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[!--downpath--]化学下学年八年级教学总结优秀7篇
时间过得可真快，它在不经意间流逝，相信你们对将要到来的工作生活满心期盼吧！教学计划、教学大纲和教科书相互联系，共同反映教学内容。现今就让我们制订一份计划，好好地规划一下吧。以下是小编为你们整理的数学教学计划例文7篇八年级物理二力平衡评课稿，希望还能帮助到你们。
化学下学年八年级教学总结精选篇1
一、学生情况简略剖析
高中14、15班，每班61人，为三类班。经过初一一年的学习，中学生早已适应了中学这些紧张的学习氛围，部份朋友还是比较上进的，基本把握了化学这门学科的学习方式，但自主学习能力还是不强，自从施行“六环节分层教学”以来，中学生的预习有所进步，但也存在一部份人不认真对待，不会通过阅读课本从课本中找到关键的信息，同时14班在分班时，化学成绩就比其他三个班差一点，针对以上问题，本学期应强化以下几个环节：
1、狠抓预习环节，班主任指导中学生借助导教案预习，逐渐增强中学生的自主学习能力;
2、在课堂的导引探究环节上，调动中学生的积极性，让中学生踊跃的参与到课堂来，师生共同阐述;
3、落实各类训练，检测到位。
其实，希望通过这学期才能改变一部份朋友的学习习惯，尽量使每一位朋友都能上一个新的台阶，取得理想的成绩。
二、教材内容剖析
1、教材编撰特色剖析
教材采用沪科版《普通中学课程标准实验教科书化学必修3-1》。本教材的插图显著增多，所讲知识主要来龙去脉与实践知识相联系，重视对中学生自主能力的培养。书后有供中学生选做的研究课题示例，对培养中学生的研究性学习能力很有助。正文之外还有“阅读材料”“讨论与思索”“做一做”等栏目，以宽广眼界，启发思索。
2、教学施行设计
(1)加强课堂教学疗效，使中学生学习一步一个脚印，踏塌实实搞好基础，向“40分钟要质量”。
(2)搞好中学生实验和课堂演示实验，让中学生更好的理解化学概念和数学规律，同时培养中学生学习数学的兴趣。
(3)在新课标总体指导思想下，要求培养中学生创造性思维，主观能动性以适用社会发展要求;在中学生第二起点问题上，要求极的改变新讲课模式，把“六环节分层教学”落实究竟，把中学生的积极性调动上去，全身心的投入到学习中!
3、德育目标设计
以德治为基础，以法治为保障，强化和改进中学思想工作和美育工作，以培养“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的合格中学生为目标，加强中学生的公民道德意识，“五爱教育”、法制教育、安全教育，非常是行为规范的养成性教育。
其实，通过对课本知识的探究，让中学生充分感受到科学探究的无穷乐趣，享受到经历过程收获知识的无比喜悦，树立为祖国的科学事业拼搏终生的决心。
三、主要的教学方向、重点及举措(非常是现代教育技术的应用)
化学实验与多媒体辅助课堂教学相结合，提升课堂教学效率。家都晓得，化学的教学离不开实验，这儿主要是讲班主任的演示实验。但常规的演示实验常常遭到许多条件的阻碍：如实验器材太小，过程进行得太快，致使观察疗效不好，而借助多媒体展示技术就可以挺好地解决这种问题，起到了常规教学难以比拟的作用。非常是电磁学部份，部份演示实验现今的条件难以完成，而恰当地借助多媒体技术才能生动、形象的展示在中学生面前，有效地提升中学生的学习效率和兴趣八年级物理二力平衡评课稿，加深概念的理解程度，提高知识的记忆疗效，有利于教学难点的突破。
四、配合教学安排的课外活动
(1)小制做、小实验;
(2)课外阅读;
(3)科技讲堂;
(4)知识大赛;
(5)趣味游戏;
(6)现场视察;
(7)社会调查。
其实，化学课外活动与化学课堂教学有着不同的特性和特殊的功能，它是对化学课堂教学的有力补充，作为一个新鲜事物，班主任和中学生都对其具有浓郁的兴趣，因而在数学教学中，一定要努力发挥其积极作用，防止方式化、任务化，因而真正做到推进中学数学教学的。
化学下学年八年级教学总结精选篇2
