4、加强试题收集和研究，了解和掌握中考试题和中考命题的动态。
初中物理教案4
1、教材分析
教材以全面提高学生素质的要求为出发点。 在知识材料的选择上，要适当加强联系实际，适当降低难度。 他们既考虑了现代生产发展和社会生活的需要，又考虑了大多数初中生当前学习水平的实际可能性。 在处理方法上，应适当加强观察实验，力求生动活泼，这不仅有利于知识的掌握，而且有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时提高素质。 。
教材旨在促进学生的全面发展。 在内容选择上，注重从体育知识内部挖掘政治思想教育和德育潜力，积极促进智力因素与非智力因素的互动。 在学习方法上，我们积极创造条件，让学生主动学习、参与实践，通过动手动脑的实践活动，实现学生的全面发展。
教材采用遵循学生由易到难、由简单到复杂的认知规律，以学习发展水平为线索，兼顾物理知识结构的体系。 这样的安排既符合学生的认知规则，又保持了知识的结构性。
教材承认学生是学习的主体，把学生作为第一读者，按照学习心理规律组织教材。 本书共14章，还新增了物理实践活动和物理科普讲座。 每章开头都有几个问题，提醒你本章的主要内容，并在章节开头附有一张照片。 照片的选择力求具有典型性、启发性和趣味性，让学生了解自己所学的内容。 章节分为几个部分，每个部分都有一些小标题初中物理教材教法试题，以帮助学生掌握中心内容。 在引入话题、描述知识、归纳概括的步骤以及实验、图解、练习中，布置了许多启发性的问题，以理清思路、引导思维、激活思维。 很多版块还包含了“想讨论”的值得思考和讨论的问题初中物理教材教法试题，鼓励学生多动脑、多说话。
2. 学生分析
本学年我担任初三年级__、__班的物理老师。 物理科两班学生的基本情况是：大多数学生在初二年级对物理基础知识没有很好的掌握。 很多知识仅限于表面的理解和机械记忆，忽略了内在的、本质的联系和差异，没有注重对知识的理解、掌握和灵活运用，特别是对于少数学生，要么不理解某些章节或者对它们一无所知。 从班级整体来看，__班的成绩大部分处于中下水平，__班的成绩大部分处于中下水平。 因此，在教学过程中（本文来自），一定要因材施教，区别对待，根据各班学生对知识的掌握情况采取适当的教学方法，使物理成绩不同层次的学生都能得到很大的提高。
三、学年总体教学目标和教学总体要求
1.引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；
2、培养学生初步观察和实验能力、初步分析和概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力；
3、培养学生学习物理的兴趣、务实的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，与物理教学相结合，为学生提供辩证唯物主义教育、爱国主义教育和德育教育。
四、改进教学、提高教学质量的主要措施
学生是学习的主人。 只有处于主动状态，经过认真的观察、实践、思考，才能认识物理现象所蕴含的规律，产生探索物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，并获得相应的能力。 教学中要注重培养学生的学习兴趣和学习欲望，鼓励他们发现问题、提出问题，引导他们学习适当的学习方法，为学生终身学习打下良好的基础。
要注重研究学生的心理特征，了解他们的知识和能力基础，结合实际进行教育，根据学生的反应及时调整教学安排。 由于学生基础差异较大，应注重因材施教，对不同学生提出不同要求。 对学习有困难的学生，要根据其具体情况，耐心帮助，鼓励他们多做物理实验，参加体育实践活动，使其基本达到教学要求。 对学习感兴趣的学生可以采取研究性学习等多种方法来培养他们的创造力和探索能力。
初中物理教案5
一、指导思想
认真贯彻新课改精神，转变教师教学观念，通过学生的积极参与和亲身实践，组织开展形式多样的研究活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生创新精神，全面提高学生素质。
二、教学目标
⑴培养学生发现问题、自主学习、独立思考、主观判断和更好解决问题的素质和能力，培养学生的创新精神。
⑵培养学生的表达能力和沟通能力。 通过使用各种符号和工具来表达个人的想法和概念。 善于与人沟通，能够与他人分享不同的见解和信息。
⑶培养学生的计划能力、组织能力和实践能力。
⑷培养学生运用技术和信息的能力。 通过正确、安全、有效地使用技术，我们可以收集、分析、判断、整合和应用信息，以提高学习效率和生活质量。
⑸培养学生主动探索和研究的能力。 通过活动，激发学生的好奇心和观察能力，学生能够主动探索和发现问题，并积极地将所学知识运用到生活中。
三、学生基本情况分析
经过两年的系统学习，初中生在知识、技能等方面有了一定的基础和进步，能够认真完成班级的要求。 他们在课堂上动手动脑非常积极，一些套路已经基本养成。 成绩和纪律都比较稳定，会促进新课程的学习，为继续学习和研究打下一定的基础。
四、实施措施和安排
一、组织形式：
⑴个人活动：围绕研究课题，充分发挥学生独立思考和独立解决问题的能力，以走访、资料查阅、调查问卷等形式撰写调查报告。
⑵小组活动：分组交流，明确研究方向。 在老师的指导下，共同设计项目研究方案，撰写小组总结，报告研究成果。
2、教学形式
⑴任务驱动。为学生提供明确、具体要求的任务，指导研究性学习
学习活动的开展。
⑵集中与分散，课内与课外相结合，教师有针对性的指导。 需要利用部分上课时间，让教师对学生进行集中指导，或者让学生进行交流讨论； 要利用更多的课外时间，包括节假日和寒暑假，让学生进行集体或个人的研究活动。
1、强调综合实践理论知识的教学。
2、加强对学生活动各阶段的指导和监督。
3、让学生弄清楚什么是综合实践活动，如何开展综合实践活动，活动过程中开展活动的一般步骤是什么。
4、通过丰富多彩的实践活动，学生可以主动接触周围环境，在实践中增长知识，锻炼综合能力。
5、加强学生在活动中的数据积累，包括各种形式的原始数据，逐步完善学生综合实践的个人成长档案。
九年级活动安排：
9月份职业生涯规划信息社会调查与实践采集
十月校园生活调查 手机与生活
11月健康生活辐射健康调查及环境保护
12月交通拥堵对社会生活的影响
一月自然万象小沼气，大用处
5. 总结
1.学生自行整理材料，写下活动中的经历、感受和收获。
2、综合实践活动成果展示
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