【花图分析】简述
41、当老师在提问过程中使用“can you come up with a based on...”时，属于（）
A. 分析性问题
B. 综合问题
C. 理解问题
D.申请问题
【答案】B
【花图解析】综合题中老师经常使用的关键词有：、、if it will、if、will、、talk...根据...可以想出解决方案、总结等。
42、《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》提出构建深圳特色高等教育体系。办好现有大学，抓住机遇建设新大学，建设深圳特色高等教育体系。到2020年，计划新建（）所本科及以上学历大学
A.1~2
B.2~3
C.3~4
D.4~5
【答案】B
【华图分析】《深圳市中长期教育改革和发展规划(2011-2020年)》提出构建深圳特色高等教育体系。 完善现有大学，抓住建设新大学的机遇，计划到2020年新建2至3所本科及以上学历大学。
43、儿童的身心发展存在明显差异。 这一特点决定了教育工作必须（）
A、一步一步
B.因材施教
C. 教学与学习
D、求同存异
【答案】B
【花图分析】简述
44、根据《未成年人保护法》规定，下列场所不向未成年人免费开放的是（）
A. 爱国主义教育基地 B. 图书馆 C. 运动场馆 D. 儿童活动中心
【答案】C
【花图分析】《成年人保护法》第三十条规定，爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心等应当向未成年人免费开放：博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆、美术馆、文化馆、电影院、剧院、体育场馆、动物园、公园等场所应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放
45.（国家中长期教育改革和发展规划纲要）提出，要把教育置于优先地位，并（）融入国民教育全过程
A. 爱国主义 B. 集体主义 C. 民主法制 D. 社会主义核心价值体系
【答案】D
【华图分析】《国家中长期教育改革和发展纲要》提出，要把德育放在优先位置，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。
46.按照直观教学原则所写的下列作品是（）
一、《康德论教育》
B、“通识教育”
C、“教育”
D.《世界的插图》
【答案】D
【中国图解解析】夸美纽斯根据直观教学原则编写的包含150幅图画的教材《世界图解》被认为是教学发展史上最重要的成就之一。 A-康德 - 《康德论教育》： B-赫尔巴特 - 《普通教育学》，第一本现代教育学著作，也标志着规范教育学的建立： C-凯洛夫 - 《教育学》，是世界上第一本用现代语言编写的教科书马克思主义理论。
47、主张“以最好的教学效果达到学生最理想的发展水平”的教育家是（ ）
A. 巴班斯基 B. 赞科夫 C. 布卢姆 D. Va.
【答案】B
【华图分析】赞科夫通过长期的教育改革实验提出了“发展式教学理论”。 该理论的核心是“以最好的教学效果达到学生最理想的发展水平”，强调学生的普遍发展和特殊发展相结合。 ：A-，提出教学过程优化理论：C-Bloom，将教育目标分为认知目标、情感目标和运动技能目标：D-Ward ，教学模式代表人物
48.下列哪项不属于的作品（）
A.（伟大教学论）B.“母育学校”C.“民主与教育”D.“泛智慧学校”
【答案】C
【花图解析】《民主与教育》是杜威的代表作。 A-《大教育学说》是西方教育史上第一部系统完整的教育学著作：B-《母性教育学派》是历史上第一部学前教育专着：D-《泛智学派》是夸美纽斯以泛智论为指导，为他在匈牙利建立的实验学校制定了实施计划。
49.正规教育的主要标志是（）
A. 学校的出现
B、以学校制度为核心的现代教育体系
三、实行班级教学制度
D. 教学主任的出现
【答案】B
【华图解析】正规教育的主要标志是以学校制度为核心的现代教育体系，也称制度化教育。
