16.2串并联电路中电压的规律教学设计【目标确定的根据】1.课程标准相关要求3.4.3了解串并联电路电流的特性3.4.3会使用电流表2.学情剖析通过上面的学习，中学生早已晓得了串、并联电路中电流的规律和电流表的使用。中学生对科学探究早已有了初步的认识，本节课可以让中学生仿造探究串并联电路中电流的规律的学习过程进行本节的探究。3.教材剖析本节讲课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》九年级上册热学第十六章《电压和内阻》第二节串并联电路中电压的规律，是小学数学热学的重要内容。串、并联电路中电压的规律又是小学数学知识的重点，本节既是练习使用电流表，又是进一步学习欧姆定理的基础，是一节集化学现象、物理概念、物理规律于一体的课。【教学目标】1.通过探究实验，正确总结出串、并联电路中电压的规律。2.通过实验，训练中学生正确联接电路，正确把握使用电流表的基本技能。【教学重难点】重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。难点：组织指导中学生在探究过程中认真观察，仔细剖析，归纳得出恰当的推论。【评价任务】1.自学以后，就能推测出串并联电路中用家电两端电流的关系。2.各小组分工明晰，就能设计出串并联电路图，并依照电路图正确联接电路。
3.正确得出串并联电路中电压的规律。【课时安排】1课时【教学活动设计】教学环节教与学活动评价要点一、导入环节（2分钟）（一）导出新课，板书课题班主任提出问题1．串联电路中的电压有哪些特征？（处处相等。）2．那串联电路中的电流有哪些样的特性呢？也和电压一样，处处相等吗？明天我们就来探究一下串、并联电路中电压的规律。板书课题。上面我们早已晓得了电荷的定向联通产生电压，但朋友们再深入思索一下电阻在并联中的规律公式，为何电荷可以做定向联通呢？是由于电路中有了电流。这一节我们就来探究电路中的电流问题。（二）出示学习目标讲义展示学习目标，指学案生观看。能按照老师提供的场景思索积极思索回答老师的问题。通过朗读学习目标，明晰本节课的目标二、先学环节（15分钟）过渡语：有了明晰的目标，我们就有了前进的方向。下边，让我们带着目标，学海荡舟。请朋友们依照学习要求，自主学习。（三）指责问难首先让各小组提出自己的疑难问题，让其他小组给与解答，班主任做补充、点评、讲解。点拨：电流表接入电路时，一定要认清是否须要考虑阻值的选择问题，必须使用对应的阻值。（一）出示自学指导讲义展示自学指导，请朋友们看课本P60-62文字内容与插图，将基本的实验步骤画上记号。
结合学过的串、并联电路电压的特性，作出推测，可查资料但要独立完成：1．串联电路中电流的规律是串联电路中电压的规律是．并联电路中电流的规律是并联电路中电压的规律是分钟后比谁能正确完成检查题。（二）中学生自学教材，师巡视（三）自学检查反馈要求：7分钟完成自学检测题，让5个小组的的朋友到黑板前展示，书写成绩和题目成绩计入小组量化，要求书写认真、规范，下边朋友交换教案，小组长组织成员用红笔将错误画出，打算更正。1．电流表的使用方式：①电压表与被测电路，要测哪部份电路的电流，电流表就和哪部份。②电压表接进电路时，应该使电压从其接线柱流入，从接线柱流出。
③注意观察电流表的阻值，被测电流不要超过电流表的阻值。在不知电路电流的时侯，先接，再进行，假如表针摆动高于小阻值，则改为小阻值检测。认真阅读自学要求，明晰自学要点自学以后，才能推测出串并联电路中的电流规律。才能熟练说出电流表的符号，阻值及对应的分度值；准确晓得电流表的使用规则。才能独立确切完成全部自学检查三、后教环（15分钟）（一）展示交流，统一答案先交换教案，之后更正。选定4个小组朋友分别展1个题目，下边朋友提出更改和补充建议，老师要作出及时评价，2分钟时间让中学生用红笔更正，提出先学中未解决的苦恼，小组或全班讨论解决。（二）合作探究1．请朋友们讨论，做这个实验我们须要什么实验器材？它们的作用各哪些？之后再画出实验电路图。2．实验时要测出什么数据？如何正确使用电流表？3．实验时还应当注意什么事项？4．班主任提醒中学生将实验数据填在自己设计的表格中。5．班主任示范操作，让中学生认真观察，确切读数，正确记录实验数据。班主任巡视，指导中学生做实验。班主任将实物联接画在黑板上供实验联接有困难的小组参考。班主任让中学生将自己的实验记录写在黑板的表格里，对实验的进行点评，夸奖实验学生的闪光点。
6．班主任提问。表格中记录的数据有哪些规律？你能得到哪些推论？朋友们还有哪些发觉？下边朋友们自己进行科学探究，研究并联电路中电压的规律。师对实验有困难的小组进行指导。实验完毕，请朋友们将实验数据填写在黑板的表格中，师生共同剖析总结得出并联电路电流的规律。才能依据问题积极思索，组内踊跃交流才能正确联接串并联电路，最后把电流表接入电路。在实验中能将电流表正确接入电路，并读出电流值四、训练环节（13分钟）过渡语：请朋友们合上课本，完成教案上随堂检查题。10分钟完成。（一）中学生练习，班主任巡视。1．将灯泡L1、L2串联，用电压表检测L1两端的电流是8V，L1、L2串联后的总电流是12V，这么L2两端的电流是V。2．如图，电源电流6V，对于V1V2V3三只电流表的示数，正确的是A．6V6V6VB．0V6V4VC．2V4V6VD．6V4V2V3．下述实物图中，能测出L2两端的电流的是，能检测两灯串联电流的是例3：正确的是4．四个完全相同的灯泡并联在一起后，接在某一电源上都正常发光。用电流表检测出一只灯泡两端的电流是4V，则电源电流是5．如图，电源电流不变，闭合开关S时，电流表示数变化情况是（变大、变小、不变）（二）中学生展示，反馈矫治。
