物理学是一门基于实验的科学。 以福建中考物理试卷为例，实验题约占整张试卷的30%左右。
中考之前，我们先和大家一起回顾一下初中物理中的重要实验，包括实验的目的、设备以及实验过程中值得我们注意或思考的地方（注意这往往是最常见的）实验问题）（我已经用红色突出显示了） - 在整理这个系列的时候，我发现公众号限制每篇文章只能插入三个视频，这意味着我每篇文章只能整理3个实验。 不想发表太多的文章，我只能减少初中物理的所有实验初中物理中考实验专题，只发表一些最重要的实验。
同时我还附上了每个实验的真人操作视频。 我想这对你的复习会有帮助。
物理中考：实验复习专题（运动力学第一部分）
1.测量物体的平均速度
实验设备：秤、秒表、坡度、手推车
实验操作重点：依次测量小车在斜坡上运动的全程时间和前半程时间。
实验原理：V=s/t
相关问题
1. 坡度的作用是什么？ 边坡坡度有哪些要求？
——坡度允许小车进行变速运动
斜坡的坡度不宜太陡。 如果太陡，车子就会滑得太快，时间就很难测量。
斜坡的坡度不能太缓。 如果太平缓，汽车的变速动作就不够明显。
2.在斜坡的“中点”和“末端”放置金属板挡板的目的是什么？
——用于提示计时结束，同时也保证小车结束位置一致
3、测量车距时要注意什么？
——由于汽车本身有一定的长度，所以测量其经过的距离时，必须“头对头”、“尾对尾”测量
例子：
下图是测量运动物体平均速度的实验装置示意图。
（1）实验中除了数字时钟外，还需要使用其他测量工具。
(2)滑块从A滑动到C时，平均速度为/s。 滑块在AB段中的平均速度（可选“大于”、“小于”或“等于”）是BC段的平均速度。
（3）实验过程中发现滑块下滑速度很快，不方便测量时间。 应该做什么？
（4）下图是小明根据实验测量的数据画出的滑块速度与时间关系图。 与实际情况相符的是：。
(5) 为了测量滑块后半段运动的速度，小明让滑块在 B 点从静止状态释放，测量滑块到达 C 点所需的时间，然后计算滑块的平均速度。滑块运动的后半部分。 Speed初中物理中考实验专题，他做得对吗？ ， 原因是：。
(6)同组小李的实验中，测量了从坡顶A点到坡底C点的距离s和滑块通过的时间t。 如图所示，利用测量数据计算平均速比。 滑块的实际速度（可选“太大”或“太小”），原因是。
回答：
(一)规模
(2)0.1小于
(3)降低坡度或增加坡度粗糙度
(4)B
(5) 错误 小车从A点移动到C点时经过B点的速度不为0
(6)测量距离s比真实值过大。
真人操作实验视频
2.探究滑动摩擦力与哪些因素有关
实验器材：弹簧测力计、木块、砝码、木板、棉布、毛巾
实验操作重点：使弹簧测功机匀速直线运动
实验结论：滑动摩擦力的大小与接触面的压力和接触面的粗糙度有关。
因为这是一个【受控变量】实验，所以我们要特别注意这个实验中有哪些变量和不变量，用什么方法来控制这些变量的变化——所有受控变量实验老柯都会在课堂上讲。 特别要求同学们保留相关记录，就是下图结论中划线部分！
相关问题
1、弹簧测力计拉动木块时应注意什么？ 这样做的理由是什么？
——弹片测力计拉动木块时，必须水平匀速拉动
这样做的目的是平衡木块上的力。 当两个力平衡时，弹簧测功机对木块的拉力等于木块上的摩擦力（原理：两个力平衡）
2、实际上，在实际运行过程中，保持物体的匀速运动是很困难的。 有什么办法可以改善吗？
——如下图固定弹簧测力计，并将木板拉到木块下面。 无需匀速移动即可测量摩擦力。
例子：
小明正在做实验“探究影响滑动摩擦力大小的因素”如图所示。
图为他操作时出现的错误。 修正误差后，应拉动弹簧测力计，使块体移动。 如果在木块上放置另一个重物，则木块移动时所受到的滑动摩擦力将会（选择“增加”、“变小”或“不变”）。 小明灵机一动，在木块底部放了几支圆珠笔笔芯。 这样，会感觉拉得很困难（选择“容易”或“困难”），因为此时木块上的摩擦力很大（选择“增加”或“减少”）。
答：拉力在水平方向上不易匀速增减。
真人操作实验视频
3.探索两种力平衡的条件
实验器材：小车（或纸板）、钩码、滑轮、细钢丝
实验结论：两个力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。
相关问题
1、下图为探索二力平衡条件实验设备的创新。 这种改进有什么好处？
——用小车代替木块可以减少摩擦力对实验的影响
用纸代替汽车可以忽略重力对实验的影响。 用剪刀剪下纸片也很方便，可以探索两个力的平衡是否应该作用在同一个物体上。
例子：
在探索“两个力平衡的条件”的实验中，小明使用的实验装置如图所示。
（1）实验时，当小明在左圆盘和右圆盘上同时加一个质量相等的重物时，木块两侧的拉力（选择“相等”或“不等”），木块处于静止状态。 当小明把右边圆盘里的重物换成更大的重物时，他发现木块仍然处于静止状态。 造成这种现象的原因是_____，所以他用小车代替了木块，并选择了更大的重量。 （选择“平滑”或“粗糙”）实验桌面并继续完成实验。
(2) 在左右板上放置等质量的重物，然后将小车调平。 松开手后，观察小车的移动情况。 这样做的目的是探讨不在同一条直线上的两个力能否平衡。
（3）同组肖红设计的实验装置如图所示。 与小明的方案相比，该装置的优点是：
回答：
(1)同等木块与桌面的摩擦力更大、更光滑
(2) 扭转一定角度
（3）卡片质量小，重力可以忽略不计（或者可以将卡片切开，探究两种力的平衡是否应该作用在同一个物体上）
真人操作实验视频
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