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《学乐云教学App》是一款网路学习类软件，云上教学，直接在网路即可开始做题，构建一个无边界的院校学习课堂，线上作业，直接进行云端的查收，老师与中学生们的互动平台，适用于班主任、学生和父母三方。
软件介绍
《学乐云教学app》是基于云教学平台构建的专属手机应用,对教育局、学校、教师、学生、家长五大群体提供建立教学平台。
功能介绍
云教学:专注于传授知识,无边界教学构建高效课堂!
云作业:营造积极向下的学习环境,提高学习主动性!
家庭:父母未曾这般的接近课堂,家校共育关注中学生的全面发展!
应用商城:营造积极向下的学习环境,提高学习主动性!
全新通知系统:中学、教师、学生、家长,通知系统互通互联!
相关介绍
随着联通互联网、云估算、大数据等新一代信息化技术的发展，相对保守的教育行业也被“互联网+”推到了风口：自2013年以来，中国平均每晚有近3家在线教育公司诞生，这种公司一边像香菇般速生，一边又仿佛烟云一样散去。
热度之下，理智的思索其实更为重要。
“无论互联网教育产品以哪些样的形态呈现，其核心问题永远是要提升教育的生产力。”回顾十五年来的创业历程，班主任出身的陈冬华如是说。
将产品攻入体制内，覆盖54000余所分校，师生使用数目超2000万，学乐云教学平台怎样实现从0到1到的突破，越过了什么坑?在本期贵州经视《风云闽商面对面》节目中，学乐监事长陈冬华分享了他对教育信息化行业的看法。
从“教书匠”到教育信息化创业者
受班主任世家的气氛影响，结业后，陈冬华很自然地选择了班主任这份职业光现象教学视频乐乐课堂，步入高中兼任数学老师。工做出色的他，在任教后第二年就被评为富阳市教坛新秀，以后又兼任重点中学，期间更是多次率领中学生夺得全市数学大赛银奖……
在互联网刚才盛行的90年代，陈冬华勤于研究计算机技术，当时只是为了创新教学方法，借此来辅助日常教学。2000年，他成功开发了高中数学仿真实验室，用flash动漫方式，模拟了从小学到初中60多个实验，得到全省诸多初小学一线师生的认可。
正是这一抓手，让他决定结束自己顺风顺流的班主任生涯，开始教育信息化的创业之路。“你的教学方法，最多能改变自己所教的班级或则中学、甚至是整个区市，并且借助信息技术开发好的教学工具，却可以影响到全省的师生，帮助更多人来优化教与学。”或许这段谈话可以解释陈冬华坚定创业之心的本意。
变“经验说话”为“数据说话”
在17年的执教过程中，陈冬华对教育有了自己的感悟和反省。“学校每晚发生如此多教与学，但这种行为都没有留下数据。”在他看来，没有数据都会出现一个现象——主要借助班主任的个人教学经验对课堂上中学生的学习行为进行判别和制订教学决策。“讲授一个新知识点，老师讲10分钟最好，还是15分钟最优，完全是主观的。”
对此，陈冬华希望创建如此一个平台，来记录教学过程中的数据。基于海量教学数据的集成与共享，根据中学生学习行为大数据挖掘剖析与决策，用直观的数据了解中学生对知识把握的水平，即时、精准地把握来自中学生的第一手学情资料，进而调整教育教学策略。
比方说中学生的预习情况、错题率、每道题的反应速率等，这种行为通过可视化的数据来呈现给教育部门，可以便捷管理;呈现给老师，可以有效地以学定教;提供给父母，可以制订个性化学习方案。
这样做一方面防止了经验主义，另一方面可以按照数据剖析直接提升教学效率。
信息化之路要融合到教学之中
这么信息技术发展了，是不是就可以代替日常教学呢?
陈冬华坦言，现今的学习压力早已不小了，没有老师和中学生会从他的时间里切出一部份给其他人。所以教育技术是否能真正发挥功效，取决于它是不是真正融合进了课堂，用在教与学的每一个环节中，而不是占用师生的额外时间。
教学前，平台要为师生提供方便的教学、学习资源获取途径。
教学中，平台必须便捷班主任创设网路化课堂，便捷举办各类方式的学习互动，如资源分享、随堂反馈、任务搜集、在线互评等，使参与方式更多元化，同时课堂效率又大大提高。这样，既兼具了传统教学的既有模式，又可充分发挥互联网的特点。
教学后，构建起家校一体化互动平台，帮助父母了解到中学生成长、学习细节的同时，还能否让父母参与到学习任务互动中来。这样就能把中学生的学习活动有效延展到课堂之外。陈冬华介绍，这一点也是自己在学乐云平台中构建“学校圈”这一模块的本意。中学生和父母可以在中学圈中发布孩子的日语诵读视频、作文示例等，这种内容将在全校师生中展示，获得点赞、评论，如同陌陌同学圈一样。这样的教育信息化平台既是互动交流平台，也是内容分享平台光现象教学视频乐乐课堂，还是自我展示平台。