50、张之洞的“国学为体，西学为用”体现了下列哪一种学术体系（ ）。
A. 六三三学制 B. 王学制 C. 惜茂学制 D. 单轨制
【答案】C
【华图解析】1904年，清政府颁布了《奏定学规》，史称“国学为体，西学为用”。 它吸收了日本明治维新时期的学制形式，保留了封建科举制度的某些残余。在课程设置上，这种学制特别注重读经，规定不准男女同校，它轻视妇女教育，具有明显的半殖民地特征。
这片土地本质上是半封建的。 A-633学制以美国学制为蓝本：B-人因学制，又称《银鼎学院章程》，近代首次颁布但未实施：D-单轨制，以美国为代表
51.下列学校机构不属于行政机构的是（ ）
A. 校长办公室
B、教务处
C、总务办公室
D.教育工会
【答案】D
【华图解析】学校组织机构是指为完成学校教育教学目标，以一定形式将学校各部门结合起来的整体。 学校行政机构包括学校校委会、教学办公室、总务办公室、校长办公室。 ：业务组织包括校长、教学主任领导下的教学部门、各学校教研室、年级组、班级等。教育工会是群众性组织，不属于学校行政组织。
52、提高民族素质、建设富强国家的国家墨迹工程是（）
A.初等教育
B、初中文化程度
C、幼儿教育
D.高中教育
【答案】A
【华图解析】初等教育是公民素质教育，是国家提高民族素质、建设强国的墨迹工程：B-初中教育是在此基础上继续实施的中等普通教育初等教育。 初中的质量最终决定义务教育。 教育质量。 D-高中教育作为义务教育的延续，既是基础教育的结束阶段，又是高等教育的准备阶段。
53、决定和制约教育的内部结构是（）
A.政治制度 B.经济发展水平 C.社会文化 D.科学技术
【答案】B
【华图分析】经济发展水平决定教育的内部结构、教育发展的规模和速度、教育的内容和手段。
54.人力资本理论的核心是（）
A. 教育在经济发展中处于次要地位
B. 教育对经济发展没有影响
C.教育对经济有拉动作用
D. 教育对经济发展有积极和消极的影响
【答案】C
【华图分析】人力资本（HCM-Human ）理论起源于经济学研究。 20世纪60年代，美国经济学家舒尔茨和贝克尔创立了人力资本理论，为人类生产力开辟了新的视角。 该理论认为，实物资本是指实物产品上的资本，包括工厂、机器、设备、原材料、土地、货币和其他有价证券等； 而人力资本是体现在人身上的资本，即
生产者教育和职业培训支出和接受教育的机会成本之和，用人们所拥有的各种生产知识、劳动和管理技能、健康素质的存量之和来表示。
55、下列哪项不属于教育发展本身的历史传承（）
A、以内容传授传承
B. 教育方法的传承
C、教学理论和教育经验的传承
D. 教育工具的传承
【答案】D
【华图解析】教育发展本身的历史传承包括：教育内容的传承、教育方法的传承、教育理论和教育经验的传承。
56、就言语的性别差异而言，男性比女性有优势的是（）。
A. 语言表达 B. 语言理解 C. 语言加工 D. 独立写作
【答案】B
【花图分析】从智力的性别差异来看，男女智力结构存在差异，各有优势领域。一般来说，女性比男性更早发展口语，在语言表达方面具有优势、阅读、写作、拼写等。男性在语言理解、言语推理等方面优于女性。
57.皮亚杰认为认知的本质是（）
A. 适应 B. 适应 C. 同化 D. 内化
【答案】A
【花图解析】皮亚杰对儿童认知发展进行了系统研究。 他认为认知的本质是适应； 儿童适应环境所使用的认知结构称为图式，同化和顺应是适应的两种形式。 同化是个体将外部信息融入现有认知结构的过程。 它是图式的丰富，而适应则是图式的改变。
58.“认为自己的能力很高”属于自我意识的()部分
A.自我分析B.自我评价C.自我体验D.自我监控
【答案】B
【花图解析】自我评价是对自己的能力、品德等方面的价值判断。 高能力是属于自己的。
59.关于智力与创造力的关系，正确的表述是（）
A. 智力是创造力的必要条件 B. 智力是创造力的充分条件
C. 智力和创造力之间存在线性关系。 D、高智力的人必然具有高创造力。
【答案】A
