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[!--downpath--]《一年级化学《重力与弹性》教学设计》由会员分享，可在线阅读。 更多《高仪化学《重力与弹性》教学设计（14页珍藏版）》详情请在人人图书馆在线搜索。
1/14 初三数学重力与弹性教学设计 本教材为WoRD文档，请点击下载链接下载全文。 【教学目标】知识与技能：知道力是物体对物体的作用，并能在具体问题中区分施力的物体和受力的物体。知道力有大小和大小之分。方向，是矢量；了解重力的概念，知道重力的方向和大小估计；了解弹力的概念及其形成条件。过程与方法：通过联系生产生活中的力现象，通过比较比较各种力现象，培养观察能力、概括能力和分析综合能力情感心态和价值观：通过对小形变现象的实验观察，培养严谨求实的科学心态[教学重点]2/14重力的概念【教学难点】确定弹力的形成条件和方向 【教具方案】弹簧、弹簧秤、小车、砝码、橡皮泥、PPT教案等 【教学流程】创设情景引导题目 1.力 1 复习小学所学内容：（1）什么是力？ 力是物体对物体的作用。 这里的作用是指一个物体对另一个物体进行提、压、推、拉，所以说到力，至少有两个物体，一个物体施加力弹力的概念教学设计，称为施力物体，另一个物体施加力，称为施力物体。物体受到力。 对于力来说，它被称为受力物体，没有物体，力就不可能存在。 （2）力作用于物体上，能形成什么疗效？ 作用在物体上的力可以改变物体的运动状态，使物体加速； 它还可以改变物体的形状。
（3）力的三要素是什么？ 力有大小、方向和作用点，称为力三要素。 是指力作用于物体时，疗效与力的大小、方向、作用点有关。 要清楚地解释一个力，就需要解释白力的大小是多少牛顿，它在哪个方向，作用在受力物体的哪些位置（点）上。 力是矢量。 (4) 力的单位是什么？ 4/14 在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛顿，用字母“N”表示。 (5) 能否检测到力的大小？ 力的大小可以用测力计检测。 (6)如何用图表示力？ 用图表示力就是用图来表示输出力的三要素。 具体方法是：从力的作用点出发，沿力的方向按一定比例（比例）画一条带箭头的线段，使线段的起点代表作用点力的大小，线段的宽度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。 在后期的学习中，经常需要对物体的受力进行分析，并用受力示意图来表示分析结果，相当于画了每个力的图，但对受力没有严格要求线段的宽度，无需确定比例。 5/142班主任说，在数学的热学部分，根据力的形成过程，即力的性质，力分为重力、弹力、摩擦力。 新课学习合作探索 2、重力 1 复习小学所学内容 （1）什么是重力？ 物体由于月球的引力而受到的力就是重力。 需要注意的是，重力是月球对物体的吸引力造成的，但重力并不等于月球对物体的吸引力。
（2）重力的方向是什么？ 6/14 重力方向垂直向上。 (3)如何检测重力的大小？ 演示讲解：将物体挂在弹簧秤弹簧自由端的挂钩上，提起弹簧秤外壳上的挂钩，使弹簧秤和物体静止在空中。 尺寸。 （4）物体所受的引力与其质量之间有什么关系？ 在月球同一地点，物体所受的引力大小与该物体的质量成反比，可用公式表示： 式中，表示物体所受的引力为1公斤的质量是98牛顿。 如果物体的质量已知，则可以借助该公式计算物体的重力。 物体的质量不随地理位置的变化而变化，但不同地理位置的g值不同，因此同一物体在月球上不同位置（经度）的重力也不同。 (5)如何确定重力作用点？ 物体具有一定的大小和形状，其所有部分都受到重力的影响。 我们可以将各部分的重力等同于物体上一点的重力。 该点称为物体的重心。 2 交流与评价 关于重心的讨论 （1）重心的确定：对于形状规则、质量分布均匀（各处密度相同）的物体，其重心位于其几何中心。 例如，均匀球体的重心在球的中心，均匀细棒的中心在其中点，均匀圆锥体的重心在其轴的中点。 质量分布不均匀的物体，其重心位置随物体内质量8/14的分布而变化； 有些物体的重心不一定在物体上，而可能在物体外。
(2) 重心和稳定性 将物体垂直放置在支撑面上。 物体的重心越低，物体受到使其晃动的力后就越难翻倒。 重心越高，越容易摔倒。 建筑时，建筑物的重心应尽可能低； 装载货物的汽车、船舶的重心应尽可能低。 3、弹力示例及演示1 (1)物体的变形：物体受力后，形状发生变化。 9/14 （2）变形的两种类型：用橡皮筋、弹簧、橡皮泥等来演示和讲解：有些物体在引起变形的外力去除后，不能恢复原状； 有些物体，当引起变形的外力去掉后，这些变形称为弹性变形，发生弹性变形的物体就是弹性的。 （3）弹力演示：用弹簧和卡车演示压缩或拉长的弹簧可以对其他物体（使其变形的物体）形成力，并想将使其变形的物体弹起。 这些由于物体的弹性变形而产生的力称为弹力。 2 探讨弹力形成的条件 (1) 两个物体直接接触。 (2)弹性变形发生在两个物体的接触点处。 10/14 这两个必须同时满足，才会有弹性。 根据已知的物体之一所受到的力的方向，可以判断接触点是否发生弹性变形。 如果另一个物体在接触点处受到挤压或拉伸，接触点处必然会发生弹性变形。 如果一本书放在水平桌子上，书本受到向上的重力，书本向上压桌子，使桌子向下弯曲，桌子形成向下的弹力F2，作用在书本上，支持本书。 根据这个疗效，可以称为支撑力； 同时，桌面向上压书本的下表面，使其向下弯曲，书本形成向上的弹力F1作用在桌面上，将桌面向上压，可称为压力。
3 探讨弹力方向 (1)压力和支撑力方向：垂直于接触面，指向被压或支撑的物体。 (2)拉力方向：线、绳等只能形成伸长变形，因此只能形成拉力，且拉力沿线、绳指向其缩短的方向。 与弹性变形的大小有关，弹性变形越大，弹力越大。 (2)弹性限度：中学生阅读课本的相关内容。 5 弹簧力大小胡克定律的探讨 (1) 内容：在弹性极限内，弹簧力与弹簧伸长（或缩短）的厚度成反比。 用公式表示为： 。 式中弹力的概念教学设计，x为弹簧拉伸或缩短的宽度，单位为m，k称为弹簧的刚度系数，单位为N/m，F为弹力，单位为N。（2 ）弹簧的刚度系数：胡克定律公式中的k称为刚度系数，其大小仅由弹簧本身决定，如弹簧的厚度、材质、粗细等，与无关与弹力的大小和变形的大小有关。 （3）应用：弹簧测力计检测力、缓冲装置等。 12/14 案例总结1 案例分析例1 书仍放在斜坡上，画出斜坡形成的弹力方向。 分析：（1）判断接触面：斜面（2）判断斜面是否有弹性变形：书本靠重力压在斜面上，斜面形成弹性变形。 (3)垂直斜面，指向所支撑书籍的垂直斜面下方。 例2 画出图中两根弦所形成的弹力。 简要说明：沿弦对角向下。 13/142 中学生习题：教材第25页“复习与巩固”的1、2、4、5。 【布置作业】 1、准备考试课文，以书面形式完成教材第25页的“复习与巩固”3.7。 2 预览本节“摩擦”部分的内容。 【黑板设计】重力弹性定义形成条件14/14方向尺寸估算