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[!--downpath--]弹性项目【教学课题】
选修课1 3.2“弹性”
弹性项目【教材分析】
弹性力是热科学中最常见的力之一。 你对弹力是否有清晰的认识，将直接影响你以后的学习。 在中学的《弹性弹簧测功机》一节中，我们了解到弹力是由弹性变形形成的，弹簧的弹性有一定的极限。 在此基础上，本节将继续研究弹力形成的条件，以及弹力的大小和方向。 同时，本节也是研究摩擦力和力分析的基础。
弹性案例【学生分析】
中学生在中学时就已经接触过弹性，但大多还停留在感知的基础上，没有对弹性形成的条件、弹性的方向和大小进行系统的研究。 中学生已经具备一定的实验观察能力，自主学习和合作探究的能力都有一定程度的提高。
弹性项目【教学目标】
一。 知识和技能：
1、掌握变形、弹性变形、弹性极限、弹力的概念；
2、了解弹性形成的条件；
3、知道绳子的压力、支撑力、拉力都是弹力，并能在力图中画出它们的方向；
4.掌握胡克定律。 会利用胡克定律解决相关问题；
5、了解实验数据处理常用的方法，尝试使用图像方法处理数据。
二。 流程及方法：
1、演示变形实验，总结形变、弹性变形、弹性极限的概念，并演示小变形；
2、从形变中推导出弹性弹力ppt幼儿园，引导中学生通过生活中的弹性图片与弹性概念相结合，独立总结出弹性形成的条件；
3、引出几种常见弹力，判断有无弹力，以及几种常见弹力的方向；
4.探索弹簧力与变形的关系，利用图像方法处理数据，总结胡克定律。
三、情绪心态和价值观
1、利用课堂实验培养中学生与他人的沟通与合作精神；
2、任何物体都可以变形，可以用人手培养中学生现实的世界观。 认清事物的本来面目弹力ppt幼儿园，不被表面现象所欺骗。
弹性项目【教学重点】
1、弹性的概念，弹性形成的条件；
2、几种常见弹力的方向（支撑力、压力、绳索拉力）。
弹性项目【教学难点】
1、微小变形的显示；
2、判断是否有弹力，方向。
弹性项目【教学难点突破】
1、利用光学放大显示微小变形的存在；
2.“拆除法”：假设在实际场景中拆除研究部位的接触，看物体的运动状态是否发生变化。 如果运动状态没有变化，说明这里没有弹力，反之亦然； “假设法”：在实际场景中，假设研究地点存在弹力，根据平衡条件判断物体的运动状态是否发生变化。 如果物体运动状态没有变化，则说明这里存在弹力，否则不存在。
弹性项目【教学流程设计思路】
弹性项目【教法与学法】
教学方式：问题教学法、演示法、实验探究法
学法：观察经验、自我探究
弹性方案【黑板设计】