初中物理教研活动的思考（一）
1、设计理念一定要“新”
1、教学设计必须符合市教研室推出的“三五×教学策略”。
这一策略是在课程改革实验的基础上总结出来的，能够体现“让学生学会学习——学会合作、沟通、分享——学会发现自我、发展自我、展现自我、超越自我——的教育改革目标。”实现自己的价值。”
2、教学过程（本文来自优秀教育资源网飞.飞.课程.文件.园）要突出学生的主体地位。
应体现学生通过自学、讨论、展示、总结来获取知识、提高能力。 “伟大的教学是提出正确的问题，而不是给出正确的答案。”
3、教师必须认真教学。
不能谈学生会能学到什么； 不要谈论学生可以自学什么； 学生单独解决不了的，必须通过合作探索来解决； 对于学生即使配合也解决不了的问题，教师会进行指导和提示。
4.学习内容要与现实生活相关
知识来源于生活，也必须运用到生活中。
5、教学过程（本文来自优秀教育资源网飞.飞.课程.档案.园）要突出学生的活动。
学生是课堂教学的主体，学生活动是课堂教学的重要组成部分。 学生活动可以是探索活动或实践活动。
2、教学目标要“准确”。
教学目标是指教学活动实施的方向和预期结果。 它们是一切教学活动的出发点和归宿。 教学目标的确定对于确定教学重点、选择教学方法、安排教学过程（本文来自优秀教育资源网.飞客片园）等起着重要的指导作用。
3、入门和练习设计要“亮眼”
课堂导入就像音乐中的“引子”、歌剧中的序幕，起到酝酿情感、启发思维、激起探索欲望的作用。 精心设计的课堂导入、巧妙设置有趣的问题，能够抓住学生的心弦，让他们处于探究问题的氛围中，引导学生进入“丰富多彩的物理世界”，使其成为课堂的亮点之一。 一。
通过一系列练习来检查学生的学习情况。 精彩的习题设计不仅给人耳目一新的感觉，最重要的是能够激发学生的学习兴趣。
4、教师要努力进取，业务素质要“精”
1.教学是一门艺术。 学与教永无止境。 教师要不断学习业务知识，拓宽知识面，提高自身素质。
2、要使课堂教学突出，教师必须认真备课、研究教材、研究学生，精心设计课堂教学。
3、积极参加教学科研活动，开阔视野，及时了解教育改革动态。
4、“他山之石，可以攻玉”。 我们要多听课，学习别人的长处，弥补自己的短处，不断提高自己的教学能力。
5、教师上课要充满激情，不断感染学生。
总之初中物理教研总结，通过这次活动，我学到了很多新东西，极大地促进了我自身素质和教学能力的提高。
初中物理教研活动的思考（二）
通过这些天的培训，我深深地认识到，在当今时代，知识的多少不再是衡量一个人素质的唯一标准。 关键是创新能力的提高。 在学校教育中，培养学生的创新精神和实践能力已成为素质教育的重要价值取向。 我认为探究性教学应该有利于培养学生独立思考的习惯，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质，拓宽学生获取信息的渠道，培养学生的发展能力。探究式教学模式已成为物理教学的必然。 趋势。 以下是我的一些经历和想法：
1、从知识的传授者转变为学生学习的推动者，从学生的管理者转变为学生发展的引导者。 美国人文主义教育家罗杰斯基于对传统教育的深刻批判，提出教师必须成为促进学生自由学习的“促进者”，而不是传统的仅仅“教书”的教师。 这种“促进者”角色尤其适用于新课程中的教师。 作为传统的知识传授者，教师是知识的唯一灌输者，学生是知识的接受者。 教师掌控课堂，严格控制和监督学生的学习，教学的目的是传授知识。 学生的情感、意志、兴趣、性格等较少受到教师的关注。 然而，新课程改革要求教师不再是信息的主要传播者，而应把培养学生正确的学习态度、方法和高迁移能力作为教学的主要任务。 要真正发挥引导者的作用并将其落实到课堂教学中，教师应该：
1、做一名善于调动学生学习兴趣、激发学生潜能的“教练”。