【花图分析】创造力与智力的关系并不是简单的线性关系，即智力越高，创造力越高。 然而，智力是创造力的必要条件。 高创造力需要高创造力，所以本题选A。
60.下列学习动机属于内部学习动机的是（ ）
A、“万事皆下，唯读书为上”。
B、读书是一种享受
C、书中自有玉，书中自有黄金屋
D.《为中华崛起而读书》
【答案】B
【华图解析】ACE是一种外部学习动机。 一切皆低，惟学高：诸业皆低。 只有读书、做官才是正道。 这是因为你对学习的成果感兴趣。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋：读书成名后，你将拥有荣华富贵、美女如云的人生。 这也是对学习感兴趣的结果。 为中华崛起而读书，也是读书的结果。 《中国的崛起》得出的结果很有趣
61、根据皮亚杰儿童认知发展理论，“逆向思维”主要是（ ）阶段的重要发展特征
A. 感觉运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段
【答案】C
【华图解析】“逆向思维”表明思维是可逆的，这是具体运作阶段的重要发展特征。
62. 教育的直接目的是（）
A.促进人的身心发展
B. 有目的的培养人的活动
C、增强体质
D.开发智力
【答案】A
华图解析】教育的直接目的是促进人的身心发展：教育的本质属性是有目的的培养人的活动
63、促进个体从潜在的可能状态发展到现实状态的决定性因素是（）
A.遗传
B.环境
C.学校教育
D.主观能动性
【答案】D
【花图解析】推动个体发展从潜在的可能状态走向现实状态的决定性因素是主观能动性。 遗传为人的发展提供了物质前提：环境为人的发展提供了多种可能性：学校教育在人的发展过程中发挥着作用。 起主导作用
64. 下列神学教育目的的代表是（）
A、洛克
B·夸美纽斯
孔子
杜威
【答案】B
【华图解析】神学的教育目的是从宗教的角度或者从信仰的角度来讨论教育的目的。 代表人物是夸美纽斯初中物理逆向思维，洛克是个人本位主义的代表人物； 孔子是社会本位主义的代表人物； 杜威是生活本位主义的代表人物。 代表
65、造就全面发展的人的途径和方法是（）
A.教学
B.学校教育
C、教育与生产劳动相结合
D.培训
【答案】C
【华图解析】教育与生产劳动相结合是创造人的全面发展的途径和方法
66、什么对我国教育全面发展起保证方向、保持动力的作用是（）
一、道德教育
B.智力教育
C、美丽
D. 体育
【答案】A
【华图解析】德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具备良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思维方法的教育。 它起到确保方向、保持动力的作用。 智育是向学生传授知识、训练技能、开发智慧的教育方向。 体育教育在教育上是指体育锻炼或体育运动。美育是通过现实美和艺术美触动学生情感，使学生心灵深处受到感染和影响，从而培养学生正确审美观的教育。以及感受美、欣赏美、表达美、创造美的能力。
67、学生进入学校后，自然会亲近、信任、尊重甚至崇拜老师，把教师视为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为的榜样（）
A. 可塑性 B. 依赖性 C. 以教师为导向 D. 榜样作用
【答案】C
【花图分析】从学生自身特点来看，学生具有可塑性、依赖性和师本性。师本性：学生进入学校后，会自然而然地亲近、信任、尊重甚至崇拜老师，并且把教师视为获取知识的智慧、解读问题的顾问、行为的精准典范； 可塑性：学生正处于知识和身体的成长时期，也是品德和人格的形成时期。 他们各方面尚未成熟，发展潜力巨大： 依赖性：大多数学生都是未成年人，尚不具备完全独立生活的能力。
68.（）是师生关系中最基本的表达形式，也是师生关系的核心。
A.师生关系
B、社会关系
C. 实际关系
D.教育关系
【答案】D
【华图解析】教育关系是师生关系最基本的形式初中物理逆向思维，也是师生关系的核心。 教育关系是基本关系，其他关系是为这个基本关系服务的。 A、师生关系是学校最基本的人际关系。
