[初中物理]黑龙江省兰西县北安中学八年级物理声音的特性学案、课

我们怎样区分声音

1．教学目标

◆知识与技能

⑴知道声音的高低叫音调；知道决定音调高低的因素。了解不同音调的声音在波形上的差异。

⑵了解影响弦乐器音调高低的因素。[来源:old.old.wuliok.com]http://old.old.wuliok.com

◆过程与方法

⑶经历“探究影响声音高低的因素”的实验过程，培养学生仔细观察的习惯。

⑷通过探究弦乐器的音调与什么有关，让学生学习控制变量的方法，培养学生设计实验的能力。

◆情感态度与价值观

⑸通过参与“探究影响声音高低的因素”的活动，让学生体验成功的喜悦，养成善于观察、乐于探索的习惯。

2.教材说明

本节主要研究声音的高低——音调，并通过探究活动认识音调的高低与什么有关。

本节知识具有承上启下的作用：上节主要让学生认识声音的产生、传播及听到声音的过程，本节则对我们听到的各种声音进行“区分”，首先研究声音的一个特征：音调。只有学好本节知识，才能更好地理解下节的内容：响度和音色。

本节编写思路是：首先从图2-16所示的四幅图中认识到声音有差别，引起学生思考：怎样科学地区分它们？接着通过活动1，先认识声音有高有低，然后探究并发现声音的高低与什么因素有关。在此基础上，提出了音调和频率的概念，并从理论的角度让学生认识到：音调与声源振动的频率有关，然后用波形图显示物体振动的频率，增加学生的感性认识，再联系实际让学生认识到：音乐中所说的C调、D调，就是指音调。接着，通过活动2，探究弦乐器的音调与什么因素有关。

本节教学重点：“探究影响声音高低的因素”的实验，既能加深学生对音调的认识，提高学生的动手能力，又能让学生体会设计实验的方法，因而是本节的重点。

本节教学难点：单纯说“声音的高低叫音调”，学生并不能真正的理解，且容易和响度混淆，如何让学生在头脑中建立音调的初步概念，是本节教学的难点。

3.教学建议

关于课的引入，可以先让学生观察教材图2-16所示的四幅插图，学生从四幅图中认识到：同样是乐音，也各不相同，引起学生思考：声音为什么会有差别？怎样科学地区分它们？

也可以通过播放高山流水（古筝）、二泉映月（二胡）和锣鼓喧天的音频片断，让学生感受我们民族音乐美妙的同时，教师提出问题：你认为应该从哪些方面区分它们？

还可以设计如下小活动引入课题：

⑴让学生利用事先准备的器材（吉他、鼓等等），发出简单的声音；

⑵比较自己的器材发出的声音与其他同学发出的声音有什么区别？

让学生汇报：你认为声音有哪些方面的不同？

声音的产生与传播

我们怎样区分声音

我们怎样区分声音（教案）

声音是什么课件