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[!--downpath--]《大气浮力教学设计》是一篇优秀的教学设计文章，希望对您的学习和工作有所帮助！
大气浮力教学设计
班主任：许欢
校区：富阳市龙华镇大峡谷中心校区
一、教学内容分析
本课分为“大气浮力的存在”、“用气压解释生活中的现象”、“大气压力的大小”三个部分。
二、教学目标：
知识与技能：
1、了解并体验大气浮力；
2、借助大气浮力解释生活中的一些现象；
3. 了解借助浮力定义公式检测大气浮力的方法。
过程与方法：
1.体验从实验现象到本质原理的思考过程；
2、学会分析实验偏差；
3、如何从科学理论到生活应用去感知。
情绪心态与价值观：
一、培养实事求是的科学心态
2.通过对大气浮力应用的了解，初步了解科学技术对人类生活的影响。
3. 学习者特征分析
高中生的智力思维在发展，感性始终不及理性。 中学生在日常生活中看到过很多大气浮力现象，但不能准确判断是不是大气浮力的结果，比如大气压和大气浮力的混淆，对“吸力”的误解等. 借助大气浮力解释实际现象时，问题较多。
4. 教学策略选择与设计
在教学中大气压强的实验原理，在强调知识逻辑性的同时，注重中学生的切身体验和心理特点，将中学生对生活中化学现象的理解与对数学知识的掌握相结合，加强直接体验。和中学生的亲身经历。
五、教学重点难点
关键点：大气浮力的存在。
难点：借助大气压力解释生活中的现象； 针法测量大气压力偏差分析[J].
六、教学过程
班主任活动
中学生活动
设计方案
1.新课导出
(1)把瓶子和塑料布拿给中学生看，问怎样才能不让塑料布掉出来，引发中学生思考。
(2) 问为什么盖杯实验塑料布不掉，由此衍生出新的教训。
问中学生答题技巧
拔罐实验示范
通过盖杯实验引发中学生思考
2.大气压力的存在
(1) 如何设计实验验证是否存在大气效应？ （提示控制变量）
(2) 将盖好的杯子转移到真空罩中，用吸气器抽出二氧化碳。 否认大气对塑料片和水形成了作用力。
（3）重复盖杯实验（瓶子有孔）说明原理：杯子里装满水，空气排出，杯子外的空气向下托住塑料片和水。
(4)抬起堵住洞口的大拇指大气压强的实验原理，问水为什么流出来？
(5) 推论：大气会对处于其中的物体形成全方位的力作用。 这种力的作用称为大气浮力，简称大气压力。 问：大气压是一种力吗？
(6) 问：生活中有哪些现象可以否定大气浮力的存在？ 班主任（或中学生）给出了吸啤酒的反例。
(7) 请两名中学生上台示范如何吸汁。 让中学生观察杯子找原因，问想喝果汁怎么办？ 吸汁的原理后面会总结。
(7) 要求中学生利用已有的设备（针头、吸盘、滴管、塑料瓶、塑料薄膜袋）设计尽可能多的关于大气压存在的实验，并拍照上传，展示为了。 请中学生解释其中的原理。
(9) 询问所有设计的实验的共性和差异是什么。
考虑借助真空罩设计实验方案。
中学生回答是空气踩进去，内外偏移，水和塑料布在重力作用下掉出来。
中学生回答不是，是大气压对疗效的影响。
请一两个中学生回答
中学生回答插拔
集体自行设计实验验证大气压力
分析设计实验的原理
两者都使用排气，排气方式不同
借助于控制变量的概念，验证了大气浮力的存在。
进一步加深中学生对大气压存在的认识
借助大气压力解释一些现象。
3.大气压力的大小
(1)询问拉动吸盘的感觉
(2)缩小吸盘面积，请中学生现场示范，问：为什么现在比较费力？ 总结一下吸盘原理：大气压力在圆形表面形成的浮力使两个半球靠在一起。
(3)介绍马格德堡半球实验，问大气压作用在圆面上的浮力有多大？ 如何检测？
(4) 讨论实验方案的设计，讨论测力和面积测量的方法，然后强调吸盘上的压力超出实验室弹簧测力计的检测范围。 怎么做
(5)引导中学生用针测量浮力，询问用针测浮力的原理。 然后询问测力和面积的方法。
(6) 引入标准大气压，幻象kt板显示天气预报日大气压值，请问是什么诱因造成的偏差？
吃力的
两名中学生上台
面积减少
想想如何用吸盘检测大气压力
中学生用浮力定义公式回答测力、测面积、估算大气压
考虑使用更小的吸盘
推动活塞排气形成真空，堵住针孔，大气压作用在针活塞的圆面上。
想一想如何测量张力、何时进行读数以及如何测量面积以减少偏差。
小组实验
讨论和分析偏见的原因
感觉大气压力不仅存在而且很大
提示中学生受力和受力面积影响浮力
通过以上铺垫指导中学生借助浮力定义公式测量大气压力
学习分析实验偏差
学会正确对待实验数据
了解偏差对实验结果的影响
课后思考问题
(1)请中学生演示哈勃瓶实验，并提问：为什么气球一露就膨胀，气球把杯子里的二氧化碳吹出来的原因。 瓶内的气压大于瓶外的气压，大气压住气球。
(3) 用哈勃瓶演示喷泉实验。 然后设疑。
分析哈勃瓶膨胀的原因。
关于大气浮力膨胀的思考
7.黑板设计
大气浮力
吸汁示意图
大吸盘示意图
盖杯示意图
1、大气对处于其中的物体形成四面八方的力的作用称为大气浮力，简称大气压力。 2.大气浮力的大小P=F/S
P0=1.01×105Pa一个标准大气压
猜测
偏差
大气浮力教学设计本文共6099字。
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