1、等价法：用熟悉的物理过程代替不熟悉的物理过程
例1.请画出物体S通过凸透镜形成的图像P：
分析：我们对矩形物体通过凸透镜成像并不熟悉。 初中物理我们只学过发光点通过凸透镜成像的过程。 因此，我们可以将矩形物体分成无数个发光点来进行研究。 如图所示，取两个边缘发光点S1、S2，绘制两个边缘图像点P1、P2。 最终得到物体S经过凸透镜形成的图像P（如图所示）。
2、特例法：通过极值讨论得出一般规则
例1 如图所示，两根蜡烛在杠杆的两端保持平衡。 如果它们同时亮起，杠杆将如何移动？
分析：两根蜡烛同时点燃多长时间没有限制，所以可以采用限制法。 假设两根蜡烛燃烧，直到较短的一根烧尽，而另一根仍有一定的质量作用在杠杆上，其力与力臂的乘积大于0。因此右端下沉。
示例 2：相同的容器 A 和 B 含有等质量的水和酒精。 比较同一高度处A、B处的压力。
分析：A点和B点的高度相同，但是题中没有限定A点和B点的具体高度。 因此，A点正是水面。 此时，A点上的水压强PA=0Pa，而B点仍然在液面上。 下面，此时B点酒精压力PB>0Pa； 因此PA
3、定义方法：充分利用物理公式中各物理量的含义
示例 1. 将半径为 r 的半球放置在深度为 h 的水底上。 求水对半球施加的向下压力吗？ 分析：根据定义，水对半球施加的压力是由半球上方的水的重力作用于其表面引起的，水对其施加的向下的压力在数值上直接等于水的重力上面，所以我们只需要计算一下看图中负数部分水的重力就可以得到答案：F=G水=pg(пr2h-2/3пr3)。
4、整体法：将几个不同的研究对象作为一个整体来研究
例1. 水池里有一艘装满石头的船。 如果把船上的石头扔进水里，水面会发生什么变化？
分析：把石头和船看成一个整体。 当石头没有扔掉时，全身所受的浮力与重力相等。 石头被抛出后，它受到的整体浮力变小，排开的水体积变小，池中的水位下降。
5、容易出错的问题：问题不明确、概念模糊、受固定思维影响
例1、当物体A在F=75N的力作用下沿斜面匀速向上运动时，物体与斜面之间的摩擦力为多少？
分析：很多同学做题时不加思索，认为物体匀速运动时，摩擦力和拉力一定是一对平衡力，因此得出f=75N。事实上，当物体在斜面上运动，摩擦力和拉力不再满足平衡力的条件，不是平衡力。 正确的思路应该是从工作的角度来考虑：由W总计=W那里+W金额和W金额=fL，我们可以得到f=15N。
五种解决问题的能力
[多项选择题]
1、物理选择题的特点是概念化强、针对性强，具有一定的多样性和混乱性。 选择题可以考验学生在学习活动中的记忆与理解、判断与推理、分析与比较、识别与评价等能力。 因此，它是检验学生学习、掌握知识和应用知识能力的常用方法。
2、选择题类型一般包括：概念分析、规律理解、联系实际、比率计算、图像分析、电路故障、物理方法理解、估价等。
u 概念分析
所谓概念分析法，是指以物理概念为标准，分析问题提出的条件和问题，区分正确与不正确，从而确定正确结果的解题方法。
回答这类题需要准确记忆和正确理解物理概念，区分不同的相关概念，分析一些重要概念的内涵。
u 理解规则
主要考验学生辨别物理过程中的物理规律的能力。
回答问题的关键是对题干中描述的物理过程做出正确的判断和分析，然后找出其相应的物理定律，然后利用物理定律对选项内容进行一一分析，并最终做出选择。
u 联系现实
此类题主要考查物理定律和原理在生产、生活中的应用。
答案的关键在于对生产、生活或案例的分析。 我们必须能够透过现象看到本质。 在分析案例或现象的过程中，我们必须找到与物理原理的联系，然后给出答案。
