初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定的学习要求的程度。 考试成绩是学生毕业和升入高等教育的基本依据。
初中学业水平考试是一种参照标准的水平考试，具有毕业和升学双重资格功能。 它根据义务教育课程标准规定的学习内容和目标要求，衡量学生所达到的学业水平，重点关注学生在国家规定的义务教育阶段必须学习和掌握的知识和能力。 筛选和选拔的功能相对淡化，重点是根据学生的学业成绩来衡量他们。 通过考试推动课程标准的实施广东初中物理考试大纲，规范教学行为，发展素质教育。
二、命题指导思想
以《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》为指导，全面贯彻落实《教育部关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》要求《关于加强初中学业水平考试命题工作的通知》（教机[2019]15号），坚持立德树人，突出综合素质，强化导向教学，以促进全面发展为目标以提高学生综合素质为核心，充分发挥考试评价对教育教学工作的科学指导作用，推动义务教育课程改革全面发展提高教育质量。
《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》进一步强调“坚持‘五育’同步发展，全面发展义务教育”素质教育”和“建立面向素质教育发展的科学评价体系”，为考试改革奠定了基础，指明了方向。 指导思想中强调“突出综合素质”，就是加强对学生知识、能力、态度、品格等的综合考核，引导学校注重信息收集、综合分析和应用，同时注重基础知识学习的积累，解决问题、过程经验、态度形成等综合素质的培养。
三、提案总体要求
坚持正确政治方向。 全面落实立德树人根本任务，重点加强对学生理想信念、知识见识、综合素质的考核，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进学生德、智、体、艺、体技能全面发展。
坚持课程标准作为命题的唯一基础。 紧扣课程标准要求，既注重考查基础知识和基本技能，又注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。 结合学科特点，合理设置试题结构，减少机械记忆试题和客观试题比例，增加探索性、开放性、综合性试题比例。
坚持社会与学生实际生活相联系。 创建真实的任务场景，提取社会经济生活中的问题，设定任务。 拓宽试题材料选择，丰富材料类型。 充分考虑城乡学生的学习和生活实际，增强情景营造的真实性、典型性、适宜性。
坚持指导教育教学。 注重引导学校实施德、智、体、艺、劳技能全面培养的教育体系，引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思考、高度参与的教育教学模式，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，充分发挥考试的促进教育作用，对教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面健康成长具有重要的指导作用。
4. 提案的基本依据
根据《教育部关于加强初中学业水平考试任务的意见》要求，初中学业水平考试不制定考试大纲，严格遵循义务教育国家课程标准（ 2011年版）。
5、试卷难度系数
根据初中学业水平考试的性质和定位，2020年我省笔试全科难度系数控制在0.70至0.75之间广东初中物理考试大纲，易题、易题、较难题得分比例难题为4：3：2：1。
6. 各笔试科目命题说明