2、做学生的心理支持者。
3. 成为课堂的引导者。 课堂上的辅导员应该更像学生的朋友和知己。 当学生在讨论中犯了错误时，老师要做的不是责怪，而是理解和鼓励。 教师为学生营造安全的学习氛围，是学生最值得信赖的心理支持来源。 由于这种和谐温馨的师生关系，形成了充满活力的学习氛围。 新课程强调：“教师是学生活动的组织者和引导者”。 新课程要求教师把自己定位为引导者，尊重差异性、多样性和创造力。 请记住，您的责任是教育所有学生，并坚信每个学生都有学习的潜力，每个学生都能成功。 2、以全新的课程理念开创教育新境界。 新世纪课程改革之风拉开了课堂教学模式创新的帷幕，使课堂教学模式发生了前所未有的革命。 在这场革命中，教育教学理念无疑是最关键的。 因为只有先进的教育教学理念才能催生先进的教育教学行为。
1、树立“以人为本”的新课程理念。 为促进学生全面发展，丰富学生各种素质，新课程改革特别强调，各地要严格执行国家课程，实施地方课程，发展校本课程，要求有条件的地方编制校本课程。具有地方和学校特色的相关教材。 。 从某种程度上来说，课程问题已经成为教育改革的核心问题，需要我们高度重视。那么，我们需要什么新课程理念呢？
（一）真正注重学生的主观要求和主观意识的培养，强调对学生个体生命发展的关心，更加注重学生主观意识的培养和学生人格的完善。
（二）明确课程是实施培养目标的建设蓝图，是组织教育活动的最重要依据。 教师必须把基于新课程的教育活动视为一种创造性劳动，使教学在创造中发展、在发展中发展。 创造、演绎无限活力。
(3)在思想素质方面，教师要依托新课程中的人文因素，将教学中的情感因素和过程提升到新的水平，实现情感、态度、价值观的和谐可持续发展。并使情感、态度和价值观成为教学内容的血肉和教学过程的灵魂。
2、树立“一体多面”的新教师理念。 新课程改革倡导教育以人为本。 这种教育发展个性，塑造独立人格，提倡以问题为纽带的教育，注重学生学会发展、学会创造。 因此，教师不仅需要不断更新观念，而且角色也需要改变。 教师要从单纯的教师、“传道者、传授知识、解惑者”转变为学生以及以学生为对象的“学习活动的组织者、人格发展的辅导者、社会化进程的推动者”研究。 科学研究人员。
（一）从师生关系来看，贯穿新课程改革的人文精神要求教育是一种生命活动，是师生之间平等沟通和对话的过程。 这就要求教师从传授知识的核心角色中解脱出来。 尽快在教学活动中发挥两个并存主体之一的作用（另一个主体是学生），充分发挥教师的主观作用，促进充分发挥教师的主动性、积极性以及另一个共存主体——学生的创造力。 。 从这个意义上说，教师的角色应该转变为组织者和引导者。
(2)从教学与研究的关系来看，新课程要求教师成为教学研究者。 要求教师充分发挥自身的教育智慧，在遵循教育规律的基础上大胆“创新”，敢于突破教材的局限性，不断拓展、补充和创新教材，认真研究新的教材。教学过程中出现的事物，深入探索新的课题。 教学模式不断总结各个时期的教学经验。 这个过程是教师从教师角色逐渐转变为教学研究者角色的过程。
3、树立“互动主体”的新学习理念。新课程强调教师要把学生的学习视为一种创新活动，要求教师认真构建创新学习理念，摒弃传统教学模式中一味强调的学习理念。学生必须接受课本和老师的现有知识。 传统的教学模式始终强调学生必须接受课本和教师已有的知识的学习理念，大力提倡以研究性学习为代表的创新学习方法，体现“自主、合作、探究”的理念。 通过接受、探索、模仿、体验等方法的运用，使学生在民主、平等、宽松、和谐的学习氛围中满足学习需求、体验学习兴趣、发展学习个性，实现学习的跨越式发展。 。
