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[!--downpath--]《大气浮力》教学设计方案 题目名称 人教版 八年级数学 第九章 第三节 《大气浮力》科目 物理年级 小学二年级 教学时间 1课时（45分钟） 学术分析 1.初中八年级学生学习数学兴趣高，但具体思维能力低。 2、学生学习了固体和液体浮力的知识，掌握了浮力的概念和计算。 具备基本的实验和观察想象能力。 3、中学生大多对大气压实践经验少，喜欢用手操作和探究现象，因此应尽量少用实验，创设问题情景供中学生观察、分析和理解。 教学目标 一、知识与技能 1、了解大气压力是客观存在的； 了解大气浮力的成因。 2.了解托里拆利实验的原理、过程和推论。 3.了解日常生活中使用大气压的例子。 了解柱塞泵和离心油泵的工作过程 二． 过程与技巧 1、通过观察一些实验现象大气压强的定义式，感知大气浮力的客观存在。 2. 通过实验探究体验科学探究的过程。 3.利用人类感知大气层的浮力。 三、情感心态与价值观1. 培养实事求是的科学心态。 2、通过对大气压力应用的认识，使中学生体会到科学技术对人类生活的影响。 3、中学生通过大气浮力的认识，展现大自然的神奇与美丽。 教学重点与难点 1.大气浮力的存在与大气压力的测量。 2、了解柱塞泵和离心泵的工作过程。 教学资源 1. 水槽、一长一短试管、装满水的矿泉枪、1米长玻璃管一根、橡胶吸盘一对、一次性杯子和吸管若干、锥形瓶一个、鸡蛋一个、一个液体浮力演示器大气压强的定义式，玻璃 一个杯子。 2.自制多媒体讲义。 教学过程中班主任活动学生活动备注 1、新课介绍 （1）第一次见朋友，请朋友喝啤酒（有的吸管完好，有的早有小洞）激活课堂气氛，在喝水的过程中，会出现一些小伙伴喝到嘴里不能喝的问题，这就引出了明天的话题“大气浮力”。 有的中学生喝啤酒喝不下嘴，于是爆发出探究问题的欲望。 用平时喝啤酒最常见的过程来体验大气压的效果。 教学过程中班主任活动学生活动点评（二）班主任用液体浮力演示器让小伙伴们观察实验现象，于是回忆液体在容器顶部和侧壁有浮力是由于它的重力和流动性。 相比之下，大气也有重力和流动性，那么它也有浮力吗？ 中学生观察老师演示的实验现象，复习液体的特性和液体的浮力，通过二氧化碳和液体性质的相似性，思考大气是否具有液体一样的浮力。