一、形势剖析
（1）教材剖析：初一高中数学教学内容已基本完成，初二将步入全面总评阶段。为配合中学总备考，中学统一购买珲春学院出版社出版的《世纪金榜中学数学新课标全程备考方略》作为中学备考教材。本书以中学数学课程标准和中考大纲为指导，以《20__年四川省普通中考考试说明》为基础编撰，作为本学年的参考。这学期拟完成本书第一至十三章的第一章。
（2）学术条件剖析：
1、课堂情况：由于是初三，会面临中考选拔考试，大部份中学生对基础知识的欲望很强。所以课堂纪律比较好，都认真听讲，自觉与老师互动，完成教学任务。
2、掌握基础知识：初一（10）是理科重点班，数学基础相对较好。初二（9）班是普通理科班，学习能力差别较大。依照前一段时间的观察和调查，大部份中学生对基础知识掌握不牢，各章节知识点还处于各自为政的状态，不能挺好的借助知识解决相应的基础问题，因而对知识的理解和把握有待提升。
3、解题方法：运用数学知识解决综合问题的能力较差，中学生的解题方法有待提升。
二、教学目标和任务
强化和借助知识点的备考，帮助中学生尽早将每章分离下来的知识点建立成网路状态，把握运用数学知识解决相关问题的思维方式，进一步提升解题方法。
具体来说：
1、在知识方面，要满足把握每一个知识点的要求，即听到一个题目后，题目中包含了什么知识点，要清晰而不模糊，知识点之间的联系要清晰。
2、技能方面，主要是进一步培养中学生剖析问题、解决问题的能力，将常规思维、逆向思维、发散思维结合上去。同时要求中学生把握基本的解题方式，以提升中学生解题速率。
3、情感和价值观，引导中学生产生正确的价值观、人生观和世界观，使中学生在身体美上培养自己的情操，进而达到全面育人的目的。
三、方法和举措
1、面向全体，分类指导。从提升中学生综合素养，对每一个中学生负责的基本点出发，依据各个层次中学生的具体情况，制订合适的教学目标，热情地让每一个中学生在初三的时侯发展进步。
2、抓基础，培养能力。认真学习新课程标准和中考教学大纲，研究中考综合能力测试中数学试卷的难度和特性，使自学备考教学愈发确切，在教学中指出理解。把握基础知识、基本技能和基本技巧。同时也要重视培养中学生独立阅读、独立产生化学场景或构建数学模型、独立剖析化学过程、独立解决数学问题的能力。
3、研究教学方式，改进教学，取长补短。仔细研究中学生的学习过程，把握不同事生学习的主要障碍，并在此基础上制订教学计划。非常注意调动学习的积极性，尽可能的给中学生自己应当独立完成的学习任务。悉心设计教学，提升课堂教学效率，减少中学生负担。
四、茶
15~16周：出席3—1（选修模块），第8章，《运动的描述，匀变速直线运动的研究》
17~18周：修3—2（选修模块），第9章，《相互作用》
19~20周：出席3—2（选修模块）第10章《牛顿运动定理》
21~22周：必修3—4（必修模块）第11章《曲线运动，万有引力与航天》
五、阶段性教学要求：
1、处理好课时少和内容多的矛盾。
（1）优化教学过程。
（2）优化教学技巧。
（3）合理安排时间，计划安排时间。
（4）不增加进度，掌握难度。
2、通过这一阶段的教学，以必修课为中心的内容应当达到往年中考第一轮备考的水平。
（1）要注意对中考大纲要求的相关知识点的理解和推进。
（2）理解基本概念，正确分辨关系密切、容易混淆的概念。
（3）对于基本规律，明晰筹建条件和适用范围，努力解决中考数学中涉及的共性问题。
3、在必修课的教学中，选修课的内容必须结合和联系上去。选修教材和必修教材内容的界定和确定，决定了学好化学，产生知识结构的必要性。
常用的方式有：
（1）备考选修知识，介绍必修课目。
（2）在学习过程中强化知识之间的联系。
（3）通过各章的学习，全面构建了数学知识体系。
化学下学年八年级教学总结精选篇3
一、指导思想
以中学教务处的教育方针全面展开化学教学，施行素养教育，根据中学生现况，不断抓好基础知识，基本数学思想和技巧的教学，面向全体中学生，以人为本，开发中学生的智力，培养中学生剖析问题的能力。因材施教，分层教学，力提升中学生的思维能力。
