摘要：复习是对学习内容最好的总结。 通过复习，学生可以检查和填补以往学习内容的空白，分析学习过程中的不足，为提高学生学习质量奠定基础。 本文对中考初中物理复习策略进行分析，以期为提高学生中考复习质量提供有效的理论参考。
关键词：初中物理； 中考复习； 对策
一、简介
初中物理是初中学生的学习难点，包括书本理论知识、公式、实验等，学习内容相对复杂。 审查时需要采用一定的方法，才能使审查更加有效。 作为一名初中物理教师，在指导学生中考复习时，应该以学生的学习状况和复习需求为出发点，让复习策略更加有效。 基于此，为了有效提高当今初中生物理复习质量，探讨复习策略就显得尤为重要。
2.专题评审方式
专题复习主要针对中考主要题型，以实验题、填空题、绘图题、选择题、计算题和综合题为主。 期望通过主题训练，达到提高学生物理能力的目的。 专题复习应脱离传统的“题海战术”复习框架，防止学生在复杂的专题复习过程中感到无聊，失去对物理复习的兴趣，降低专题复习的积极性。 为此，教师应做到以下几点，突出专题复习的效率：一是凝练专题复习内容。 物理教师要做好历年物理试题研究，根据考试大纲和模拟考试内容，制定科学合理的专题复习制度，避免题型重复、浪费复习时间、扼杀学生的学习兴趣。复习热情； 二是改变传统的题目复习方式。 随着新课程改革的深入开展，当今的教学模式发生了很大的创新和变化。 评审方法也应顺应创新潮流。 应根据学生的个性化复习需求，赋予新的专题复习形式，激发学生的复习热情，达到提高专题复习质量的目的。 例如，老师在复习“单选题”时，可以以章节为基础，以游戏为载体进行专题复习。 例如，教师在复习《七彩光芒》的“单选”章节时，可以采用竞赛形式激发学生积极参与课堂复习的积极性。 为了让学生更好地参与游戏化的题目复习过程，教师应提前引导学生收集章节单元的单选题，并在课堂上向其他学生提问。 教师作为课堂秩序的维护者，实行积分制，奖励选择题准确率最高的学生，从而提高学生复习的积极性和物理学习的自信心，同时达到提高的目的。审核效率。 通过游戏化的专项复习，教师可以发现学生在学习过程中的不足和复习要点，并以此为核心进行高效的课堂复习，使复习始终围绕学生的个性化复习需求，达到提高的目的。物理复习的质量。
三、理论联系实际的复习方法
在物理复习过程中，有很多与实验操作步骤和结果相关的测试内容。 为了节省复习时间，物理老师在复习过程中会跳过或弱化这部分内容，让学生参考书本知识自行复习。 这会给学生带来物理实验复习不重要的错误信号，导致学生在物理实验复习中懈怠，影响复习效果。 为此，初中物理教师应端正心态，运用理论联系实际的复习方法，将复习内容与相关知识体系的复习有机结合起来，提高复习的有效性。 例如，老师在复习《串并联电路中电流的科学探索》时初中物理中考提纲，可以启动小组合作学习模式，组建2~6人的合作学习小组，分发组装串并联线等设备、电流表等，并鼓励学生进行动手实践，然后引导学生思考电路相关的公式、定义、内涵和经典实例，使物理复习做到理论联系实际。 通过实践，学生可以更好地掌握实验步骤，并以此为核心构建知识体系，使物理复习更加全面，达到提高复习效率的目的。 中考复习阶段，学生们承受着巨大的精神压力。 在紧张的复习过程中，适当融入经典实验操作的复习，不仅可以提高复习质量，还能放松学生紧张的神经初中物理中考提纲，取代紧张的复习氛围，为学生创造良好的复习氛围。 气氛目的。
4、查漏补缺的审核方法
中考物理复习与以往的复习不同。 主要涉及系统的物理知识，复习内容比较复杂。 复习时，学生要坚持以自己为复习主体的原则，在教师的指导下，深入分析自己物理学习的不足。 、明确评审方向，避免盲目评审、漏审要点的负面现象，达到查缺补漏的评审目的，让评审更加有效。 为了使填空式复习方法发挥积极作用，物理教师应从以下几个方面引导学生进行高效复习：一是进行模拟试题训练。 模拟试题是最全面、最系统的解题训练。 教师要求学生根据考试时间进行模拟试题训练。 学生在有限的时间内完成规定的练习，这会暴露学生日常复习中的薄弱环节，例如公式记忆。 理论知识理解薄弱、实验步骤混乱等问题在以往的复习过程中被学生忽视，造成复习空白。 通过模拟试题训练，学生可以根据复习薄弱环节进行高效复习，提高学生复习质量； 二是做好考前心理疏导。 物理中考复习的目的是为了提高物理考试成绩，让学生进入理想的高中，提高综合能力。 有些学生在复习过程中知识掌握得很好，但一旦进入考场，就会出现紧张、健忘、计算错误等不良现象。 这都是由于学生心理压力大，无法有效发挥复习效果造成的。 为此，教师应在进行复习的同时，锻炼学生的考试心理，缓解学生的心理压力，引导学生正确处理物理问题，提高学生物理复习的质量。 学生在使用查漏补缺的复习方法时，应创新自己的复习方法，提高物理复习的效率。
5. 结论
综上所述，初中物理复习需要学生以自身学习情况为出发点，在教师的指导下创新复习形式，提高复习效率，切实提高物理复习质量，为学生打好基础。取得较高的中考成绩，提高综合素质。 。
参考：
[1] 志斌. 中考物理复习课程教学中的思维导图策略［J］． 中学物理(初中版), 2014, 32(5): 8-9.
[2]海健. 浅谈中考物理章节复习方法[J]. 中学物理(初中版), 2014, 32(10): 92-93.
