中英文初中物理九年级（第二册）教学设计苏科版江苏凤凰科技出版社1.磁铁与磁场（第2课）【教学目标】1.通过实验了解磁场； 2.认识磁力线 能够描述磁场以及如何确定磁力线的方向； 3、了解地磁场； 4.能够运用磁场知识解释自然界中的相关现象，解决日常生活中的相关问题。 【教学重点】用小磁针探索磁铁周围的磁场。 【教学难点】能够初步判断磁铁周围磁场的方向； 建立磁力线的概念； 画出不同磁铁周围的磁力线。 【教学方式】讨论法、小组合作学习法、直观演示法、阅读引导法【设备准备】磁棒、小磁针、玻璃板、铁屑、磁力线演示器等【教学流程】教学流程二级备课 1.情境创设 将磁针放在讲台上，并把一个纸盒放在其附近。 小磁针的方向立即偏转，不再指向北方。 在学生们惊讶的目光下，老师打开讲台上的纸盒，发现里面有一块大磁铁。 【问题引导】：磁针在刚才的空间里可以指引北方，但是在磁铁周围的空间里已经不能指引北方了。 那么磁铁周围是不是有什么特殊物质呢？ 2.新增教学活动1 【活动】用小磁针探索磁铁周围的磁场【观察】将小磁针放在桌子上，用条形磁铁放置在小磁针周围的不同位置。 你观察到了什么？ 造成这种现象的原因是什么？ [资讯快报] 磁铁周围存在磁场。
磁铁之间的相互作用是由磁场引起的。 磁场对放置在其中的磁体施加力（磁力）。 【观察】如果将小磁针靠近条形磁铁，小磁针还能指北吗？ 为什么？ 1、不同位置的小磁针的北极一般指向不同的方向。 2、磁场方向的调节：当小磁针静止时，N极所指向的方向就是该点磁场的方向。 活动2 【活动】用铁屑探索磁铁周围的磁场。 将玻璃板平放在磁铁上，用小筛子在玻璃板上均匀铺一层铁屑，轻轻敲击玻璃板，观察铁屑的外观。 规律。 【题型引导】：展示学生制作的条形磁铁周围铁屑的分布情况。 观察铁屑分布是否呈曲线状？ 演示：显示铁屑在蹄磁铁周围的分布。 【提问指南】：以后研究磁铁周围的磁场分布需要铁屑吗？ 如何更加形象、方便地描述磁铁周围的磁场分布？ 观察条形磁铁和蹄形磁铁周围的磁力线。 你能发现什么模式？ 结论：（1）磁力线的密度反映了磁场的强度； (2)磁铁外部的磁力线全部从N极开始回到S极； (3) 磁力线上任意点的切线 方向就是该点的磁场方向。 演示：我们正在研究磁铁一个表面上的磁场。 磁铁周围的磁场是三维的。 让学生观察磁铁周围磁场的三维分布。 【问题引导】：小磁针为什么能指引北方？ 学生阅读：“阅读”了解地球磁场。 三、布置作业 【黑板设计】【教学反思】【校本作业】 1、磁场是看不见、摸不着的。 我们可以根据放置在其中的小磁针所产生的现象来理解。
2、磁场方向的调节：小磁针静止时所指向的方向就是该点磁场的方向。 可用于显示磁场方向。 3. 磁力线是用_____描述磁场的假想曲线，实际上并不存在。 4、在磁铁外部，磁力线从磁铁的两极出来，又回到两极。 5、磁力线上任意一点的方向就是该点磁场的方向。 与放置于此点的小磁针静止时的___极方向一致。 6、磁场越强，磁力线分布越小。 磁场越弱，磁力线分布越小。 7、存在于地球周围空间的磁场称为。 地磁N极靠近地理____极，地磁S极靠近地理___极。 地磁场的磁力线也是从___极出发英文版初中物理，回到____极。 地磁场的磁极与地理极点并不重合。 这种现象最早是我国宋代学者发现的。 1. 关于磁力线，下列说法正确的是： ( ) A. 磁力线是磁场中实际存在的曲线。 B、磁力线都是从磁铁的N极到S极。 C、磁场中某一点磁体N极的受力方向与该点磁力线的切线方向一致 D、磁力线只分布在磁体外部，而不分布在磁体内部。 2. 下列关于地磁场的说法正确的是（ ） A. 地理的北极和南极是地磁场的北极和南极。 B、地磁场的南北极与地球的南北极相同。 完全重合 C. 地磁场的方向由指南针确定 D. 地磁场类似于条形磁铁 3. 圆形纸盒内藏有一块条形磁铁，周围放置一些小磁针盒子（小磁针被涂漆英文版初中物理，黑色一端为N极）。 这些小磁针静止时的方向如图所示。 下图可以正确反映条形磁铁在方框 ( ) AB C 中的位置。 D． 问题3 问题4 4、如图所示，将一块玻璃板放在一块磁铁上，在玻璃板上撒一层铁屑，轻轻敲击玻璃板，铁屑就会被磁铁吸住物理资源网，相当于小磁针规则排列，显示了条形磁铁周围的磁场分布情况。 请写下一个标有N的单词，