二、教学目标
通过教学，达到中学生能力提高的目的。中学生能立完成教材上的习题，能在老师的指导下完成老师课外布置的习题，能做其他参考书上的部份练习，逐渐培养中学生热爱数学，达到提升中学生的综合素养的目的。
三、教学方式
针对本年级的总体成绩，主要在于重点打好基础，具体举措如下：
1、精讲精练
a、精讲：首先，概念的引入和讲解勿必要清楚。因此应当对重点的内容复指出，对重点概念的引入和理解应用要多举例，结合情境进行教学，这是课改的要求，其次，掌握好进度，请勿图快，尤其在难点的教学中，要掌握好进度。
b、精练：本学期的习题肯定不少，如何以的效率获得的疗效是值得阐述的课题，尤其彰显在习题的练习和讲解中，作业和课堂练习题都准备在归类的基础是上分层，做到有纵有横。
2、及时的馈
本学期要在课上和课后都有一个较完整的馈机制，例如在上课及时进行馈性的练习，作业有问题的中学生要与之交流，从中了解问题所在，便于及时改进，对于学习有困难的中学生要常常沟通。
四、教材剖析
新数学课程标准改变了原有化学课程的模式，在高三学习了数学选修1和选修2两本教材，这两本主要在于基础的学习。如今到了初三了，文理科必修的模块各不相同，工科必修的是化学1-1，主要的是研究对基本内容的认识。对于理科必修的化学3系列的，这个系列的指出的是要求中学生更深入的了解这种知识以及在于对这种知识的应用。在数学必修3-1整本书中，主要研究的是热学与磁学，可以说是整个数学学中比较难的，它与选修模块中的内容紧密的联系的在一起。在必修3-2中，主要是对必修3-1进行了加深，将热学与磁学联系在一起，产生了电磁学，其次对电压也进行了加深，还加上了现今比较热门的传感。
五、学生情况剖析
本学期上三个工科班、两个理科班的教学任务。对于理科班的中学生基础稍好，而且没有养成良好的学习习惯，估算能力很差，逻辑思维能力有待于增强而工科班的中学生基础较差，因而，我在教学中一方面要充分了解她们，与她们多沟通，给她们以信心，提升她们学习数学兴趣;另一方面要紧抓课堂这块主要阵地，讲求方法和趣味性，着力提升中学生的整体素养，为之后的会考和中考打下坚实的基础。
化学下学年八年级教学总结精选篇4
一、目标要求
1、培养中学生科学探究的实验能力，自主学习的学习习惯。
2、更新教学观念，钻研教材教法，扩宽中学生视野，提升中学生综合素养。
3、继续培养中学生尊重科学、热爱科学、献身科学的精神。
二、教材剖析
本书在每章安排了大量的探究性实验，充分彰显了探究性学习的东正教学理念。八年级数学上册主要学习了热学，热学部份是初中数学的重点也是难点。热学部份中的密度压强和浮力部份概念具象，公式多变换方式也多，对中学生的要求也比较高。
三、学生情况剖析
化学是中学生刚接触的一门学科，一些基础较好、思维灵活、接受性强、自学能力强的中学生能根据班主任的要求完成任务成绩较好。另一些中学生在不同方面不同层次上有很大的差别。有的中学生没有养成良好的学习习惯，如上课不专心听讲，不认真做笔记，课前没预习，课后没有按量备考，结果不能按量按时的独立完成作业；有的中学生对化学这门学科没有兴趣，这方面女同学较多；还有的中学生在学习能力、学习技巧上不正确，死记硬背不利于中学生在各方面的提升。针对以上各类情况班主任要认真制订举措并督查中学生养成良好的习惯，培养中学生的兴趣提升自己的成绩。
四、措施
1、培养中学生良好的学习习惯。剖析中学生不能学好的一个重要诱因是没有产生良好的学习习惯，这样就难以产生系统的数学知识结构，久而久之中学生就丧失了信心。为此，本学期开学起，就要很下工夫培养中学生良好好的学习习惯。
2、培养学习数学的兴趣。常言道“兴趣是的老师”，有了兴趣就可以变苦学为乐学。其中多做有趣的化学实验和多讲数学科学故事一定程度上能迸发中学生的兴趣，平常教学语言要多变和适当降低诙谐感，提高语言的感染力。
3、加大备课力度。备课备得好与否，直接关系到课堂教学的疗效好不好，关系到中学生能够学好那堂课班主任所授知识。
4、注意培养中学生的发散思维，能够应对复杂多变的新问题。
