2015年安徽中考物理试题的分析与展望(2)

19题，许多学生就不会用平滑的曲线来描绘图像；计算与推导题中的第22题，则对学生数学能力的要求更高，必须几何中的相似三角形知识来进行推导，如果没有一定的数学基础，则很难做出正确的解答。这对我们今后的教与学也是一个重要启示和导向。

（3）体现三维目标，注重探究过程

      2014年安徽省物理中考试题充分体现出对学生三维目标的培养，注重学生的探究能力的考查，尤其是过程与方法的考查。如2014年的第7题，不仅考查了学生对奥斯特实验探究过程的分析，而且考查了学生语言文字的表达能力；如第12题既考查了电动机原理，又考查了学生对产生感应电流条件的真正理解；第17题涉及到了生活应用方面的两人抬重物的杠杆模型，需要学生将物理模型代入生活实际进行分析；第18题考查了学生对天平的操作过程的描述，如果没有亲身经历，则很难准确描述出结论；第19题则考查了学生实验的动手能力、获取信息及处理信息的能力。2014年安徽省中考试题对学生的基本实验知识和操作技能方面都有较高要求，注重科学探究过程中各个环节的考查，注重实验细节，这也符合我们当前的教学实际。

    2.展望与备考策略

（1）预测2015年中考物理。

近些年来，安徽省中考命题呈现出稳中有变的特点。稳定特点是，命题紧扣《考试纲要》与《义务教育物理课程标准》，原创题较多，考点分布较广，考查的难度及重点知识点分布较为合理，且考查知识与考查能力并举等。变化特点之一是，试题原型的采集方向在调整。整体大致看来,关键考题从以初中物理课本、生活自然和科技信息为主进行采集调整到以初中物理课本、高中物理课本、生活自然和科技信息为主进行采集，再到以课本、以往中考题、生活自然和科技信息等原型为主进行创作。从考查的频度上来说,考查内容可以分为必考知识和轮考知识两种，必考知识每年都考，例如：欧姆定律、电功与电能等；轮考内容，则不是每年都考，而每隔一段时间考查一次。例如：乐音的三要素、平面镜成像等。

基于以上分析，我们认为，2015安徽中考物理命题应该还延续以往的特点：Ⅰ、中考题的难度不会有大的起伏，但由于2014年中考题大家普遍感觉难度较大，所以2015年中考物理试题估计会有所少许调整；Ⅱ、命题范围不会“超纲”；Ⅲ、考题原型来自课本、以往的中考题、高中与初中交叉的知识以及社会生活现象或自然现象等。

（2）2015年中考备考策略

近几年，物理中考试卷考查了物理知识和规律基本的识记和理解、简单物理规律的适当应用和在简单实际问题的情景中应用所学知识的应变和迁移这三个层次。每个层次由若干不同知识点相同能力要求的试题组成，减少因偶然性导致对考生评价的误差。物理考试试卷保持着入手易、试题难易的坡度缓、有适当的层次性，无过难的所谓压轴题，注重知识形成过程的考查，注重能力考查等特点。

初中物理学科的基本概念主要包括机械运动、参照物、力的图示、力的测量、力的合成、摩擦、杠杆、滑轮、动能等概念，以及长度、质量、密度、速度、力、压强、浮力、功、功率、温度、热量等物理量。概念的复习，应注重了解支持概念形成的科学事实，学会从相同事物和事实中抽象出共同的内容，建立物理概念的方法。理解要领的确切含义和表述形式，注意区分相似概念的不同之处，善于寻找不同概念的相互联系。特别应当注意概念和物理量科学应用的条件。

历年中考物理试卷中实验题的得分一般都是比较低的，究其原因，一是学校实验课不够完善，加之同学们对实验的重视程度不够。为此在物理复习中务必要重视物理实验，要吃透物理原理，加强动手能力，一般在物理实验的复习中可分下列类型结合大纲要求进行复习：Ⅰ、探究型实验：这类实验是先对某一物理现象提出假说，然后选定实验器材，确定实验方法正确处理好数据，从而得出正确的结论。Ⅱ、阅读型探索题，这类题是借鉴文科阅读理解的考查方式，是近几年中考物理命题中的新题型，使学生的分析推理能力、归纳概括能力、观察判断能力得到提高，也是对文理综合素质较高的要求。Ⅲ、设计型实验题：要求同学根据实验目的运用学过知识和实验方法自己动手设计新的实验方案，鼓励学生自由选择自由发挥，提高学生探求物理问题的方法、知识迁移的能力。

从知识点的角度来看，电学、力学和光学等通常失分较多。从失分的原因来看，主要表现在以下四方面：基础掌握不牢、答案文不对题、解题方法不活、应用能力欠缺。 为此，我们在复习时，应注意：

第一阶段的复习是回归课本。通读加精读课本，重温课后的练习，准确理解物理概念和物理规律的含义是这一步的重点，要毫不吝啬地删除某些资料的偏、难、怪题。这阶段所要达到的目标是解决知识的覆盖面，解决基础知识、基本技能问题。在广度上力争不留疑问，切实抓好双基。但中考不会只考查学生积累了多少双基，而是要考察学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力。所以这一步的关键是如何在科学、生产、生活实际问题的情景中去理解和把握物理概念和物理规律。通过参与应用物理知识解决实际问题的过程，来提高自己的学以致用的能力。

第二阶段的复习根据时间的多少具体安排，主要是分版块进行复习。例如：可分为声光热、力学、电学、其它几个部分进行复习。

最后一个阶段是冲刺阶段。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。因此不能盲目地大题量训练，以便给自己留下思考的时间，考生应根据实际情况有选择地模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题，查漏补缺。这里要特别注意以下三个方面：

解题格式要规范、语言表达要准确。比如：计算题要写出计算公式；简答题要简明扼要回答问题，或加以简洁的解释、例举；训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时可以在读题时画出草图，便于理解题意和解答；

关注社会热点。如最新科技发展、时事新闻等，注意观察生活，联系实际。如：环境污染问题，水资源问题，能源问题等。

在学习和复习中遇到任何问题，都不能忽略，需要高效（用时短，理解透）适时解决。为此可自己的老师，同学以及其它解决物理能力强的朋友来获得完全解决。还可以通过网络来解决。例如向《物理问答网》（网址：http://wenda.old.wuliok.com）提问，所提出的问题将由本书编辑负责适时解答。

 

总之，只要我们重视物理学新课学习和复习的每一个过程，并突出学习和复习的技巧与效率，我们就一定能在2015年中考中取得应用的成绩！