u 求比率（比例法、数据代理法）
(1)比例法：利用数学比例公式解决物理问题的方法称为比例法。
用比例法解题可以避免重复应用公式带来的繁琐计算。 物理量的单位没有统一要求，只要比较的相同物理量的单位相同即可。 利用这种方法，可以通过计算定量得到结果，也可以通过分析定性比较大小。
使用比例法的一般步骤是：
1.理解题意，选择相应的物理公式。
2. 根据题中描述的物理现象，找出保持不变或相等的物理量。
3、以“常数（或等）量”为纽带，将各公式连接成比例公式。
(2)数据代入法：根据题中给出的数据，对未知物理量假设适当的值代入题中，然后进行计算。
u图像分析
在物理学中，经常使用数学中的函数图像来表达物理量之间的关系。因此图
图像实际上反映了物理过程（如熔化图等）与物理量（如电阻的伏安特性曲线等）之间的关系。 利用形象知识解决物理试题的方法称为“形象法”。
使用该方法时初中物理解题方法技巧，应：（1）识别或识别图像横坐标和纵坐标所代表的物理量，并明确场景中描述的物理过程及其相关因素和控制条件； （2）分析图像的变化趋势或规律，明确图像所表达的物理意义；
(3)根据图像的变化确定两个物理量之间的关系，并给出正确的描述或做出正确的判断。
u 电路故障（排除方法）
排除法是根据题目给出的条件，利用相关的物理概念、物理原理、物理单位、各种仪器的功能和用途等，对备选答案进行分析，剔除与题目意义相悖的答案。或与问题的意思不一致。 将与已知条件无关的答案一一剔除，缩小选择范围，最终选出正确答案。
u物理方法
控制变量法：通过控制某些因素保持不变，只让其中一个因素发生变化，将多个因素影响某个物理量的问题转化为多个单一因素影响某个物理量的问题的研究方法。
例子：研究哪些因素与滑动摩擦有关； 研究液体内部的压力； 研究琴弦的音高与其厚度、松紧度和长度之间的关系； 研究影响液体蒸发速度的因素； 研究物体的吸热情况以及物质的种类、质量和温度； 研究影响阻力大小的因素； 研究电流、电压和电阻之间的关系； 研究哪些因素与电力或电热有关； 研究哪些因素与磁场中通电导体的力的方向（大小）有关； 研究影响感应电流的方向性因素； 研究动能（或重力势能）与哪些因素有关等。
建模方法：用理想化的方法将实际事物简化，得到一系列物理模型。
举例：在研究肉眼无法观察到的原子结构时，建立核结构模型； 电路图是物理电路的模型； 力图是实际物体和力的模型； 研究连接器原理时采用液膜模型； 研究浮力；利用水柱模型研究形成原因； 光模型用于研究光现象； 磁场线模型用于研究磁现象。
换算法：对于一些看不见、摸不着的现象或难以直接测量的物理量，通常采用一些非常直观的现象来认识，或者采用易于测量的物理量来间接测量。 这种研究问题的方法称为转换法。
例如：物体的变形或运动状态的变化可以证明该物体受到了力的作用。 阴影形成 光沿直线传播。 奥斯特的实验证明电流周围存在磁场。 指南针指向北方证明了地磁场的存在。 温度计将温度测量值转换为长度测量值。 弹簧测力计测量重力。
等价替代法：等价是指不同的物理现象、模型、过程等在物理意义、作用或物理定律方面是相同的。 它们可以相互替代而不改变结论。
例：用合力代替分力； 使用总电阻代替支路电阻； 使用电阻箱测量未知电阻； 等效电路：曹冲称量图像。
比喻：通俗地说，就是用直观、容易理解的事物来描述抽象、难于理解的事物。
例：用水流代表电流。 水压代表电压。 用学生在操场上排队、做练习、玩耍的情况来比喻，
液体和气体的分子结构。
推理法：是根据观察和实验，做出合理的推论，认识事物的本质。