三、创新教学模式实验，构建教学新跨越 课程改革的关键是教学改革。 按照新教学理念和新课程标准的要求，教学必须注重学生情感、态度、价值观的发展。 教学方法的改变不可能一蹴而就。 只有坚持在新课程改革的道路上不断实践、探索、创新，才能真正构建出完全适应新课程改革需要的创新教学模式，推动我国教育事业的发展。 创新教学模式的探索不能只停留在口头上、写在纸上，更不能落实到行动上。 否则，教学就只能停留在原有的水平上，无法实现质的飞跃。 新课程改革也意味着穿上新鞋、走老路。 有声势却没有实际成果，最终只能是流于表面。
4、让物理贴近学生生活，联系社会现实。 根据学生的特点、知识、能力水平，通过图片、短视频、案例讲解等方式向学生展示自然界和生活中的物体，从学生熟悉的事物出发，激发学生的想象力。 兴趣和动力，调动学生主动探索。 5、突出物理学科特色，充分发挥实验在物理教学中的重要作用。 实验是物理学的基础。 通过实验，可以激发学生的学习兴趣，培养良好的科学作风，特别是学生获得的个人经历和实践经验。 非常有价值且不可替代。 当前的物理教学非常需要边做边学、边做边学。
初中物理教研活动的思考第三章
初中物理是一门让学生望而生畏的学科，更是普通初中生的“老大难”。 作为一名普通学校的初中教师，我感到教学中存在很多困难。 有些来自于教学条件，更多来自于学生自身素质。 那么，如何完成初中物理教学任务，提高学生的各项能力呢？ 我根据自己的教学总结了以下几点，鼓励同行。
1、衔接初中物理知识，解决学习难点。
刚从初一升到初二的学生一般不能一下子适应。 如何与初中物理教学做好衔接，降低初二物理学习水平； 如何让学生尽快适应初中物理教学的特点，克服学习物理的困难。 ，这就要求我们教师要注重新旧知识的同化和适应。 教学中要理清初中物理知识的整合，以小学自然课程基础为平台，由浅入深、精微学习。 例如，在《电荷》的教学中，就进行了一些自然教材的研究。 我们在教学中要注意运用这个基础，既可以加深对知识的理解，又可以培养学生的兴趣。 即：知道初一年级的学生学了哪些知识，掌握了哪些水平，以及获得这些知识的途径。 在此基础上，结合初中物理教材和学生情况，对初二年级的教学难点进行分析和研究。 知识和新方法来调整和取代原有的认知结构。 二是加强直观教学，确保学生听懂、学得好。
2、设置合理的教学层次，实施适宜的教学方法
为了保护学生学习物理的热情，树立学好物理的信心。 我们应该始终深入研究如何降低“台阶”，改进教学方法，激发学生的创造性思维。 因此，新课程改革势在必行。 教师的首要任务是营造活跃的教学氛围，使学生养成探索、创新的心理欲望和性格特征。 教师在备课时，首先要考虑为学生创设与教材内容相关的探索情境，精心设计物理概念和规律。 其形成过程和应用过程形成了“参与-体验-内化-延伸”的“科学探究”物理课堂教学模式。
3、转变教师角色，培养创新能力：
首先，要突出学生的主体性：学生是学习的主体，成功的教学只有通过学生自身的学习活动才能实现。 课堂教学过程应该是“以教促学”。 培养学生的学习兴趣是初中物理课有效教学的关键。 一堂课的有效性首先应该关注学生是否有兴趣学习以及学得如何。 孔子曰：“知者不如善者，善者不如乐者。” 兴趣是学习中最活跃的因素，具有强烈的积极情感色彩，是激发学生学习的内在“激素”。 教学中要创造学生自由讨论的机会，营造听取意见的氛围。 调动学生的学习积极性和主动性，让学生敢想、敢说、敢问、敢做、敢展示自己，确保自主探究活动顺利高效进行。 学生参与课堂教学的积极性、参与的深度和广度将直接影响你的课堂教学的效果。
其次，强调合作：小组合作学习是一种有效的教学方法。 就是让学生通过小组活动中的共同学习、讨论、研究，在每个学生的学习活动中达到一定的目标。 合作学习是当前课程改革的主流，探究式教学也要求学生以小组合作的形式参与学习。 在这里我特别强调，师生之间的合作是不可低估的。
