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[!--downpath--]2、认识弹力及其形成条件，能判断弹力的有无。 3.知道压力、支撑力、绳索拉力都是弹力，并能在力的示意图中画出它们的方向。 4、知道变形越大，弹力越大知道弹簧的弹力与弹簧的变形量成反比弹力产生的条件和方向，这就是胡克定律。 能够运用胡克定律解决相关问题； 5、了解胡克定律的形象含义，掌握用形象法估算刚度系数的方法技巧。 2）流程与技巧 1.培养中学生根据弹力形成的条件分析弹力方向的能力 2.通过分组实验“探索弹簧力与弹簧变形的关系” 、培养中学生自行设计和操作实验的能力 3、了解实验数据处理的常用技巧，尝试用图像方法处理数据在科学探究过程中的重要作用。 在用简单的工具和方法探索化学定律的过程中，体验学习数学的乐趣，培养中学生数学学习与生活实践相结合的习惯。 2.从任何物体上都可以产生变形人的双手，培养中学生的现实世界观。 了解事物的本来面目，不被表面现象所蒙蔽； 3、通过学习弹性在生产生活中的应用弹力产生的条件和方向，培养以知识为人类服务的愿望。 【教学重点】 1.判断弹性有无及弹性方向 2.弹性大小的估计 3.实验设计与操作。
【教学难点】判断有无弹性以及弹性方向【教学课时】45分钟【实验设备】橡皮筋、纸、橡皮、面包、钢条、手推车、弹簧、秤、小球、铁尺子、橡皮泥、胡克定律演示用带刻度的木板、铁架、实物卡车、弹簧、挂钩等。 【教学方式】探究、讲座、讨论、讲座讨论学习方式】合作交流、实验探究、逻辑推理推理、总结 22、知道弹性的条件和弹性的形成，判断弹性的有无； 3、知道绳子的压力、支撑力、拉力都是弹力，并能在力图中画出它们的方向； 4.知道变形越大，弹力越大，知道弹簧的弹力与弹簧的变形量成反比，即胡克定律。 能够运用胡克定律解决相关问题； 5、了解胡克定律的形象含义，掌握借助形象法估算刚度系数的方法。 （二）过程与技巧 1、培养中学生根据弹性形成条件分析弹性方向的能力； 2、通过“探索弹簧力与变形的关系”小组实验，培养中学生自行设计和操作实验的能力，增强中学生自主、探究、合作学习的能力； 3、了解实验数据处理的常用方法，并尝试使用图像方法处理数据。 （三）情感心态和价值观 1． 真实、准确地记录实验数据，感受科学精神和心态在科学探究过程中的重要作用。 在用简单的工具和方法探索化学定律的过程中，体验学习数学的乐趣，培养中学生数学学习与生活实践相结合的习惯； 2、任何物体都可以变形，培养中学生实事求是的世界观。 了解事物的本来面目，不被表面现象所蒙蔽； 3、通过学习弹性在生产和生活中的应用，培养用知识为人类服务的愿望。
【教学要点】1． 弹力有无及弹力方向的判断； 2.弹性尺寸的估计； 3.实验设计与操作。 [教学难点] 判断有无弹力和弹力的方向。 【教学时间】45分钟【实验设备】橡皮筋、纸、橡皮、面包、钢筋、推车、弹簧、秤、小球、铁尺、橡皮泥、胡克定律演示用带刻度的木板、铁架、物理货车、弹簧、挂钩等。 【教学方式】探究、讲授、讨论、讲授【学习方式】合作交流、实验探究、逻辑推理、归纳总结