示例：描述一个确定声音是否可以在真空中传播的实验。 牛顿第一定律的建立。
u 估计类型
(1)作答时应了解的一些常用物理数据：
家庭照明电压为220V，每层高度约为3m，一个鸡蛋的质量约为50g，成人身高约为1.60-1.80m，人体密度约为1.0×103kg/m3 ，而人的心跳约为每秒70-80次。 人体的电阻约为几千至几百千欧，人的正常行走速度为1.4m/s，自行车的一般行驶速度为5m/s左右，一本物理课本的质量约为230g ，而报纸平铺在桌子上产生的压力约为0.5Pa等。
(2)记住一些重要的物理常数：
光在真空中的传播速度、声音在空气中的传播速度、水的密度、水的比热容等。
【填空】
1.填空题不需要书面思考或计算过程，但需要较高的判断力和准确的计算能力。
2、一般有以下几种：
u 直接记忆填空（概念、规则、常数、单位等）
u 分析填空（基于实验现象、数据分析、物理定律分析、物理图形、函数图像分析等）
u 计算填空（其实是一道计算题，只需填写计算答案即可，注意答案一定要按照题目要求填写）
3、回答填空题时，请注意：
u 对概念性问题和常规问题的回答必须简洁、准确，并必须用科学、规范的物理术语表达。
u 准确回答计算题，包括位数、单位、符号等。做比例计算时，切勿颠倒。
[图纸标题]
1.主要考查学生的绘图能力和应用方法解决问题的能力。主要考察方面：力学、光学、电学、磁学
2、一般类型包括：
A. 受力示意图 B. 杠杆的受力与臂 C. 滑轮组的组装 D. 反射和折射光路图 E. 利用平面镜成像规则绘图 F. 根据光路 G.电路及电路图 H.相关电学、磁学等 I、实物图像
u 力学绘图题：一般是力或杠杆的示意图，以及滑轮的装配。 对于这类绘图题，首先要明确题目的具体要求：
如果施加力，必须明确是施加在物体上的力（具体是哪个力）还是施加在另一个物体上的力。 必须准确地绘制力的三个要素（大小、方向和作用点）。
①力的作用点必须画在受力物体上。 ②力臂必须通过支点。 ③杠杆上的力的作用点必须画在杠杆上。
u 光学测绘
①根据成像规则（小孔成像、反射或折射规则）制作图纸
②需要识别光传播的方向（光从哪里发出）
③请注意不能错过箭头，也不能反转箭头方向。
总之，画画时要注意：
(1)用铅笔、尺子作画，力求规范、准确。
例如：同一个图中不同大小的力的长度要区分； 电路图中的导线应水平、垂直等。
（2）区分虚线和实线，保留绘图痕迹（辅助线）。
例如：力臂和磁感应线可以画成虚线或实线； 力和光必须画成带箭头的实线； 辅助线（包括法线）必须绘制为虚线； 虚像必须画成虚线。
(3)按照要求，既不多画，也不少画。
【实验与探究问题】
1、教材中的实验主要有四类：
（一）实验仪器、量具的使用；
（二）学生的探索性实验和测量实验；
(3)教师示范实验；
(4)根据生活和生产的需要，设计一些简单的实验。
2.了解不同实验的不同要点。
u 实验仪器和测量工具的使用。
测量工具使用的共同点是：要求正确的“调、置、看、读、记”
（测量工具中，仅需要使用秤进行测量）
u 演示实验：明确实验的设计、实验对象、实验现象以及相应的结论和实验中的注意事项。 “能看图说话”
u 学生探究式小组实验要求掌握①实验目的②实验原理③实验设备④实验程序⑤实验现象⑥设计实验形式⑦总结实验结论⑧进行必要的评价等。
3. 自主实验设计
u 树立正确的“等价替代”思想
u 实验设计时应注意以下几点：
科学（设计原理必须正确，数量与数量的关系必须正确），
可行性（设计步骤必须可操作），