5、想法解决估算题丢分大的问题。
6、培养中学生尊重科学、热爱科学、献身科学的精神。
化学下学年八年级教学总结精选篇5
一、指导思想
进一步贯彻落实新的课程理念，重视提升全体中学生的科学素质，以提高中学生的学科核心素质为教学的根本目标。树立面向全体中学生的教育观，使每一个中学生都能得到应有的发展。在工作中要以中学生为主体，以中学生为中心，努力改进教学的形式、方法，实事求是的调整教学内容与要求，为学生提供多种学习方法，为所有中学生创设适宜她们的学习环境。
认真学习、研究近些年的上海卷理科试卷(重点是20__年之后的)以及《20__年中考(广州卷)考试说明(化学)》及《高考上海卷理科试卷剖析》是做好初一备考复习工作最基本的保证，要加深对中考要求的认识和理解。同时还要强化对中学生能力水平的研究，设计好有针对性的教学内容与要求。应从对中考的理解和对中学生的掌握两个方面，保证我们的备考复习工作能打得准、打得狠!
二、教研目标
1.全面落实以提升课堂教学效率为中心的指导思想，通过系列化的专题教学研讨活动，找寻推动中学生数学学科素质发展的学校数学课堂教学组织方式、授课方式和评价手段，努力打造适宜中学生整体发展的具有学科特色的课堂教学模式，在提升数学班主任的专业化水平基础上，着力提升数学教学质量。
2.阐述备考教学中存在的主要问题，剖析基础知识教学、各种实验教学、教学过程性评价等方面存在的问题，借助互相交流、经验介绍、专题研讨等方式，逐渐解决教学中已曝露下来的主要问题，提升班主任的教学能力，构造方式多样、充满活力的初三备考课。
三、工作重点
1.面向全体，分层指导
教学中应从对每一位中学生负责的基本点出发，依据各校、各班中学生具体情况，拟定恰当的教学计划与目标要求，设计出科学、有效且适应不同事生层次的教学内容与要求，以使每一位中学生都能得到进一步的发展和提升。
2.系统知识，加强能力的培养
化学学科在理科综合能力测试中是以学科内综合的方式出现的，因为总题量和试题结构的限制，以及受上海市近些年来中考招生的实际情况的影响，试卷的整体难度并不大，但中挡题较为集中、学科内综合的特征较为显著。为此，在高二备考阶段，除了要指出系统地理解把握好基本知识、基本技能、基本技巧，更要注意加强知识之间的联系和综合，更要重视对基础知识的理解。
要有意识地培养中学生的各个方面的能力，如审题能力、应用能力、探究能力、表述能力。另外，从上海自主命题的考题特征来看，在对科学方式的理解与应用、获取和处理信息解决实际问题等方面占有一定的比列，这是考查中学生能力的重要方式，也是备考过程中值得注意的问题。
要注重中学生独立阅读、独立构建数学情景或数学模型，独立剖析化学过程，独立解决问题能力的培养，从中理解并学会运用基础知识、基本技能与基本技巧，提升运用数学处理数学问题的能力，这都是班主任备课和教学时尤其要注意的问题。
3.精讲精练，提升效率
要认真研究中学生的学习过程，把握不同事生的主要学习障碍，包括思维障碍与非智力诱因障碍，在此基础上制订科学、高效的教学方案。
要精选例题和练习，悉心安排好讲、练习题的难度和梯度，充分挖掘和发挥已选例题和练习题在落实对知识的理解、对技巧的把握等方面的功能，培养中学生的迁移能力，以达到举一反三、触类旁通的疗效。因此对于课堂例题与中学生习题要悉心筛选，不要盲目求多、求全、求难，要注意讲求讲例题和练习题的质量。
四、工作内容与进度安排
本学期的教研活动将继续本着方式多样，讲求实效的精神来举办，区中心备课组和各中学备课组要强化对考试和中学生的研究，在共同研究的基础上产生对全区化学教学的有效指导，提高全区化学教学的质量。为了配合中学生的备考，通州区班主任进修中学数学教研室编撰了《高中化学总备考指导》和《检测》，作为本学年的教学参考用书。本学期拟完成第一章至第十一章。期中前完成第一章至第六章。各章的教学时数建议如下：
第一章质点的运动1周
第二章牛顿运动定理2周
第三章圆周运动万有引力1.5周
第四章机械能1.5周
第五章动量动量守恒定理2周
