mgh（错）
松手后，球会自由下落，然后到达下方的对称点后，开始绕一圈运动到最低点。
问题的关键在于从自由落体到圆周运动的转变，以及机械能是否守恒，即是否满足机械能守恒的条件。
我们来做一个简单的受力分析。
该点首先受到重力的影响，没有其他力。 是的，绳子的张力。 这是最容易被忽视的，因为球不能再继续垂直下落。 绳子不够长，需要拉到圆形轨道上。
那么这个点就受到重力和绳子张力的影响。
首先，它不满足仅受重力影响的情况。
第二种情况不满足系统内力仅为重力和弹性的情况。
因此，在这个转换过程中，机械能不守恒。
那么下一步就是分解速度，求出切向速度，然后计算能量。 这是正确的解决方案。
在电磁场中
电势和场强之间有关系吗？ 有什么关系？
我们都知道，对于两种相同类型、相同数量的电荷，在中垂线上一定有一个场强最大的点。 如果两个电荷的电荷量减少，这个点在中垂线上会向上还是向下移动？
诸如此类的问题在理解基本定义和概念方面还存在很多。
他不会害怕这些关于理解基本概念和定义的问题。 一次测试就会让你怀疑自己的人生。
所以大家遇到这样的问题的时候，应该多问自己几个为什么和如果？
高中有多少基本概念和定义？
不多，课本上都写了
要做到什么程度才能彻底？力学与能量动量
因为这些部分最重要的不是记公式、记规律、记次要结论、记瞬杀方法。 请记住，这些不是最重要的事情。
最重要的是先理解，先理解概念，理解定义，理解规律，然后你可以据此进行分析，然后你可以列出相关的公式，最后你就可以得到答案。
如果没有第一步，那么剩下的一切都是废话。 （计算题写公式可以骗你几分）
高中物理基本概念：
参考系、加速度、平均速度的定义，什么是自由落体，如何理解自由落体加速度在赤道附近小，两极最大，高处比低处小，如何理解曲线运动必然有加速度，加速度的方向是什么？ 、开普勒第三定律是什么、万有引力定律中m1m2的质量是多少、为什么同步卫星只能在赤道上空运行……
牛顿运动三定律，如何理解滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反，静摩擦力方向与相对运动方向相反，如何查看静摩擦力的大小及换算关系摩擦和滑动摩擦、动量守恒定律、能量守恒定律……
我还想特别谈谈动量部分。
我们都知道动量守恒，就像能量守恒一样，m初始v初始=m最终v最终
如果你的理解只到这里就结束了，如果一辆车撞到另一辆车，前后两辆车的动量总和守恒，那么学长会告诉你，没用，没用，和没用基本一样知道动量守恒。
那么我们应该如何理解动量守恒呢？
首先，动量与能量不同。 动量是一个矢量，这意味着动量具有方向性。 这是教科书上写的，可能很少有人深入研究过这句话。
（也可能是物理课本的缘故，总是把很多东西浓缩到不能再浓缩的地步，说白了，这叫偷工减料，难怪很多人基础不好。但说实话，如果课本涵盖了一切，那么高考就没多大意义了）
仅仅知道动量是矢量是没有用的。 课本上说A车撞了B车，但测试内容是这样的
如图所示，质量为m2的小车上有一个光滑的半圆形凹槽，凹槽内放置一个质量为m1的小球。 两者以共同的速度 v1 沿着平滑的水平面移动，并与另一辆原本静止、质量为 m2 的汽车对接。 对接后三个物体的速度是多少？
嗯，是的，动量守恒，但是如何建立守恒方程呢？ 三个物体的动量应该守恒还是其中两个物体的动量守恒？ 问题没那么简单。 将三个守恒物体的动量列出来绝对是错误的。
如何分析取决于你对动量守恒的理解程度。
首先，动量具有矢量性质，其方向取决于v，即动量的方向是沿着速度的方向，动量的传递也必须沿着速度的方向传递。
动量是如何传递的？
Ft=mv是由冲量定理得到的，但很多人只记住了这个公式，并没有深刻理解冲量定理或者这个过程。
注意里面有一个力F，也就是说必须有一个力将其转化为动量，而且这个力必须是沿着速度方向的，也就是说如果一个物体想要将动量转化为另一个物体，什么是前提？ 两个物体之间必须有力，
另一个是时间t。 动量是通过随着时间的推移积累力量而获得的。
这里要特别注意一下时间过程，也就是说，它实际上并不是瞬间完成的，而是经过一定时间的积蓄力量而获得的。 不管时间t多小，它都是一个过程。
好吧，我们来看看这个问题。 两车对接后立即的共同速度是多少？
为什么是对接后的那一刻，重点是那一刻，
我们来看看两辆车的碰撞。
m2和m1一起匀速运动，前面有一辆车m3
撞击时谁直接与谁在一起？ 米2和米3
冲击时间很短（但注意即使很短也有时间，因为动量必须通过冲力传递）
撞击期间 m1 在做什么？ 他没有反应，保持着原来的状态。
碰撞完成后，m1意识到高中物理怎么学，哦，你们两个碰撞了，所以我也得改变。
（影响是因，状态变化是果。先有影响，后有状态变化。
或者这样分析，m1的施力者一定是m2，所以m2先变化，然后m1才能变化。 但是，m1和m2一开始的运动状态是相同的，所以如果m2想要改变，就必须先打到m3。
那么状态改变的顺序就是：先冲击改变m2的状态→改变m1的状态）
撞击后的那一刻，瞬间，撞击首先改变了m2的状态，然后状态就停在这里了，还没有影响到m1。 分析此时的动量问题
因此，m1的动量没有改变，只有m2和m3的动量在改变。 然后建立m2和m3的动量守恒方程，问题就解决了。
像这样的基本规律还有很多东西需要理解。 不仅仅是知道公式和几个模型就能解决问题。 需要从基本概念开始理解。 知道和理解并不相同。
现在我们来谈谈物理公式
2. 物理公式
为什么要先讲基本概念和定义，再讲公式？ 因为我怕你死记硬背，乱用公式，所以还是少做这种吃力不讨好的事情吧。
高中物理的基本公式并不多。
总共有两类：定义和行列式，以及一些辅助公式（或推论）。 二次公式还有很多。 二级公式是由基本公式推导出来的公式。
（使用二级公式最好的情况是二级公式已经完全被当成基本公式了。次好的情况是能够推导出二级共识并应用。最坏的情况就是死记硬背然后随机应用）
这里我们只展示基本定义和决定因素，没有任何注释。 看看你是否能说出每个公式代表什么以及它在哪里使用。
力学：（注意左边是定义，右边是所有可以连接的行列式）
电磁学：
再次强调，理解公式的来源而不是死记硬背。
如果你把上面两个步骤都搞清楚了，那么恭喜你，单次试卷拿到70分或者80分都是没有问题的。
3. 物理模型
我想先讲分析方法模型，然后讲问题模型
分析方法模型就是首先教你如何分析模型来寻找解决方案。
物理模型有对象型、过程型、状态型三种类型，一般是相互组合的。
1. 对象模型
单独测试对象模型的试题较少，大多是与其他类型的模型结合来解决问题，但这也是不容忽视的。 需要对常见的对象模型有深入的了解，知道它们的物理意义和特点。 主要测试的对象模型是理想变压器、质谱仪等，测试的知识都比较基础。 因此，只要熟悉这些对象模型的结构和原理，就可以利用它们相应的正则公式来解决问题。
对于对象类型模型，解决问题的思路如下：