综上所述，初中物理教材的每一次改进都是符合时代发展和社会对人才的需求的。 目前正在试用的新教材可以说代表了现代教学改革的前沿。 其显着特点是从生产生活中提出问题，以体验探究作为掌握物理规律的过程，以学习科学方法作为培养能力的手段。 所学到的知识是掌握科学方法的载体。 为了让我们中学教师尽快适应新教材，充分发挥新教材的优势，必须强化终身学习意识，更新知识结构，转变教学观念，学习现代教学技术和现代教育理论，同时在教学中要坚持实事求是。 本着从实际出发的原则，分析初中教材的衔接和可能的步骤，探索合理的教学方法； 基于学生认知心理探索和优化物理知识教学方法，坚持以学生发展为导向，培养创新能力； 坚持注重体验、注重互动的教学方式，优化教学流程，必将促进每个学生的最佳发展。
初中物理教研活动的思考（四）
通过这30天的学习，我认识到旧的教学理念已经不适合现代教育了。 我想成为新时代一名合格的人民教师，就应该与时俱进。 我必须有一种新的思维方式，一种新的思维方式。 新的观念，这样我们才能跟上现代教育理念，只有这样才能适应现代教育。
在本次培训中，我们通过讲座、观看视频、研讨会等方式了解了新的教学理念、新的教学方法、技巧； 通过这次培训会，我们不仅提高了自己的理论水平，也了解了当前的教育现状。 这让我深刻认识到过去的传统教学理念应该彻底改变，采用新的教学模式进行教学，注重激发学生的兴趣，培养学生的能力。 培训开阔了我的视野，开拓了课堂教学的新思路。 我来说说参加本次培训的感受：
感受一：要改变只灌输知识、只注重传授知识、机械训练学生的教学方式，把教学过程转变为学生的学习过程。 我们的课堂应该是有生命力的课堂，应该是鼓舞人心的课堂：不同层次的学生都应该有清晰的尊严感，让学生找到自信。 要让每个学生都感到很轻松，感受到学生的活力，做到人人参与。 课堂必须体现自主性，即学生自愿学习。 想要学生主动学习，就必须让学生对课堂产生兴趣。 社区意识意味着学生应该感受到分享和合作的乐趣。 教师必须具有敏锐的观察能力和驾驭课堂的能力。
感受二：探究式学习有过程要求。 换句话说，必须有一个研究过程。 在这个过程中，提出问题是必要且重要的环节。 这个问题可以问老师。 然而，如果我们真的想让学生进行深入的探索，我们可以让老师启发和引导学生构建自己的问题。 这比让我们老师自己提出问题更有意义。 然后就是询问过程。 探究过程实际上是学生形成研究能力的过程。 在这个过程中，我们教师要善于引导和组织学生，同时要注重学生的积极性和主体性。
感受三：在教学中，一定要保证课堂的和谐。 首先，要尊重学生，与学生建立良好的师生关系，营造宽松和谐的民主氛围。 要做到这一点，当然老师的心态非常重要。 你应该把学生当作朋友、平等对待。 学生会离你越来越近，你的教学效果也会越来越好。
感受四：在评价方式上，要打破原来只注重分数的总结性评价。 要把形成性评价作为对学生日常检查、监督、激励和评价的主要手段，在教学中充分发挥形成性评价的激励机制。 要把形成性评价和终结性评价结合起来，建立严密、科学的评价体系，促进教学动态发展。
此外，本次培训为教师创造了全新的学习环境，调动了教师的教育教学兴趣，提高了课堂教学能力。 此次培训学习开阔了教师的视野，净化了教师的心灵，为教师提供了提高和充实自我的机会。 同时，培训也让我们更加认识到自己的不足！ 一个好的A级教师首先是课程工作者，然后是教学工作者。 我们要善于学习、善于思考、善于研究。 我们的知识必须不断更新，与时俱进，这样学生才能不断全面发展。 通过这次培训，我深刻认识到，自觉加强自身的科学素养和教育素养应该成为每一位教师的共识。
1、营造和谐、民主、宽松的学习环境，使学生身心愉悦。