（调查学情，统计疑难问题，先让其他小组补充矫治，班主任更正或点拨）课堂总结:这节课我们主要检测了串联和并联电路中的电流，得出了串联电路中的电流规律：串联电路中，总电流等于各用家电两端电流之和。并联电路中，各大道两端电流相等且等于电源电流。就能独立自主的完成本部份的练习。附：板书设计16.2串并联电路电流的规律1．在串联电路中，各用家电两端的电流之和等于串联电路两端的总电流。表达式为：U=U1+U22．在并联电路中，各用家电两端的电流相等，都等于并联电路两端总电流。表达式为：U=U1=U2【教学反省】附件1：教学目标叙写剖析1.学习目标的设计要基于课程标准、教材剖析和学情三方面的剖析。2.学习目标的设计要把课程标准分三细化分解，找到本节课的核心目标。即：学段目标（学期目标）单元目标—课时目标。学段（学期）目标单元目标课时目标3.4.3会看、会画简单的电路图。会联接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。了解串、并联电路电压和电流的特性。3.4.4会使用电压表和电流表。1.会使用电流表2.了解串并联电路电流的特性1.通过探究实验，正确总结出串、并联电路中电压的规律。
2.通过实验，训练中学生正确联接电路，正确把握使用电流表的基本技能。3.核心目标的分解第一步：剖析陈述方法、句型结构和关键词。（1）通过探究实验，正确总结出串、并联电路中电压的规律。陈述方法：认知性目标语法结构：行为代词（行为表现）+核心概念（关键词）行为条件为“通过探究实验”，代词为“总结”；核心概念（关键词）为：“串、并联电路中电压的规律”，属于事实性知识。（2）通过实验，训练中学生正确联接电路，正确把握使用电流表的基本技能。陈述方法：技能性目标语法结构：行为代词（行为表现）+核心概念（关键词）行为条件为“通过实验”动词为“连接、掌握、”；核心概念（关键词）为：“电路、电压表”，属于程序性知识。第二步：剖析关键词，建立概念图。核心概念概念体系知识地位串并联电路中电压的规律串、并联电路中电压的规律流大小重点电路、电压表难点第三步：依照概念图，分解行为数词。行为代词“总结”，认知水平为“了解”。“连接”“掌握”隶属的认知水平为“独立操作”。“了解”：用于直观的事物，是对具体的科学事实、方法、过程、概念、原理、规律的认识和记忆。行为副词如：说出、写出、背诵、辨认、识别、认识、知道、举例、描述、列举、复述、回忆、选出、再认、了解、确定等。
行为副词“连接”属于技能性目标行为副词，从行为副词的层次水平看，“会”属于技能性目标中的“独立操作”层次水平。核心概念概念体系行为代词串并联电路中电压的规律串、并联电路中电压的规律流大小总结电路、电压表联接、掌握核心概念概念体系行为条件行为程度串并联电路中电压的规律串、并联电路中电压的规律流大小总结正确电路、电压表联接、掌握正确第四步：依照概念图，确定行为条件。第五步：依照概念图，确定行为程度。核心概念概念体系行为代词行为条件行为程度串并联电路中电压的规律串、并联电路中电压的规律流大小总结总结正确电路、电压表连接、掌握联接、掌握正确第六步：综合上述思索，叙写出学习目标。1.通过探究实验，正确总结出串、并联电路中电压的规律。2.通过实验，训练中学生正确联接电路，正确把握使用电流表的基本技能。附件2：评价任务设计剖析核心素质学习目标评价任务串、并联电路中电压的规律通过探究实验，正确总结出串、并联电路中电压的规律。通过对实例的剖析和实验操作，正确。总结出串、并联电路中电压的规律评价实施：教案问题调查，随机抽验。连串并联电路、电压表的使用通过实验，训练中学生正确联接电路，正确把握使用电流表的基本技能。
通过独立实验操作，正确无误的联接简单的串联电路和并联电路。2.电流表的正确使用。评价施行：班主任随时巡查、小组长协助。附件3：表现性任务设计“串并联电路中电压的规律”的表现性任务设计1.任务情境：九年级中学生学习人教版高中数学第16章第2节《串并联电路中电压的规律》时，中学生在课堂上自主阅读课本相关内容电阻在并联中的规律公式，之后在小组内互相检测、评价。2.任务撰写：按照要求小组讨论设计实验方案，并在小组内合作实验，先联接主电路，灯亮以后再并联上电流表。L1两端电流L1两端电流L1和L2两端总电流推论串联电路并联电路3.指导语：先设计好实验方案，设计好电路图，之后小组内合作实验。实验时注意，根据电压方向联接电路，开关在连入电路时，要处于断掉状态，最后联接电流表。4.评分标准评价维度等级5分3分1分方案和电路图的设计正确设计出实验电路图，可设计三个，也可只设计一个组合电路图。电路图器件符号不够健壮，电路图结构不够美观。起码设计正确一个电路图。联接实验进行探究小组合作有序，分工明晰，正确操作，并按照实验建立表格，得出正确推论。小组合作有序，较好的进行实验，推论错误不全面。部份中学生游离实验之外，不够专心。实验推论出现错误。