准确性（选择最佳解决方案以最小化实验误差）。
例如：在烧杯中装满水并测量其质量（×），在量筒中装满液体并测量其质量（×）
[简答题]
1、简答题的一般题型为：
(1)解释现象。 如：解释惯性现象、物质状态的变化等；
（2）分析是非，并说明理由。 例如，分析小明和小华关于力与运动关系的对话是否正确；
(3) 描述工作原理。例如：解释电磁继电器和电量表的工作原理
2、解题要求：结论明确、理由充分、答案简洁。
u 如何做到“简洁”和“准确”。
⑴仔细阅读问题。 明确问题所涉及的物理现象和过程初中物理解题方法技巧，明确问题中提供的条件和所需的结论。
⑵找到正确的关系。 理清问题所提供的条件和结论之间的物理关系，明确回答问题的方向，问什么就回答什么。
⑶了解原则和规则。 你需要找到问题中的关键词以及相关的物理原理和定律，然后用语言将这些词嵌入到答案中。
⑷找到正确的关键词。 语言必须规范、准确，尽可能使用实物书面语言。 如果有必要，你可以用实验、数学、图表等方法来清楚地解释你的计划。 需要注意的是，回答问题要以物理知识为基础，不要依靠“想当然”，用日常生活的语言来代替物理的语言。 “关键字”通常是物理术语。
【计算问题】
1、从新课标的要求来看，目前计算题的计算量和难度都不高。 主要涉及到这些公式： 密度公式（ρ=m/V）； 固体压力公式：P=F/S； 功公式：（W=Fs）； 功率公式：（P=W/t=Fv）； 机械效率公式：（η=W有用/W总量）； 热量计算公式：（物体温度变化吸收和放出热量：Q=cmΔt；燃料燃烧放热量：Q=qm）； 欧姆定律公式：(I=U/R)； 电功率公式：（W=UIt）； 电功率公式：（P=UI=W/t）； 电加热公式：（Q=I2Rt）。 另外，可以利用阿基米德原理，即F float = Row G。
2.解决计算问题的一般步骤：
（1）认真阅读、复习题（2）找到解题依据（3）作答并测试
3、解决计算问题的一般要求：
(1)要明确已知条件和相对隐含条件物理资源网，确定主要解题步骤。
(2)分析判断，寻找解决问题的理论依据。
(3)区分各种物理过程、状态及其相互联系。
(4)计算过程应正确、规范。 需要正确书写相关公式，并正确代入公式中物理量的数字和单位。 会画画的人可以画图来辅助解决问题。
4、解决计算问题时应注意：单位的统一； 物理量的同质性和同时性； 以及解决问题的标准化。
5、计算题主要类型：
u 密度、压力、机械功、功率和效率的计算。 此类问题一般集中在“使用任何机械都无法节省工作量”。 同时还考虑到实际使用机械做功时必须克服机械重量、摩擦力等因素。 因此，使用任何机械 效率都低于100%。
解决问题时要注意
① 区分哪些力起作用，哪些力不起作用
② 什么是有用功，什么是总功？
③影响滑轮组机械效率的主要因素（初中物理一般不考虑拉索的质量）。
④动滑轮上钢丝绳的股数可根据滑轮组中的n=s/h确定。
u 与热能转换相关的计算
热量计算公式：物体因温度变化而吸放热量：Q=cmΔt； 燃料燃烧放热量：Q=qm； 电加热公式：Q=I2Rt
求解此类问题时，请注意：①各种能量之间的转换效率。②各物理量的单位统一为SI单位。
u 电路、欧姆定律、电功率、电热相关的计算
（1）电路结构变化的问题（2）电路计算中的“安全问题”。
u 综合应用计算
总之，无论你解决什么类型的物理问题，除了掌握一定的解题方法外，解题时回顾问题是关键，否则你就会离题很远，之前的所有努力都会付之东流。被浪费了。 审阅问题时，请注意：
(1) 理解关键术语 (2) 发现隐藏条件 (3) 消除干扰因素