课堂上，老师们以饱满的热情、平和的语言，努力营造轻松愉快的学习氛围。 当人心情轻松愉快时，智力活动会更加有效。 通过师生之间、学生与学生之间的平等交流，学会尊重他人，也能体会到尊重的快乐，使学生能够独立发展。 营造有利于学生活泼、持续发展的课堂教育环境，调动学生积极参与，激发学生兴趣。 例如：在讲大气压时，老师首先做了一个有趣的实验。 将酒壶装满水，用手指堵住壶上的小孔，水就不会倒出来。 然后松开手指，水就会倒出来。 出来后，老师问：“你觉得这个壶神奇吗？它有什么秘密吗？” 教室里的气氛顿时热闹起来，大家都忙着讨论，老师引导道：“你想知道原因吗？今天我们就来学一下吧。” 这样，大家就可以在愉快、轻松的学习氛围中学习知识。
2、教师必须具备驾驭教材的能力
新课程提倡教师“用教材”而不是单纯“教教材”。 教师必须创造性地使用教材，将自己的科学精神和智慧融入到教材的使用过程中。 他们必须重新整理和整合教材知识，创造性地理解和开发教材，使教材为自己的教学服务。 例如：在探索与滑动摩擦力大小有关的因素时，可以让学生猜测很多因素，然后引导学生探索实验，得出真实的结论。 学生在获取知识的同时，思维能力、情感、态度、价值观等都会得到提高和发展。
3、教师必须具备较强的课堂组织能力
新课程打破了向学生传授知识的传统教学方式。 教师的角色从传授者转变为指导者和引导者。 这种角色的转变要求教师具有较强的组织能力，因为他们并不是整个课堂教学的教师。 一个人说话时，学生只需听、记，但这是学生与学生、学生与老师之间沟通、合作、互动的过程。 由于学生的年龄特点，他们很难控制自己的行为，可能会导致课堂混乱。 例如，在物理课上进行探究活动时，学生手里有仪器，想做实验。 由于学生对设备和流程充满了强烈的好奇心，容易兴奋，如果老师不组织和引导，学生就会吵闹，所以老师的组织能力很重要。
4、改善教学行为初中物理教研总结，凸显教学个性
教学行为是为了实现目标。 课堂教学是一个非常复杂的综合体。 教师的教学行为应当多元化。 教学是一门艺术。 教学方法必须服务于教学目标的实现。 如果一味追求方法的多样化，就会不适当地占据学生的思维空间和时间，削弱学生思维的广度和深度。 比如，有一位老师，在观摩课上总是标新立异、标新立异，完全抛弃了传统教学。 虽然课堂丰富多彩、热闹非凡，但他却忽视了双基础的训练。 例如，有一位老师在讲电和磁。 当本来可以写在黑板上的内容时，却使用了透照仪，造成了时间的浪费和事实不清。 有些知识是要教给学生的，但他用讨论的方式让学生自己解决。 结果，很多学生的讨论都成为了优秀学生。 我个人的看法从过去对老师的“一言”，变成了对优秀学生的“一言”。 采用什么教学方法必须服务于教学，有利于启发学生思维，有利于解决教学难点和突破教学重点，有利于提高教学效率。
简而言之，通过学习，我意识到任何出色的教学都是：“在老师的指导下，学生逐渐为学习生活和学习通过自己的个人经验和尝试学习，并从各个方面培训学生。 ” 对探索事物和积极态度的兴趣，与学生作为主体，老师试图只发挥指导作用，专注于培养学生的能力。 上课的老师必须拥有高质量的自己，控制课堂的能力强大，并为学生错误做好准备，应该能够及时解释他们对自然的理解。 此外，教师应该擅长使用灵感，并在提出问题时成为目标，以便学生成为目标； 使用幽默，流利和美丽的语言可以使学生以轻松而愉快的方式获得知识。 老师我们应该注意培养学生的询问能力，以便每个学生都有机会表现出来。我自己深深地做了吗？我们的老师做了吗？这要求我们改变概念并采取一些行动。有效的措施。
尽管这项培训已经结束，但我了解我的前进道路才刚刚开始。 这项培训在提高前线教师的质量，促进学校教育和教学的改革以及提高教育和教学质量方面发挥了催化作用，这使我受益匪浅。 我决心通过我的不懈努力和学习，尽快提高我的专业知识和教学水平，与时代保持同步，尽我所能，做我的尽职调查，并使自己成为出色的老师新时代。 我今生没有后悔的选择会更加明亮。
