初中物理《电流和电路》全章教学设计分享(3)

量程，并进行试触。）
         边讲边演示一遍
（3）、读数：    确定量程……选择示数
              确定分度值……
              读数，写上单位
例：投影图片……让学生读数
练：给出图片……让学生读数
           3、动手做：
（1）、让学生连一串联电路，并连上电流表测电流
（2）、读出电流的大小。
   3、达标练习：课本后100页“动手动脑学物理”
完成物理套餐中的本节内容。
小    结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、 课本后练习。
教学后记：1、重点是电路的连接，部分学生还是连错电路，
         可以教师示范一遍或让学生先化出电路图。
     2、读数应多练习几遍，学生使用的电流表量程有所不同，
最好要提示一下。
 

---

四、探究串、并联电路中的电流
教学目标：
1、知识和技能
l 探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。
2、过程和方法
l 科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。
3、情感、态度、价值观
l 严谨的科学态度与协作精神。
重、难点：
1、 连接串联、并联电路，作出电路图。
2、 能用电流表测出各点的电流。
教学器材：
小灯泡、开关、电源、导线、电流表
教学课时：2时
教学过程：
一、前提测评：画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。
   
串联电路          并联电路
 
二、导学达标：
引入课题：1、 在串联电路中（如上图），A、B、C三点的电
流有什么关系？
2、 在串联电路中（如上图），A、B、C三点的电
流有什么关系？
        进行新课：
           1、探究：串联电路中各点电流关系
（1）、学生猜想：   IA=IB=IC
                 IA>IB>IC
                 …………
（2）、设计实验：把电流表分别接入A、B、C三点，测
量出通过的电流，就可以找出规律。
            （3）、作出对应的电路图（共三个）
（4）、进行实验：把结果记录在下表  

	A点的电流IA	B点的电流IIB	C点的电流IIC
第一次测量
第二次测量

（5）、分析实验结果，寻求规律：
      教师总结：在串联电路中，电流处处相等
                即IA=IB=IC 
（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？
 2、探究：并联电路中各点电流关系
（1）、学生猜想：   IA=IB＋IC
                 IA>IB>IC
                 …………
（2）、设计实验：把电流表分别接入A、B、C三点，测