69、在师生关系中，教师常常时刻严格监视学生，要求他们立即无条件接受一切命令，遵守严格的纪律，导致学生的学习出现明显的懈怠。 这反映了怀特和利皮特的哪一方面？ 一种模式？（）
A. 仁慈专断型 B. 自由放任型 C. 民主型 D. 强硬专断型
【答案】D
【花图分析】强硬专制型的特征： 时刻严格监督学生： 要求立即无条件接受一切命令，遵守严格纪律： 认为表扬可能会伤害孩子，所以很少表扬： 认为没有老师的监督，学生就不可能自觉地学习。 学生的典型反应是：屈服：推卸责任很常见：容易烦躁，不愿意配合，可能会在背后伤害别人：老师一离开教室，她就明显失去了对学习的控制。仁慈独断型：不要认为自己是一个独断专行的人，表扬和关心学生，把自己当作班级一切工作的领导者
放任型：没有明确的目标，很难做出决定，导致学生不仅品德差，学习也不好，无任何合作：民主型的我很乐意在不损害集体的情况下为个别学生提供帮助和指导。学生作业的质量和数量都很高
70、德育目标更多地发挥着指导和借鉴作用，这体现了德育目标具有（）的特点。
A.社会性
B、层次结构
C.参考资料
D、对称性
【答案】C
【华图解析】与智育目标、体育目标、美育目标等相比，德育目标是：社会性、层次性、参照性。参照性也叫引导性。 在德育过程中，德育目标更多地发挥着指导和借鉴作用。 德育目标的这一特点与一般知识技能目标有显着不同。
71 道德教育的目的是促进多元道德判断的发展和属于道德教育模式的行为的发生。
A.认知
B、身体震动
C.价值澄清
D.社会模仿
【答案】A
【华图分析】德育认知模型是当代教育理论中最流行、最占主导地位的德育理论。 其代表人物有伯爵（）和科尔伯格（）。 该模型假设人们的道德判断是按照一定的阶段和顺序从低级到高级不断发展的。 道德教育的目的是促进儿童道德判断力和行为的发展。
72、以表扬鼓励为重点，坚持正面教育，引导德育原则（）
A、电导
B. 方向
C. 仁慈并拯救迷失的人
D、直观性
【答案】A
【华图解析】引导性原则是指在进行德育时，要善意、有说服力，从学生的认识入手，调动学生的主动性，使学生积极向上。 基本原则包括：讲清真相、清心明目； 遵循指导，充分利用当前情况； 以表扬鼓励为主，坚持正面教育。指导原则是方向性的：行善救迷的原则就是要善于依靠和发扬学生自身的积极因素，调动学生做事的积极性。自我教育，直观是教学原则
73. 制作自己的思维推导图属于（）
A、整理计算
B. 元认知策略
C、集团战略
D. 资源管理策略
【答案】C
【花图分析】McGee将学习策略分为三种类型：认知策略、元认知策略和资源管理策略。 认知策略包括复述策略、整理策略和组织策略。 组织策略是指一种更高层次的信息处理策略，将已经提炼、提炼出来的知识点构建起来，进而构建知识结构。制作自己的思维导图就是一种组织策略
74.注意力的广度体现了注意力质量的（）特征
空间
B、时间
C.数量
缺乏
【答案】A
【花图分析】注意力广度，又称注意范围，是指一个人能够同时明确注意的物体数量。它反映了注意力质量的空间特征
75、多元智能理论认为，每个学生都不同程度地具备九种基本智能，智能的不同组合反映了个体之间智能的差异。 提出这个理论的人是（）
A、布鲁纳
B·赞科夫
C、杜成
加德纳
【答案】D
【花图解析】加德纳提出了多元智力理论，分别是语言能力、数量能力、空间能力、音乐能力、运动能力、社交能力、自我意识、自然能力、存在智力。
76.我国于1862年在北京首次采用班级教学制作为教学组织形式()
A.查丁学校
B.南洋公立学校
C.乡镇研究
D、经世同文堂
【答案】D
【花图解析】我国最早采用的班级教学制度是1862年清政府在北京设立的京师同文堂
77、有些学生虽然知道道德规范并愿意遵守，但他们受个人欲望的支配，无法抗拒诱惑。 结果，他们做出了违反道德规范的事情。 主要原因是这些学生（）
A、缺乏正确的道德认识
B、缺乏良好的情绪
C. 道德意志薄弱
D.没有正确的道德行为
【答案】C
