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焦耳定理三个公式三个公式第 1 部分
知识目标 1.了解电压的热效应。
2.了解焦耳定理三个公式的内容、公式、单位及应用。
能力目标 了解科研方法中常用的等效替代法和控制变量法在本节实验中的运用情况。
情感目标 通过介绍光度计的生活，培养中学生热爱科学和克服困难的信念。
教学建议
教材分析 教材从实验出发，定性研究了电热与电压、电阻、时间的关系。 这样做的用处是为了证明
化工
研究问题的方式，一些让学生在实验过程中感觉更好的科研方式，防止了中学生对纯内阻电路的理解和理解上的困难，从一开始的理论推导。 以实验为基础对中学生进行推理更有说服力。同时从实验和理论两个方面对中学生进行启发
学习
化工
知识。
做好实验是本课的关键。
教学方法建议本节主题突出，即研究电热问题。 可以从电压通过导体产生的热量做起，可以举个例子，可以让中学生通过实验自己体会。 然后继续进行定性实验。
在讲解光度耳定理三个公式的内容时，需要注意的是，电压与平方成反比，中学生很难理解，可以通过一些简单的数据来帮助他们理解。 推理中要注意条件的解释。 把定理的内容弄清楚后，课前转身解决课本上的问题。
教学设计
问：
(1) 灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡感觉如何？ 为什么？
(2)电动吊扇使用一段时间后，用手触摸电机部分感觉如何？ 为什么？
中学生回答：热。 是电压的热效应。
介绍新班级
(1) 示范实验：
1、介绍如图9-7所示的实验装置。 用煤油填充两个相同的烧杯，并在每个瓶中安装一个内部电阻丝。 A瓶电阻丝的内阻大于B瓶电阻丝的内阻，将它们串联起来。 通电后，电压通过内电阻丝产生的热量会使煤油温度下降，体积膨胀，煤油在玻璃管内上升。 电压产生的热量越多，煤油就会升得越高。 通过观察玻璃管中煤油的上升，可以比较电压产生的热量。
2、三种情况：第一种实验：两个电阻值串联，电压相同，加热时间相同，A瓶电阻值比B瓶大，A瓶内煤油上升更高。 说明内阻越大，电压产生的热量越多。
第二次实验：待两根玻璃管内的液柱回落到同一高度后，调节滑动变阻器，调高电压，重做实验，使通电时间与上次相同。 两个实验比较了A瓶前后煤油的上升高度，第二个煤油上升的高度越高，说明电压越大，电压产生的热量越多。
第三个实验：如果延长通电时间，瓶内的煤油升得更高，说明通电时间越长，电压产生的热量越多。
(2) 焦耳定理的三个公式
我们
化工
科学家焦耳做了很多实验，在1840年首先准确地确定电压通过导体产生的热量与电压的平方成反比，与导体的电阻成反比。 与通电时间成反比，这一定律称为焦耳定理的三个公式。
焦耳定理的三个公式可以用下面的公式
表示：Q=I2Rt
式中电压I的单位应为安培（A）焦耳定律非纯电阻公式，内阻R的单位应为欧姆（Ω），通电时间t。 单位是秒（s），所以热量Q的单位是焦耳（J）。
例：60Ω的电阻丝接36V的电压，5分钟会形成多少热量。
解：I=U/R=36V/60Ω=0.6A
Q＝I2Rt＝(0.6A)2×60Ω×300s＝6480J
在一定条件下，根据电功率公式和欧姆定理公式，推导出焦耳定理的三个公式。 如果电压通过导体，它的电能完全转化为内能，不会同时转化为其他形式的能量，即电压。 所有的功都用来形成热量。 这样，电压产生的热量Q等于电压所做的功W，即Q=WW=UIt。 根据欧姆定理U=IR，推导出焦耳定理Q=I2Rt的三个公式，
（三）总结
在通电电压和通电时间相同的情况下，内阻越大，电压产生的热量越多。
在内阻和通电时间相同的条件下，电压越大，电压产生的热量越多。 进一步的研究表明，产生的热量与电压的平方成反比。
在通电电压和内阻相同的情况下，通电时间越长，电压产生的热量越多。
询价活动
【习题】《焦耳定理的三个公式》的论证
【组织方式】学生小组或班主任宣讲
【活动形式】1.提问
2.实验观察
三、讨论分析
【实验计划例】
1、实验器材：四节干电池、玻璃棒、若干内阻丝、蜡烛、火柴棒。
2.制作方法
在玻璃棒两端分别缠绕相同的内电阻丝，绕制电阻比列为1:8，两线圈之间的距离约为5cm，然后在两线圈上滴等量的蜡使线圈覆盖蜡。 盖均匀。 点燃火柴立即吹灭焦耳定律非纯电阻公式，利用余热将两根火柴棒分别粘在两个线圈上，如图1所示。
图1
三、实验步骤
(1)用两节干电池给玻璃棒上的电阻丝通电。 可见，火柴棒放在电阻大（内阻大）的线圈上比火柴棒放在电阻小（内阻小）的线圈上快。 失去。 这表明：在电压硬度和通电时间相同的情况下，内阻越大，电压产生的热量越多。
(2)时间长了，线圈上电阻小(内阻小)的火柴也会掉出来。 这意味着通电时间越长，电压产生的热量就越多。
(3)用四节电池重复上述实验（减小供电电流），可见两根火柴接连快速掉出。 当线圈温度不太高时，可以感觉到总内阻不变，当电流减小时，通过它们的电压减小。 这表明：电压越大，电压产生的热量就越多。