第六章机械震动和机械波1周
第七章电场2周
第八章稳恒电压1.5周
第九章磁场2周
第十章电磁感应2周
第十一章交流电传感1周
期中、期末备考机动时间2周
化学下学年八年级教学总结精选篇6
一、教材剖析
教材从全面提升教材把推动中学生全面发展作为自己的目标。在内容选装上，注意从数学知识内部开掘教科书采用了符合中学生认知规律的由易到难，由简到繁，以学习发展水平为线索，兼具到数学知识结构的体系。这样编排既符合中学生认知规律，又保持了知识的结构性。
教科书承认中学生是学习的主体，把中学生当做第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。全书共14章以及新增添的数学实践活动和数学科普讲堂，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节相片，相片的选定力求具有典型性，启发性和趣味性，使中学生学习时心里有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助中学生捉住中心。在引入课题，述说知识，归纳总结等环节，以及实验，插图，练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思索，活跃思维。许多节还编排了"想想议议"，提出了一些值得思索讨论的问题，使得中学生多动脑，多开口。
二、学生剖析
我所承当的是二年级的数学教学。共有69人，中学生的基础差别比较大，其中共3人基础知识把握较好，有50%的中学生基础薄弱，有些中学生厌恶理科学习，经过了解测试后某些中学生中学
三、学年的教学总目标和总的教学要求
1、引导中学生学习数学学的初步知识及其实际应用，了解化学学在科学技术和社会发展中的重要作用；
2、培养中学生初步的观察，实验能力，初步的剖析，概括能力和应用数学知识解决简单问题的能力；
3、培养中学生学习数学的兴趣，实事求是的科学心态，良好的学习习惯和创新精神，结合数学教学对中学生进行辩证唯心主义教育，爱国主义教育和品德教育。
四、改进教学，提升教学质量的主要举措
中学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察，实践，思索，能够感受化学现象中蕴藏的规律，形成探究化学世界的兴趣，理解所学的化学知识，获得相应的能力。教学中要注意培养中学生的学习兴趣和心愿，鼓励她们发觉问题和提出问题，指导她们学会适合的学习方式，为中学生终身学习打下良好的基础。
要注意研究中学生的心理特点，了解她们的知识，能力基础，从实际出发进行教育，但是按照她们的反应及时调整自己的教学安排。因为中学生的基础差别比较大，所以要注意因材施教，针对不同的中学生提出不同的要求。对学习困难的中学生，要针对她们的具体情况给以耐心帮助，鼓励多做化学实验和出席数学实践活动，使她们基本达到教学要求。对学有余力的中学生，可采取研究性学习等多种形式，培养她们的创造和探求能力。
化学下学年八年级教学总结精选篇7
一、基本情况剖析：
通过念书期的教学工作，我的各方面都有了很大的提升，还能从容的面对课堂的各类突发的状况，与中学生的交往也愈发的融洽，初步构建了师生之间的友谊，中学生也适应了我的授课方法，能积极的在课堂抒发自己的看法，同我讨论，产生了比较好的学习气氛，在这学期一定要继续的保持这种融洽的师生关系，是教学工作能有更大的提升。
上一学期四班中学生的成绩仍然很不理想，大部份中学生的成绩都升高了，学习好的中学生的成绩有好多也是毫无起色，中学生的学习动力不足，学习方式与心态也不好，没有清楚的认识自己和别人，不知自己该干哪些，这与整个班级的学习氛围不好有很大的关系，尖子生少，两级分化较突出的状况仍然存在。化学是一门自然科学，跟平常的实际生活比较接近，在下一步的教学上要进一步改进，让中学生成为学习的主人，进行探究性的学习，进而培养中学生的学习兴趣，启发思维，提升学习的积极性，培养良好的学习习惯及剖析问题，解决问题的能力，须要师生在本期倍加努力，能够达到预期的目的。
