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通过以上的研究，我们对力的作用了解多少呢？
2.新课教学
1、弹力，演示实验：当用手按压或拉动弹簧时，弹簧在力的作用下发生变形，此时弹簧也对对手形成一个力。
多媒体演示1：跳板跳水，学生听到这个情况会想到什么？ （肯定中学生的答案）
摘要：当跳水运动员向上按压跳板时，跳板受压后发生弯曲变形，同时弯曲的跳板也在向下推运动员。
多媒体演示2：跳高，总结：撑杆跳短跑运动员在混合泳时弯曲竿子时，竿子会形成向下的力，将运动员向下推。 （类似还有：蹦床等）
由此可见，当物体发生弹性形变时，由于需要恢复到原来的形状，因此会在与其接触的物体上形成一个力，这些力称为弹力。
弹性形成条件：
(1)形状变化
（2）中学生相互接触实验：将手中的尺子一端在桌子上弯曲，（弯曲程度变化几次）你的手感觉如何？
总结：直尺变形后，对方就有了力量。 这个力就是弹力。 变形越强弹力产生的条件是，形成的弹力越大。
问：你知道什么样的物体在什么情况下会产生弹性？ （中学生的答案是肯定的）生活中有很多弹性的例子。 比如我们一般所说的压力和支撑，本质上都是弹性。
中学生实验：大拇指按在桌子上，右手会变形，桌子上就会有一个力（上面提到的压力），同时桌子也会有一个力（支撑力）打在对手身上，但这时候朋友们可以看到桌子变形了吗？ 这时候桌面不就变形了吗？ （我们来看一个实验）
演示实验：（微变形）玻璃瓶的变形实验。
用右手沿横截面的短轴用力按压杯子。 因为这样受压后杯子的体积变小，所以管内的火柱明显上升。 松手后，火柱液面回到原来位置，然后沿瓶子横截面的长轴按压瓶子，瓶子体积会增大，火柱会上升弹力产生的条件是，这表明玻璃瓶会因受力而变形。 同样的道理，桌面在受力的作用下也会产生变形，只不过变形很小，我们肉眼是看不出来的。
2.弹簧测力计 弹簧测力计 弹簧测力计 弹簧测力计背后的力都是关于力的。 很容易知道个人力量的大致大小。 例如，手握两个蛋黄的力约为1N。 有必要知道某种力的具体力。 尺寸需要用专门的仪器来测试，测试力的仪器称为测力计。
常用的是弹簧测力计。
结构：主要由发条、指针和表盘组成。 弹簧测力计的原理是什么？ 让中学生上来拉手臂弹簧（男生和女生）。 男士用力较大的弹簧伸长较长，女士用力较小的弹簧伸长较短。
师：数学上，是根据力所形成的疗效来检验力的。
问：弹簧的拉力可以无限减小吗？ 会发生什么？ 弹簧测力计的原理：在一定的弹性范围内，弹簧的拉力越大，伸长量就越长。
其他测力计：生活中的测力计：拉力计、臂力计、（景区里碰拳头，显示力量有多大）
3、弹簧测力计的正确使用
（1）看教材第86页的使用方法，同时讲一些注意事项）
(2)中学生实验：
①用手拉动弹簧测力计的挂钩，可以亲身体验1牛顿和5牛顿的力。
②每人一个铁块，用弹簧测力计将其拉至空中静止，检查拉力； 使铁块匀速直线上升，拉力是多少？
班主任：从昨天的实验可以看出，同一个铁块在空中静止不动，匀速直线上升时，拉力是相等的。 拉动铁块在桌子上匀速直线运动所需的力远小于将其匀速拉起所需的力。 因为这个原因，很多重的东西我们无法移动，但是我们可以推它们。
③ 现在将一根头发绑在弹簧测力计的挂钩上。 检测需要多大的拉力才能将眉毛扭断。
班主任：人的头发的硬度随着人的年龄而变化。 大人的头发是硬的，而男孩和奶奶的头发是软的。
④将两个弹簧测力计沿水平方向互相拉力，谁对谁的拉力大？ 哪个读数更大？ 为什么？ （读数相同，因为力是相互的）
3.巩固练习
完成课本练习题
4. 课程总结
中学生总结本节课的收获和经验
5.布置作业
必答题和选答题