【华图解析】道德意志是个体自觉调整道德行为、克服困难以实现预定道德目标的心理过程。
78.（）是根据教育目的、德育目标和德育过程规则指导德育工作的基本要求。
A. 德育原则 B. 教学原则 C. 教育方法 D. 德育模式
【答案】A
【华图解析】以教育目的、德育目标、德育过程规律指导德育工作的基本要求，就是德育原则。教育原则是根据德育目的而制定的对教学的基本要求。一定的教学目的和教学任务并遵循教学过程的基本规律。
79、针对“5+2-0”现象，我们形成了以学校为中心的“三位一体”德育网络，体现了（）德育原则
A、长期存在的错误
B. 教育影响一致性和连贯性
C、集体教育与个别教育相结合
D.因材施教
【答案】B
【华图分析】教育影响连贯性和连贯性：争取家长和社会的配合，积极协调家庭和社会教育的关系，形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络。
80、以学习道德知识和提高道德推理能力为主要目标的道德教育方法称为（ ）
A. 培养引导法 B. 思维训练法 C. 情感培养法 D. 理想激励法
【答案】B
【华图解析】以学习道德知识、提高道德思维能力为主要目标的德育方法称为思维训练方法。情感培养方法是设置一定情境，使学生自然获得情感和精神诉求的教育方法。和教育； 理想激励法是指通过适当的方法促使学生形成道德理想和道德信念，进行道德教育的方法。 ：修养引导法是教师引导学生提高道德修养的方法。
81、建立班级组织的首要原则是（）
A. 有利于教学 B. 有利于学生 C. 有利于教师 D. 有利于教育
【答案】D
【花图解析】有利于教育的原则是建立班级组织的首要原则
82、（）是班级集体形成的基础
A. 明确的共同目标
B. 一定的组织结构
C. 共同生活的某些规则
D. 群体成员之间平等、心理相容的氛围
【答案】A
【华图解析】明确的共同目标是形成班级的基础
83. 在英语课上学习餐饮语言时，为了让学生更深入地体验语境，老师要求学生模仿餐厅点餐服务，在课堂上进行英语对话。 这是一种（ ）教学方法。
A. 讨论 B. 练习 C. 场景 D. 演示
【答案】C
【花图解析】教学中教师以形象为主题，有目的地引入或创设生动具体的具有一定情感色彩的场景，引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，发展学生的心理功能。 。 方法
84.下列行为不属于变相体罚（）
A. 罚站 B. 罚抄写 C. 曝晒 D. 侮辱学生
【答案】A
【花图分析】变相体罚是指采用其他间接手段对学生身心进行惩罚，使学生受到伤害，如劳动惩罚、抄写过多的作业、戏弄、讽刺、咒骂、暴晒等。 。
85、工作中以身作则，言传身教，为学生树立榜样，用自己的模范行为来影响和教育学生，体现班主任工作的（）原则
A.集体性B.民主性C.模范性D.传导性
【答案】C
【华图解析】榜样：工作中以身作则，言传身教，为学生树立榜样，用模范行为影响和教育学生。 集体性：班级集体的作用： 民主型：培养学生的主人翁意识。 指导：通过说服、熏陶、经验等方式。
86、初中化学课学习了高锰酸钾加热产生氧气的原理后，为了巩固和加深对知识的理解，合适的教学方法是（）・
A. 实践法 B. 实验法 C. 讲授法 D. 讨论法
【答案】B
【花图分析】实验方法是指学生在教师的指导下，利用一定的仪器、设备，在一定的条件下引起一定的事物和现象的变化，进行观察和分析，获得知识和技能的方法。 一般用于物理、化学、生物等自然科学的教学。
87.写教案最重要的是()・
A. 设计教学过程 B. 确定教学目标 C. 评价教学结果 D. 理解教学计划
【答案】A
【华图解析】设计教学流程是写教案的重中之重
88、邱少云在敌人阵地前伏击，被数人燃烧弹的火焰烧伤。 他依然严格遵守纪律，克制自己一动不动。 最终他壮烈牺牲，让部队完成了潜在的使命。 这是 () 的一个例子
A. 意识 B. 果断 C. 坚持 D. 自我控制
【答案】D