教材从全面提升中学生素养的要求出发，在知识选料上，适当强化联系实际、适当增加难度，既考虑现代生产发展与社会生活的须要，又考虑当前大多数高中中学生的学习水平的实际可能。在处理方式上，适当强化观察实验，力求生动开朗，既有利于把握知识，又有利于培养能力、情感和心态，使中学生在学习化学的同时，获得素养上的提升。
二、工作目标：
1、知识与技能
a、通过常见的实力或实验，了解重力、和磨擦力。认识力的作用疗效。能用示意图描述力。会检测力的大小。晓得二力平衡条件。了解物体运动状态变化的诱因。通过实验探究，理解物体的惯性。能叙述牛顿第一定理。
b、通过实验探究，学习浮力的概念。能用浮力公式进行简单的估算。晓得减小和降低浮力的方式。了解检测大气浮力的方式。通过实验探究，认识压强。晓得物体沉浮的条件。经历探究压强大小的过程。通过实验探究，初步了解浮力和流速的关系。
c、能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。
2、过程和方式：
a、经历观察化学现象的过程，能简单描述所观察的化学现象的主要特点。有初步的观察能力。
b、能在观察化学现象或学习数学的过程中发觉问题的能力。
c、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能借助不同渠道搜集信息，有初步的信息搜集能力。
d、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方式的重要性，学习信息处理方式，有初步的信息处理能力。
3、情感心态与价值观：
a、能保持对自然的好奇，初步展现自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐交往的情感。
b、具有对科学的求知欲，乐于探求自然界和日常生活中的数学道理。
c、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验击败困难，解决数学问题的喜悦。
d、养成实事求是，尊重自然规律的科不心态，不迷信权威，具有判定大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
4、成绩目标：
平均分43分，优秀率15%，合格率75%。
5、个人进修目标
作为新班主任我一定诚恳学习，尽早提升自己的教育教学能力。严格备课并依照中学要求严格执行二次备课制度，逐渐增强自己的业务水平。
三、主要工作与举措
要注意研究中学生的心理特点，了解她们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，但是按照她们的反应及时调整自己的教学安排。因为中学生的基础差别比较大，所以要注意因材施教，针对不同的中学生提出不同的要求。对学习困难的中学生，要针对她们的具体情况给以耐心帮助，鼓励多做化学实验和出席数学实践活动，使她们基本达到教学要求。对学有余力的中学生，可采取研究性学习等多种形式，培养她们的创造和探求能力。
四、工作进度安排
周次
日期
教学内容和课时安排
2。25—2。29
力及其检测、弹力弹簧测力计、重力
3。3—3。7
磨擦力、牛顿第一定理惯性、二力平衡
3。10—3。14
第六章备考、测试、讲评
浮力、液体的浮力、大气浮力
3。24—3。28
流体浮力与流速的关系、浮力、浮力的借助
3。31—4。4
第七章备考、测试、讲评
4。7—4。11
期中备考
4。14—4。18
期中备考
期中考试
10
4。28—5。2
功、功率、动能和势能
11
5。5—5。9
机械能及其转化、第八章备考、测试
12
5。12—5。16
讲评、杠杆及其平衡条件、滑轮
13
功的原理、机械效率
14
5。26—5。30
第九章备考、测试、讲评
15
6。2—6。6
期终备考
16
6。9—6。13
期终备考
17
期终备考
18
6。23—6。27
期终备考
19
6。30—7。4
期终考试