【花图分析】自制力是指一个人善于控制自己的情绪、控制自己的言行的意志品质。 重点是自我控制。 问题的关键词是克制自己，所以应该是自我控制。
89.“情人眼里出西施”属于（）
A. 近因效应
B.首因效应
C. 刻板印象效应
D、光环效应
【答案】D
【花图分析】光环效应，又称为场景轮效应，是指当我们认为某人具有某种特征时，我们会对其他特征做出类似的判断。
90.心理学的研究对象是（）
一个学生
B. 人和动物
C、人
D、动物
【答案】B
【花图解析】心理学既研究人类心理，又研究动物心理，以人类心理现象为主要研究对象。
91. 善于将已开始的事业进行到底，并具有不达目的就失败的意志品质（）
A. 意志的基本性质
B. 意志的决断力
C、意志意识
D. 意志的自我控制
【答案】A
[Huatu分析]这个问题中表达的含义是坚持到最后并确定，以选择意志的毅力。
92.孩子们听了科尔伯格关于亨氏偷医药的道德困境故事后，他们认为亨氏不应该偷医药，因为如果每个人都违反法律并偷走了东西，社会就会变得非常混乱。 这些鱼的道德水平是（）
A.惩罚和服从阶段
B.乐器相对主义阶段
C.人际协调的方向阶段
D.保持权力和秩序的定向阶段
【答案】d
[Huatu分析]这个问题检查了道德心理学的内容。 科尔伯格根据“亨氏偷药”的困境故事将道德判断分为三个层次。 每个级别包含两个阶段。 在维持权威或命令的导向阶段的儿童认为，正确的行为是履行个人责任。 ，尊重权威并维持社会秩序，否则是错误的，因此此阶段的孩子认为亨氏不应该偷医药，因为如果每个人都偷窃，社会就会变得非常混乱，所以答案是D
93.可以记住动物园大象的形象并绘制大象的孩子，表明这些孩子的思想在（）
A.感知操作阶段B.术前阶段C.混凝土操作阶段D.正式操作阶段
【答案】B
[Huatu分析]术前阶段的儿童开始具有表示形式和图像模式。 孩子们必须使用表征和图像来感知事物之间的关系。能够绘制大象的外观意味着您已经在脑海中拥有大象的形象。
94.大纲的作用是（）
A、结论
二、简介
C.问题
D.解释
【答案】A
[HUATU分析]该结论要求语言简洁，清晰和清晰，并且发挥了概述的作用。 引言单词通常在所有课程的开头和问题开始时使用：问题单词是教师以问题的形式发展学生智慧的语言，并唤起学生从事思维活动。解释是语言老师用来描述和解释在向学生传授知识和技能时。
95.进口时，必须将旧的旧替换为新的。 进口的基本要求是（）
A.可转移性B.灵感C.目的D.有趣
【答案】A
[Huatu分析]导入的最终目标是实现新知识和新知识的迁移。 为此，在导入时，有必要引入旧并介绍新的，然后从比较开始。 灵感以民主和平等的态度营造出轻松，积极和和谐的氛围。 目的意味着无论您如何介绍它，它都不会偏离本课程的教学目标。感兴趣意味着有趣的语言，热情和开朗等。
96.以下哪项不属于提出问题的功能（）
A.导致动机B.激发思维C.形式知识结构D.低成本
【答案】d
[HUATU分析]提出问题的功能包括：引起动机，鼓舞人心思维，测试理解水平，刺激顿悟以形成知识结构，评估理论，测试学习目标，给予审查机会，引起人们的注意和振兴精神，以及振兴精神，并汇总学习经历。
97.教室问题的灵魂是（）
A.鼓舞人心
B.导入性
C.诱导
D.评估
【答案】A
[Huatu分析]灵感是教室质疑的灵魂
98.教科书是（）教科书时提出问题的切入点
A.Key -Point
B.问问题
C.Key点
D，令人怀疑的观点
【答案】B
[HUATU分析]在教科书时提出问题的起点是提出问题
99.纠正错误的问题和答案并给出正确的答案属于评估阶段（）
答：重复
B.验证
C.纠正
D.问题
【答案】C
[Huatu分析]纠正错误的问题和答案并给出正确的答案是属于评估阶段的更正。
100.国家鼓励学校和教师采用教育和教学方法，例如（）教育来提高教育和教学质量。
答：启发式
B.灌输
C.塞
D，谈论投掷风格
【答案】A
[HUATU分析]“中华人民共和国义务教育法”的第35条：国家鼓励学校和教师采用教育和教学方法，例如启发式教育，以提高教育和教学质量。
